眾所周知，商務(wù)英語在發(fā)展過程中不僅體現(xiàn)了很強的專業(yè)性，而且在我國商務(wù)方面的應(yīng)用也是相當廣泛的。其主要包含了營銷策略，經(jīng)濟金融和經(jīng)濟貿(mào)易等眾多方面的商務(wù)性研究，其實質(zhì)是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識，掌握專業(yè)技能，和了解商務(wù)背景。本文通過介紹商務(wù)英語在教學(xué)過程中存在的一系列問題，并進行探討研究后，提出了解決辦法。

一.商務(wù)英語在教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.教育機構(gòu)對商務(wù)英語不夠重視

應(yīng)試教育在我國的影響重大，所以說教育機構(gòu)只對語文、數(shù)學(xué)、英語這一類科目的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極其重視的態(tài)度，把商務(wù)英語視為“副科”并沒有給予一定的重視，甚至一些學(xué)校竟然把商務(wù)英語這一類科目設(shè)為選修課，雖然一些好的學(xué)校在課程表中留有商務(wù)英語的一席之地，但現(xiàn)實卻是被其他學(xué)校自認為重要的課程占用。據(jù)實例了解，在一些不太發(fā)達的城市，百分之八十學(xué)校的學(xué)生都不曾見到過專業(yè)商務(wù)英語教師的樣子，一些發(fā)達城市的學(xué)生敘述自己的商務(wù)英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷時，都露出了極其無奈的表情，因為課程的安排讓每個孩子都特別期待，但到了快要上課的那一天卻被其他課程老師的“該課程為副科不重要”這樣一句話搞得興奮全無。這些足以說明教育機構(gòu)及學(xué)校對商務(wù)英語教學(xué)的不重視。

2.專業(yè)商務(wù)英語教師大量缺乏

在教育教學(xué)過程中，教師理所應(yīng)當?shù)淖鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，學(xué)生在課下預(yù)習(xí)時和課堂上遇到問題和困惑時都需要教師專業(yè)性的解答，但是大多數(shù)院校的商務(wù)英語教師只是在英語方面有明顯的優(yōu)勢，卻不是經(jīng)過專業(yè)商務(wù)培訓(xùn)的專業(yè)型商務(wù)英語教師。專業(yè)的商務(wù)英語教師，不僅在英語的“聽說讀寫”這些基本技能上相當?shù)木ǎ?還要在本國在跨文化交際的交易、各國經(jīng)濟貿(mào)易往來、各項管理部門和人文法律等方面具有一定的了解。這些都是對專業(yè)型商務(wù)英語教師任課時的極大挑戰(zhàn)和高度要求。這些問題明確的說明我國對商務(wù)英語教師的業(yè)務(wù)水平，知識水平有很高的要求，所以說優(yōu)秀教師資源的短缺也是商務(wù)英語學(xué)習(xí)中存在的又一大問題。

3.學(xué)生熱情高但是學(xué)習(xí)效率低

在商務(wù)英語教學(xué)過程中，學(xué)生對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的熱情，但是事實情況并沒有像他們想象的那么好，學(xué)生在課堂上的主體地位被忽視，教師教學(xué)沒能成功調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的積極性，也正是由于商務(wù)英語的基礎(chǔ)性知識理論性極強，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識時感覺復(fù)雜難懂，學(xué)生在開始時就對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)缺乏主觀解決問題的能力，之后就會在遇到復(fù)雜難理解問題的時候一味地持躲避和退縮，在以后商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中也會缺乏主動求知和解決問題的勇氣和決心。教師在教育的過程中只為培養(yǎng)一些商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生才用功的準備課程資料，認真教學(xué)，這個問題也充分體現(xiàn)了商務(wù)英語教師不負責任的表現(xiàn)。

二.商務(wù)英語在教學(xué)過程中的解決策略

1.重視商務(wù)英語，優(yōu)化教育體制

我們教育部門應(yīng)該正確認識像音商務(wù)英語這樣對口語技能和外交表達能力培養(yǎng)的課程是其他課程無法比擬和替代的。教育機構(gòu)在選取商務(wù)英語教材的時候，要明白我國國內(nèi)和外國國外被允許教授的英語教材各有利弊。我們?nèi)绻胍玫膶W(xué)習(xí)商務(wù)英語，需要教育管理人員樹立憂患意識的同時還要心存創(chuàng)新的觀念，最終目的要以就業(yè)為前提培養(yǎng)人才，企業(yè)的需求也是我們需要考慮到的方面，教師應(yīng)將其帶入到備課環(huán)節(jié)當中，合理安排學(xué)生，這對中職院校就業(yè)率的提高有很大的幫助，這樣做的話，有質(zhì)量，有效率，有成績的院校能夠慢慢成立。任課教師還應(yīng)該對所選教材取其精華、去其糟粕，結(jié)合我國國情實際授課，同時兼具國際化視角。這樣，教育部門本身認識到商務(wù)英語教學(xué)的價值，教育機構(gòu)要正確看待其存在的意義，只有學(xué)生綜合能力被培養(yǎng)，才能代表學(xué)生掌握了一定的商務(wù)能力。

2.培養(yǎng)專業(yè)的商務(wù)型英語教育工作者

商務(wù)英語教師的專業(yè)技能需要被提高，教師應(yīng)該明白普通學(xué)?？粗嘏囵B(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語的教育，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。高素質(zhì)高修養(yǎng)的教師隊伍是教育中改革的目標完成的前提。作為一名專業(yè)的商務(wù)英語的教育工作者，首先要具有專業(yè)英語教師的基礎(chǔ)素質(zhì)，還要具備必有的專業(yè)的“商務(wù)型人才”素質(zhì)。在教育教學(xué)時，不僅應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，改變自身的備課模式，使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要考慮到專業(yè)性教師需要高的素質(zhì)和目前計算機專業(yè)性人才缺乏的問題，把企業(yè)的需求作為我們計算機教育前進的動力。所以說商務(wù)英語教育的觀點很明確，教師就需要從單純的知識與技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣，個人素質(zhì)，個人潛能，個人能力和個人獨特的個性。

3.保證學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并提高效率

在商務(wù)英語的教育過程中，教師需要在備課時不僅要保證有效的專業(yè)技能的傳授，還要對學(xué)生的興趣愛好和個性特點進行一定的了解，并針對學(xué)生的興趣愛好來制定一些列的學(xué)習(xí)計劃來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，不僅要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程中的有很高的積極性。還要保證他們熱情高漲的同時有很高的課上學(xué)習(xí)效率。教師在備課的時候需要多多強調(diào)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的動手實踐能力，重視學(xué)生實踐，在商務(wù)英語表達能力教學(xué)的過程中增加相應(yīng)的實踐課題，用企業(yè)就業(yè)的標準對學(xué)生進行一定的要求。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時采用創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)模式，這樣學(xué)生對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)熱情和積極性會更高。學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。

教育的不斷發(fā)展，社會對英語方面的要求也越來越高，政府要不斷完善自身教學(xué)方式來適應(yīng)社會的潮流，教師也要不斷提高自己的專業(yè)性技能來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。這樣學(xué)生的在商務(wù)方面的能力一定會提高。

（作者單位：長江大學(xué)文理學(xué)院）