隨著近年來初中英語的教學(xué)模式不斷改進(jìn)，學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)成績也日益提高。但是，隨著新課程的不斷改革和深入，初中英語的教學(xué)模式依舊存在些許問題，所以有效的改善教學(xué)模式，使初中生在學(xué)習(xí)英語時更有興趣，而合作的教學(xué)模式是較為理想的學(xué)習(xí)方式。因此，在初中英語的教學(xué)中采用合作教學(xué)的模式，既可以讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力，又能將英語的教學(xué)水體達(dá)到一個新高度。本文主要論述了在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)狀和相關(guān)的方法措施，并結(jié)合實際的英語教學(xué)內(nèi)容對合作學(xué)習(xí)做了科學(xué)的分析，以期對初中英語教學(xué)工作有所幫助。

應(yīng)新課程改的要求，教師在進(jìn)行教學(xué)時，不僅要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的教授，還得注意培養(yǎng)學(xué)生的口語交流和表達(dá)能力，讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實際，將所學(xué)的知識靈活運用于生活。在課堂的講授的過程中，讓學(xué)生通過小組的情景表演將知識點融于其中，進(jìn)行一定的英語交流，使得學(xué)生對英語的認(rèn)識不止是停留在表面上。因此，在英語的教學(xué)中，采用合作的教學(xué)模式，既能讓學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更為密切，又能是學(xué)生的英語水平得到提高，使得學(xué)生之間的合作意識更為明確。但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，合作教學(xué)在初中教學(xué)中的認(rèn)識并不夠明確，因此將合作教學(xué)的模式真切地融合到初中英語的教學(xué)中是及其重要的。本文就合作教學(xué)的相關(guān)方面進(jìn)行以下論述。

一、初中英語中合作教學(xué)的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，分?jǐn)?shù)決定一切的思想使得學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的合作學(xué)習(xí)時，產(chǎn)生了不合作的情緒，甚至有學(xué)生直接拒絕這種學(xué)習(xí)模式。因為眾多的大型考試中，成績就直接決定了他們前途的好與差，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不愿意合作，對他們的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響；還有些教師認(rèn)為這種合作的教學(xué)模式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果中得不到較大的提升，因此也就放棄了這種合作的教學(xué)模式。

由于學(xué)生對合作教學(xué)存在誤解，因此在合作教學(xué)的態(tài)度也就可想而知。在日常的合作教學(xué)中，效果也就不盡如人意。

二、合作教學(xué)在初中英語中的影響

由于初中生的英語基礎(chǔ)還不夠深厚，因此有較大的空間去提升初中生的英語知識水平，而提升學(xué)生的英語水平在初中階段尤為合適，通過教師的一定引導(dǎo)就能讓學(xué)生的英語能力得到加大的提高。而且采用合作教學(xué)的方式既能讓學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識在自身的不足，還能通過學(xué)生之間的幫助將知識掌握的更為牢固，使得小組中的學(xué)生達(dá)到共同進(jìn)步的目的。因此有效的改正初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能讓他們在學(xué)習(xí)上有事倍功半的效果。在實際的教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生之間的差異，按學(xué)生的理解與掌握的不同進(jìn)行分組，在通過提問的方式，使他們通過討論的方式尋找到答案。這樣，既能讓生生之間的知識交流更為密切，又能實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的英語能力。

三、展開合作教學(xué)的相關(guān)措施

（一）合理分組。在進(jìn)行合作模式的教學(xué)時，由于是小組模式的教學(xué)，因此在分配組員的時候，教師要考慮到組員之間的性格、知識水平的問題，將相似的學(xué)生分配在一組中，這樣既能有利于學(xué)生之間的交流，又能讓學(xué)生教學(xué)的學(xué)習(xí)知識。

（二）合理實際討論內(nèi)容。由于初中階段，學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實，因此直接讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流存在些許的問題。而采用合作教學(xué)的模式就能很好的解決這個問題。比如，在進(jìn)行《If you go to the party，you’ll have a great time》這一課題時，教師就You want to go the party with whom？ 進(jìn)行提問，學(xué)生一個人的想法是有限的，而小組的想法是豐富的。因此，采用合作的方式能讓學(xué)生更好的去考慮問題，尋求更多的解決方案。

（三）學(xué)生的積極性得到激發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)模式有著密切的關(guān)系，而英語是一門聯(lián)系較強(qiáng)的學(xué)科，一個知識點沒有掌握，很容易影響到之后的學(xué)習(xí)。因此，教師的教學(xué)模式就有著舉足輕重的作用，而合作的教學(xué)模式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，更加積極的融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。比如，在進(jìn)行《Could you please tell me where the restrooms are？》這一單元的教學(xué)時，為了能好的學(xué)習(xí)知識，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組表演去學(xué)習(xí)英語知識，這樣既能讓學(xué)生在表演的過程中掌握了新的知識點，又能讓學(xué)生更好的融入英語課堂中。

綜上所述，選擇正確的教學(xué)方式對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響。合作教學(xué)的模式能讓學(xué)生通過小組間的互幫互助去學(xué)習(xí)知識，在遇到問題時不是選擇逃避而是通過小組的力量去共同進(jìn)步、共同成長。英語的學(xué)習(xí)需要教師用發(fā)展的眼光去看待，只有選擇了正確的教學(xué)方式，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語。作為初中的英語教師，合理的運用合作模式的學(xué)習(xí)方法，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又能使得學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣不斷加深。

（作者單位：吉林省長春市藝術(shù)實驗中學(xué)）