在我們?nèi)粘Ｉ钪校胀ㄔ挼氖褂梅秶絹?lái)越廣。隨著社會(huì)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，媒介變革逐步的深入，社會(huì)文化逐漸發(fā)生改變，播音主持專業(yè)的普通話語(yǔ)音教學(xué)也需要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新。本文通過(guò)對(duì)媒介內(nèi)容變革趨勢(shì)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提出了媒介變革趨勢(shì)下普通話語(yǔ)音教學(xué)改革的策略，希望可以有效推動(dòng)普通話語(yǔ)音教學(xué)的發(fā)展。

在新媒體不斷發(fā)展的條件下，各種媒體技術(shù)的出現(xiàn)為普通話語(yǔ)音教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷更新，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及媒體技術(shù)也在逐漸的發(fā)展，媒介的融合已經(jīng)成為了傳媒發(fā)展的重要前提。當(dāng)前階段，各個(gè)學(xué)校都比較重視對(duì)普通話的教學(xué)活動(dòng)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的普通話教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，尤其對(duì)于播音主持專業(yè)來(lái)說(shuō)更是如此，針對(duì)普通話語(yǔ)音教學(xué)來(lái)說(shuō)，更加需要對(duì)其進(jìn)行發(fā)展和變革，讓其能夠在強(qiáng)化學(xué)生普通話發(fā)展的過(guò)程中起到重要的推動(dòng)作用，讓學(xué)生的普通話發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)下感受到普通話語(yǔ)音教學(xué)的進(jìn)步，提升自我的播音主持專業(yè)進(jìn)步。

一、媒介內(nèi)容變革趨勢(shì)表現(xiàn)

1.媒介內(nèi)容生產(chǎn)融合化

媒介融合指各種媒介所呈現(xiàn)出多功能一體化趨勢(shì)，這種趨勢(shì)具體表現(xiàn)在電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)的媒介的融合。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，媒介融合已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代潮流的產(chǎn)物，從內(nèi)容方面分析，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)更多媒介內(nèi)容資源的共享，這樣的話對(duì)于播音主持專業(yè)的普通話語(yǔ)音教學(xué)就提出了新的要求，其內(nèi)容也同樣需要進(jìn)行相應(yīng)的融合，需要學(xué)生具有更加廣博的知識(shí)，能夠?qū)⒚襟w內(nèi)容進(jìn)行相互之間的銜接。

2.現(xiàn)場(chǎng)直播常態(tài)化

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳媒技術(shù)隨之逐漸完善，現(xiàn)場(chǎng)直播已經(jīng)成為新聞播報(bào)以及電視節(jié)目展現(xiàn)的最高形式表現(xiàn)。目前，社會(huì)上飲用的傳播手段越來(lái)越多，應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)直播可以讓節(jié)目或者效果在眾多傳媒形式競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。這對(duì)于學(xué)習(xí)傳播主持專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)則要求標(biāo)準(zhǔn)更高，需要能夠及時(shí)處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的各種問(wèn)題，需要能夠通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行播報(bào)，并且，還需要學(xué)生能夠在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境混亂的情況下，保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)，能夠運(yùn)用極為冷靜的普通話將實(shí)際情況予以完整呈現(xiàn)。

3.受眾審美多元化

受眾指信息傳播的接收者，也就是報(bào)刊的讀者、廣播的聽眾以及電影（電視）的觀眾，每個(gè)人與每個(gè)人的喜好不同，因此其審美也不盡相同，隨著媒介的不斷更新與發(fā)展，受眾的心理與要求也在逐漸發(fā)生變化，受眾對(duì)電視節(jié)目的信息、舞臺(tái)效果以及主持人的審美都呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)。除了現(xiàn)場(chǎng)直播播報(bào)意外，其他的播報(bào)節(jié)目形式也在逐漸發(fā)生變化，總的來(lái)看，直播個(gè)性化已經(jīng)成為了流行趨勢(shì)，需要規(guī)范整個(gè)平臺(tái)的程序，使受眾更加有興趣。

二、媒介變革趨勢(shì)下普通話語(yǔ)音教學(xué)改革策略

1.明確普通話語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于播音主持專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其普通話語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)當(dāng)比其他院校的學(xué)生要求更加嚴(yán)格，其所建立的目標(biāo)不僅應(yīng)當(dāng)明確，而且應(yīng)當(dāng)在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上予以提高，讓更多的學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的。首先，院校要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“摸排”，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。其次，院校要結(jié)合自身情況，針對(duì)院校定位對(duì)普通話語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，設(shè)定相應(yīng)的階段性目標(biāo)。第三，院校所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)還要具有一定的彈性，能夠讓學(xué)生在目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上建立自我個(gè)性，讓學(xué)生的特點(diǎn)從中得到很好地展現(xiàn)。

2.充實(shí)普通話語(yǔ)音教學(xué)模式

普通話語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程充滿著理論、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，淡出的說(shuō)教難以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，探索更多的教學(xué)模式就顯得非常重要，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)。首先，教師要探究更多的、更有趣的教學(xué)內(nèi)容，將其與普通話語(yǔ)音教學(xué)融為一體，讓學(xué)生感受其中的樂(lè)趣。其次，教師要增加學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠深入到實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行普通話的應(yīng)用，從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性得到提高。第三，教師還要與學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，另一方面教師也能夠在教學(xué)中起到很好的示范作用，能夠帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，從而對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.完善教學(xué)考核體制

普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)后，面臨的是學(xué)校大大小小的考核，通常情況下，學(xué)校都是采用小結(jié)或者期中期末考試模式，而其中筆試考核占據(jù)著絕大部分的考核內(nèi)容，語(yǔ)音口試僅僅占到小部分內(nèi)容。因此，學(xué)校要對(duì)考核體制進(jìn)行改革，讓語(yǔ)音考試成為普通話考核的重要內(nèi)容，減少筆試部分的測(cè)試，讓學(xué)生能夠從考試的過(guò)程中了解學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音的重要性。同時(shí)，學(xué)校還要將學(xué)生的日常普通話練習(xí)納入到考核范圍內(nèi)，讓學(xué)生重視日常課程、生活中的普通話語(yǔ)音練習(xí)和糾正。

綜上，時(shí)代的發(fā)展讓播音主持專業(yè)也需要逐漸適應(yīng)社會(huì)的潮流，在新媒體逐漸融合的發(fā)展趨勢(shì)下，普通話語(yǔ)音教學(xué)改革策略的實(shí)行不僅可以提高播音主持專業(yè)學(xué)生的普通話水平，還可以讓學(xué)生掌握更多的播音技巧，讓學(xué)生的播音主持專業(yè)能力獲得更好的發(fā)展。學(xué)校也要要為學(xué)生們創(chuàng)造良好的普通話學(xué)習(xí)氛圍，積極制定普通話學(xué)習(xí)制度，有效的鼓勵(lì)學(xué)生們投入到普通話語(yǔ)音教學(xué)改革的活動(dòng)中，為人才的培養(yǎng)提供更加豐沃的土壤。

（作者單位：樂(lè)山師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院）