少數(shù)民族是使我國形成民族多樣性的重要組成部分，各個民族特色文化應當在教育中得到傳承，以發(fā)揚光大我國的民族文化，使我國優(yōu)秀的民族文化在全世界得到發(fā)展和創(chuàng)新，所以少數(shù)民族學校應當開設校本課程。本文首先闡述了少數(shù)民族學校開設校本課程的重要意義，并如何有效開設少數(shù)民族學校校本課程提出了幾點建議。

近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，我國的文化也得到空前的發(fā)展與創(chuàng)新，不僅保留了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的文化，而且融入當今先進的文化特征，在整體上使我國的文化得到完善。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各地之間的聯(lián)系日益密切，我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化受到了很大的影響，少數(shù)民族的很多學校都在接受新文化，而逐漸淡化了本地的特色文化，這對我國民族文化的長期發(fā)展造成不良的影響。在社會的進步中，為了使我國少數(shù)民族的特色文化能與社會同步發(fā)展，很有必要在少數(shù)民族學校中開設校本課程。

·我國少數(shù)民族學校開設校本課程的意義

·有利于保護和傳承我國少數(shù)民族的優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)

我國是一個由56個民族組成的國家，大部分民族都有著悠久的歷史，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，至今有的民族還保留非常原始的民族習慣，有的民族則在發(fā)展中融入了很多新元素，使當?shù)匚幕玫搅丝涨暗陌l(fā)展。例如，傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)以及蒙古族的那達慕都是少數(shù)民族的獨特文化。在少數(shù)民族學校中開設校本課程，以少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化作為課程內(nèi)容，對傳承與保護當?shù)氐拿褡逦幕兄浅Ｖ匾囊饬x。

·有利于加強人文教育

在一個國家的發(fā)展中，經(jīng)濟實力是這個國家的硬實力，而文化則是國家發(fā)展中的軟實力。一個具有人文精神的國家是一個令人崇敬的國家，也是民族凝聚力的象征，代表著這個民族的希望與未來。中國是一個多民族國家，其民族文化博大精深，所以學校教育應當傳承這種優(yōu)秀的民族文化，以豐富學生的生活，提高各個民族的文化素養(yǎng)，增強國民愛國意識。在少數(shù)民族學校開設的校本課程中，為學生創(chuàng)造了一個深入了解當?shù)匚幕臋C會，彌補了人文教育這一課程，使學生在學習民族文化的過程中使學生受到了身心熏陶，有利于培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，為傳承當?shù)貎?yōu)秀的民族文化做出了巨大的貢獻。

·對少數(shù)民族學校課程開設的思考

·挖掘少數(shù)民族文化特色資源，開設校本課程

與漢族相較而言，很多少數(shù)民族文化都具有民族特色，無論是豐富多樣的節(jié)日還是有著嚴格要求的風俗習慣，他們都表現(xiàn)出民族的獨特性。在課程資源的選取上，學校聯(lián)合教育機構共同考察該民族的文化特色，從中吸收那些符合學生身心健康發(fā)展的、符合現(xiàn)代教育理念的優(yōu)秀的文化資源應用于教材上，使優(yōu)秀文化得到廣泛的傳播。為了使我國的民族文化得到更加全面的發(fā)展，學校還可以組織一些有趣的主題活動使學生在其中感受民族文化的魅力。例如，學校可以創(chuàng)辦以“緬懷民族杰出人物”為主題的活動，促使學生在搜索資料中了解民族名人的故事，使學生在其中受到身心熏陶，為民族文化而驕傲。但是要注意，在少數(shù)民族的校本課程與活動中，不能涉及任何與宗教有關的主題，而是教導學生以一種科學的眼光來看待世界。

·注重課程的多樣性

在發(fā)展民族特色的校本課程基礎上，同時還要注重課程的多方面發(fā)展，以拓寬學生的視野。例如，學校要開設培養(yǎng)學生素質(zhì)的德育課程、令人反思的歷史文化課程以及語言課程等。對于德育課程，它能使涉世未深、懵懂的學生在教育中得到正確的指導，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，對學生的長遠發(fā)展以及人生價值觀有著非常重要的影響。語言是人類溝通交流的重要工具，如果一個民族優(yōu)秀的文化要傳播出去，就要依靠精確而有力的語言表達。提高課程的多樣性有利于學生從教育中吸收更多的知識，有利于學生從中學到更多有用的技能，對豐富學生的學習生活、提高學生的個人修養(yǎng)起著重要作用。

·建立有效的課程評價體系

評價一個學校開設的課程是否有效、是否有利于學生的個人發(fā)展要依靠一套有效的課程評價體系。從課程目標到課程的組織實施都必須經(jīng)過嚴格的評價，以尋找一套適合學生身心發(fā)展的完善教學體系。首先，教師要考慮到學生的實際情況，對設立的教學目標做出一個客觀的評價，看看是否與學生自身的學習狀況相符合，是否有利于學生的長期發(fā)展。其次，要對學生的活動情況做出客觀的評價。教師在教學的過程中要對學生給予情感上的支持，積極引導學生做一個優(yōu)秀的學生；在價值觀方面，要引導學生朝正確的方向發(fā)展，適當?shù)貙W生給予鼓勵或者批評。

綜上所述，少數(shù)民族學校課程開設要少數(shù)民族文化和當?shù)靥厣珌黹_設特色課程，傳承民族文化，使民族文化與現(xiàn)代文化相連接，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的社會主義接班人。學校要創(chuàng)造更多的機會讓學生在學習文化知識的同時發(fā)展本民族文化，讓我國的民族文化特色在社會的進步中得到發(fā)展，提升我國的民族凝聚力。

（作者單位：云南省曲靖市馬龍縣月望中心校）