我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，高等教育管理方式需要適應(yīng)新的變化，即高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型。高等教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展?jié)撘颇赜绊懼叩冉逃芾?，理性特質(zhì)是高等教育區(qū)別于其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)，不同時(shí)期表現(xiàn)的相關(guān)理智特性也具有差異性，當(dāng)前高等教育表現(xiàn)出來(lái)的理智特征也隨之發(fā)展與創(chuàng)新。

知識(shí)理智特性的追求是高等教育存在與發(fā)展的合法性，其本質(zhì)是在知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的觀看、征詢(xún)、推測(cè)、說(shuō)明與想象的活動(dòng)，且是高等教育區(qū)別于其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)。現(xiàn)階段，高等教育表現(xiàn)出來(lái)的理智特性也隨著高等教育的發(fā)展而更新，其旨在強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)市場(chǎng)的相投，以及理智特性。全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)背景下，學(xué)術(shù)違反是學(xué)校較為普遍的現(xiàn)象，現(xiàn)代學(xué)校的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，從理性知識(shí)的層面去了解與揭露真實(shí)的世界，以及維護(hù)社會(huì)的良好秩序。在此基礎(chǔ)上，高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是追求具備效率的市場(chǎng)化與商業(yè)化，這種轉(zhuǎn)型受多方面因素的影響，主要是社會(huì)之間存著的多樣性變化與高等教育之間產(chǎn)生的有關(guān)知識(shí)方面的變化所帶來(lái)的影響，即進(jìn)一步改善了高等教育在社會(huì)中所扮演角色的改變，高等教育管理的變化，以及制度應(yīng)對(duì)這些變化的措施，當(dāng)然這些變化都需要理性思考的支持。

一、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)

高等教育的快速發(fā)展促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，我國(guó)高等教育的管理體制在發(fā)展過(guò)程中也存在較多問(wèn)題?，F(xiàn)階段，西方國(guó)家高等教育起步較早，且發(fā)展速度較快，目前已經(jīng)發(fā)展較為成熟，即走向商業(yè)化與市場(chǎng)化。為了與社會(huì)形勢(shì)相適應(yīng)，我國(guó)教育也創(chuàng)新與改革了高等教育組織，主要從商業(yè)與企業(yè)組織體系、步驟進(jìn)行了改善與更新。時(shí)代的進(jìn)步，商業(yè)詞匯逐漸被引用于高等教育管理中，從高校教育管理角度而言，商業(yè)詞匯的發(fā)展主要集中于商業(yè)管理體系與流程。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潛移默化地影響著我國(guó)高等教育，且市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展有著積極促進(jìn)作用，在具體發(fā)展過(guò)程中高等教育面臨的問(wèn)題主要有：首先，高等教育發(fā)展速度較慢，不能及時(shí)了解與掌握市場(chǎng)需求量的變化；其次，高等教育經(jīng)費(fèi)的缺乏。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展與確立在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)我等教育的發(fā)展，且打擊了傳統(tǒng)教育管理，我國(guó)高等教育管理普遍使用的詞匯主要包括工程計(jì)劃、績(jī)效管理、相關(guān)管理與量化指標(biāo)等。另外，質(zhì)量與績(jī)效逐漸受到高等教育的高度關(guān)注與重視，當(dāng)前國(guó)家、企業(yè)、高校著三者的關(guān)系也隨之發(fā)展改變，但這有利于高等教育管理使命與職能的提升，有利于高校教育企業(yè)化管理的實(shí)施與重視，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的需求為主要依據(jù)。企業(yè)重建規(guī)則與高校教育組織與管理方式的創(chuàng)新是高校教育改革的主要理念。

二、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型中存在的問(wèn)題

目前，注重效益的管理模式缺乏相應(yīng)的高校能價(jià)值是高等教育管理方式轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。高等教育管理方式轉(zhuǎn)型過(guò)程中，傳統(tǒng)高等教育的管理模式更加注重效率問(wèn)題，則該管理模式旨在強(qiáng)調(diào)管理結(jié)果的步驟與數(shù)量，以及構(gòu)建與之相適應(yīng)的合理的評(píng)價(jià)體系，即擯棄了道德標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，一定程度上說(shuō)，這種管理方式為學(xué)習(xí)取得了相應(yīng)的效益，但也產(chǎn)生較多問(wèn)題，主要包括個(gè)體角色的轉(zhuǎn)變，個(gè)體生活狀況的改變等。注重效率追求的高等學(xué)校，逐漸將高校管理過(guò)程發(fā)展成為技術(shù)操縱過(guò)程，這種過(guò)程的轉(zhuǎn)變無(wú)疑降低了甚至是拋棄了高等學(xué)校的價(jià)值取向，從而使高等學(xué)校喪失其原理管理的意義。技術(shù)思想潛移默化地影響著社會(huì)生活的意義與人們的生活狀況，且起著決定性作用，效率一直是高校教育管理追求與重視的目標(biāo)，程星認(rèn)為大學(xué)管理者應(yīng)在成分了解與掌握企業(yè)管理方式的基礎(chǔ)上注重效益的追求。

三、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的原因

一般而言，大學(xué)中專(zhuān)業(yè)與學(xué)科是學(xué)術(shù)思想中獨(dú)自具有的，且這一觀念得到了人們的高度支持，以及廣泛的應(yīng)用，也就是說(shuō)人們對(duì)大學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知與了解是促進(jìn)純學(xué)術(shù)大學(xué)發(fā)展。因此，大學(xué)變成了儲(chǔ)存與普及知識(shí)的場(chǎng)所，其旨在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳播，而并非利益的追求，知識(shí)的發(fā)展與傳播是大學(xué)的主要內(nèi)容，且這種觀念受到了人們的高度認(rèn)可。但是，在具體發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)自身的發(fā)展在一定程度上制約了這種理念的傳播，以及阻礙了其發(fā)展，人們認(rèn)為，知識(shí)型社會(huì)時(shí)期之前知識(shí)的傳播與發(fā)展的范圍十分有限，即僅局限于一定范圍內(nèi)，相比于整個(gè)社會(huì)而言，大學(xué)只是其中的一小部分，主要作用是發(fā)現(xiàn)與傳播知識(shí)。目前，社會(huì)的快速發(fā)展促進(jìn)高等教育的發(fā)展，人們?cè)谙硎苌畹耐瑫r(shí)也開(kāi)始追求更深層次的知識(shí)，知識(shí)、高等教育與社會(huì)這三者之間的關(guān)系也需要重新整理，高等教育的身份發(fā)生了變化，即社會(huì)的高等教育角色代替了之前的社會(huì)中的高等教育角色，因此需要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，滿(mǎn)足相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與需求。這種變化在一定程度上對(duì)高等教育有了更高的要求，即滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求，滿(mǎn)足政府發(fā)展需求，滿(mǎn)足國(guó)家發(fā)展需求，但是目前高等教育只是從事知識(shí)行業(yè)的組成部分，越來(lái)越多的企業(yè)都有相應(yīng)的知識(shí)行業(yè)，面對(duì)這樣的形式，改革與創(chuàng)新高等教育管理方式至關(guān)重要。

四、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的改進(jìn)

知識(shí)的分析與探索是高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的主要內(nèi)容?，F(xiàn)階段，高等教育的目標(biāo)與責(zé)任仍然與知識(shí)息息相關(guān)，即發(fā)現(xiàn)、秉承、改革先進(jìn)知識(shí)。善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)知識(shí)是高等教育的基礎(chǔ)責(zé)任，且這種觀念理應(yīng)一直受到人們的關(guān)注與認(rèn)可，先進(jìn)知識(shí)的發(fā)展主要包括“真”的發(fā)現(xiàn)與追求，以及“善”的發(fā)展與探索。社會(huì)發(fā)展?jié)撘颇赜绊懼叩冉逃陌l(fā)展，為高等教育帶來(lái)了眾多責(zé)任，即從理性知識(shí)的層面去了解與揭露真實(shí)的世界，以及維護(hù)社會(huì)的良好秩序。從西方學(xué)者角度而言，他們認(rèn)為大學(xué)是保障人們知識(shí)與生活緊密聯(lián)系的主要紐帶，高等學(xué)校既可以展現(xiàn)信息又可以提供信息，同時(shí)這也是高等學(xué)校的存在的意義。因此，高等學(xué)校的作用就是幫助人們?cè)谧约合胂竦幕A(chǔ)上學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)，有利于開(kāi)發(fā)人們的思維，且高等學(xué)校還是幫助人們實(shí)現(xiàn)理想的重要場(chǎng)所。知識(shí)的責(zé)任是現(xiàn)代高等學(xué)校需要負(fù)擔(dān)的使命，所以高等學(xué)校既是傳承與發(fā)揚(yáng)文化的重要場(chǎng)所又是人們追求思想與技能的重要場(chǎng)所。

綜上所述，管理方式轉(zhuǎn)型對(duì)高等教育而言有著重要的作用，既促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展又滿(mǎn)足了社會(huì)發(fā)展的需求。當(dāng)前，高等教育的規(guī)模與發(fā)展速度逐漸降低，在此基礎(chǔ)上需要加快高等教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型；高等教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代高等教育管理的需求，在此基礎(chǔ)上對(duì)高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型提出了更高的要求，因此高等教育管理方式轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，但在具體轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的問(wèn)題不容忽視。

（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）