當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)難題已經(jīng)成為社會熱點問題，大部分大學(xué)生都有較大的就業(yè)壓力。這固然與當(dāng)今社會的市場環(huán)境有一定關(guān)系，但同時也與高校的職業(yè)規(guī)劃教育有關(guān)。目前，仍有許多高校的職業(yè)規(guī)劃教育存在一些不容忽視的問題和不足，導(dǎo)致學(xué)生到不到有效的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，就業(yè)競爭力低下。目前，社會各界已經(jīng)逐漸認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，部分高校也開始逐步革新職業(yè)規(guī)劃教育的理念和模式，但若要切實提升規(guī)劃效率，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力和綜合素質(zhì)，還需進(jìn)一步努力和探究，并提出切實可行的指導(dǎo)策略。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

1、基礎(chǔ)理論落后

職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)理論主要包括職業(yè)技能訓(xùn)練、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等，是高校職業(yè)規(guī)劃教育的基礎(chǔ)和前提。但目前我國大部分高校的基礎(chǔ)理論知識較為落后，未能根據(jù)時代形勢和社會需求及時革新，導(dǎo)致大學(xué)生未能掌握最新的就業(yè)技巧和知識，在擇業(yè)和面試時缺乏信息和經(jīng)驗，就業(yè)競爭力低下。例如，一些高校未能根據(jù)當(dāng)前形勢講解多樣化的簡歷撰寫方式，導(dǎo)致學(xué)生的簡歷同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，根本無法凸顯自己的優(yōu)點，在眾多求職簡歷中無法引起用人單位的注意，以致失去面試機(jī)會。

2、規(guī)劃缺乏科學(xué)性

當(dāng)前，許多大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)缺乏科學(xué)性，這首先表現(xiàn)在缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃理念。當(dāng)前，一些大學(xué)生自我意識較強(qiáng)，過于關(guān)注自身感受，對人生發(fā)展規(guī)律、社會用人需求缺乏正確認(rèn)知，知識體系的協(xié)調(diào)性、整體性較差，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃過于盲目，缺乏科學(xué)性。比如，許多大學(xué)生僅關(guān)注基礎(chǔ)理論知識的掌握和積累，社會實踐參與積極性不高，導(dǎo)致自己逐漸發(fā)展成為“高分低能”的低素質(zhì)人才，缺乏必要的實踐能力。其次表現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃功利化傾向嚴(yán)重。過于看重眼前利益和自身利益，未能根據(jù)自身的興趣、特點和能力準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)，且在經(jīng)濟(jì)利益誘導(dǎo)下職業(yè)規(guī)劃缺乏階段性和連續(xù)性。

3、大學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確

大學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，一方面，他們渴望盡快就業(yè)獨(dú)立生活，但另一方面他們對職業(yè)規(guī)劃缺乏理性思考。目前，我國高校職業(yè)規(guī)劃教育缺乏必要的引導(dǎo)性，致使大學(xué)生難以實現(xiàn)自我定位，不了解社會的用人需求和當(dāng)前的就業(yè)形勢，也無法根據(jù)自身特點進(jìn)行合理的職業(yè)定位。大部分大學(xué)生只是參加高校組織的社會實踐活動和勤工儉學(xué)活動，對社會接觸較少，求職經(jīng)歷有限，這都在一定程度上影響了大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我定位。

4、實踐環(huán)節(jié)薄弱

我國高校大學(xué)生的社會實踐形式多為畢業(yè)實習(xí)、勤工儉學(xué)等，實踐形式和內(nèi)容都過于單一。此外，許多高校受多方面因素限制，為大學(xué)生提供的實踐機(jī)會和平臺較少，導(dǎo)致大學(xué)生實踐經(jīng)驗較少，不了解當(dāng)前的社會就業(yè)環(huán)境，對市場人才需求把握不準(zhǔn)確，缺乏崗位需要的實踐能力。

二、大學(xué)身份職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)策略

1、完善社會實踐體系

若要提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性，就不能僅依靠基礎(chǔ)理論知識的講解，還要為大學(xué)生提供多樣化的實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生在實踐性不斷完善自身的知識儲備，并掌握相應(yīng)的就業(yè)技能。這就要求高校不僅要安排大四畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，還要在校內(nèi)組織與專業(yè)對口的校園實踐活動，為大學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會?；蚺c社會企業(yè)、單位、公司合作，安排學(xué)生利用假期時間實習(xí)，這一方面可以幫助大學(xué)生了解更多的職業(yè)前景和就業(yè)需求，另一方面也可以解決用人單位的人才需求問題，創(chuàng)造雙贏局面。

2、落實職業(yè)生涯規(guī)劃教育

相較于西方國家，我國高校的職業(yè)規(guī)劃相對落后，尤其是中小學(xué)階段的職業(yè)規(guī)劃更處于空白期。在這種時代形勢下，高校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性。從新生入學(xué)階段，就將職業(yè)規(guī)劃教育納入教育教學(xué)體系中。在大學(xué)四年期間連續(xù)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識，不斷革新職業(yè)規(guī)劃教育理念，并在此基礎(chǔ)上制定合理的職業(yè)實踐計劃，幫助學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)，并逐步掌握就業(yè)技巧，進(jìn)而提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3、充分利用社會資源

近年來，各個高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，這也在一定程度上增加了就業(yè)難度。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到社會生活的各個層面，因此，各個行業(yè)、單位都應(yīng)當(dāng)積極參與解決大學(xué)生的就業(yè)難題，高校更應(yīng)當(dāng)實施“走出去”戰(zhàn)略，與社會各界加強(qiáng)合作聯(lián)系，合理整合校內(nèi)外資源，并實現(xiàn)資源共享，充分調(diào)動社會各界力量增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性。

4、提升大學(xué)生自我認(rèn)知水平

若要提升大學(xué)生自我認(rèn)知水平，就必須指導(dǎo)大學(xué)生客觀、深入的了解和剖析自己，在全面認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。調(diào)查顯示，自我剖析是提升自我認(rèn)知水平的重要手段。剖析內(nèi)容主要包括個人性格特點、管理能力、個人價值觀、興趣愛好、知識技能等。全面的自我剖析是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的前提。通常情況下，受主觀情緒干擾，大部分大學(xué)生無法客觀剖析和認(rèn)識自我，因此，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的剖析方法，借助他人的建議和看法，不斷完善剖析內(nèi)容，進(jìn)而在職業(yè)規(guī)劃中進(jìn)行更加合理的定位。除此之外，外部環(huán)境分析對大學(xué)生的自我認(rèn)知也極為重要。環(huán)境為大學(xué)生提供成功機(jī)遇、活動空間和發(fā)展條件，因此，在職業(yè)規(guī)劃中也具有重要影響。高校應(yīng)當(dāng)鼓勵大學(xué)生通過多樣化的校外實踐活動，加強(qiáng)對環(huán)境的了解，并指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)分析外部環(huán)境，在此基礎(chǔ)上不斷調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，以便適應(yīng)社會發(fā)展需求，提升自己的社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)）