隨著我國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等人才才的需求和依賴(lài)越來(lái)越明顯。近十幾年國(guó)家新建了大批本科院校，以滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。這些新建本科院校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向以及培養(yǎng)模式都有別于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性大學(xué)，其中一個(gè)重要區(qū)別在于它以為服務(wù)于本地的企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展提供智力和技術(shù)支持為目的，在促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。因此，校企合作的有效性成為應(yīng)用型本科院校是否能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。針對(duì)這一問(wèn)題，課題組針對(duì)京津冀地區(qū)20所應(yīng)用型本科院校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，為深入研究此問(wèn)題打下了提供了數(shù)據(jù)支持。

一、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)說(shuō)明

本項(xiàng)目在調(diào)查問(wèn)卷編制之前，通過(guò)對(duì)個(gè)應(yīng)用型本科院校、企業(yè)的走訪，收集到了高校及企業(yè)對(duì)校企合作的期望與關(guān)注的問(wèn)題；通過(guò)搜集相關(guān)文獻(xiàn)了解了以往學(xué)界對(duì)此問(wèn)題的研究歷程與研究維度；綜合校企合作過(guò)程中實(shí)際存在的問(wèn)題與以往的理論研究，最終設(shè)計(jì)了本項(xiàng)目的調(diào)查問(wèn)卷。

二、調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放對(duì)象與研究方法

問(wèn)卷發(fā)放的范圍是北京、天津、河北三地的20所本科院校以及30多家高校合作的企業(yè)。重點(diǎn)走訪了北華航天工業(yè)學(xué)院、北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院、天津職業(yè)師范大學(xué)等5所院校和其合作的幾所企業(yè)。

根據(jù)參與問(wèn)卷調(diào)查的企業(yè)性質(zhì)計(jì)算出了不同性質(zhì)企業(yè)所占的比例，分別是：央企占13%，國(guó)企占17%，私營(yíng)企業(yè)占6%，集體企業(yè)占3%，外資企業(yè)占3%，合資企業(yè)占3%。參與問(wèn)卷調(diào)查的企業(yè)規(guī)模分別是大型企業(yè)占30%，中型企業(yè)占27%，小型企業(yè)占37%，微型企業(yè)占7%。

本項(xiàng)目的調(diào)查采用問(wèn)卷發(fā)放調(diào)查、重點(diǎn)走訪及網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查三種方式。采用了典型調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查和個(gè)案調(diào)查三種方法。在調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理上，運(yùn)用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

三、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀分析

（一）應(yīng)用型本科校企合作的開(kāi)展情況

1、應(yīng)用型本科院校與企業(yè)結(jié)合的形式

在調(diào)查的20所應(yīng)用型本科院校的數(shù)據(jù)中顯示，應(yīng)用型本科院校與企業(yè)結(jié)合因目的不同，因此它們之間結(jié)合具體方式存在幾種形式：

一是以基礎(chǔ)教育為目的校企合作。這一合作形式是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、為教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容提供有效的建議；學(xué)校外聘企業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師，幫助學(xué)校建設(shè)“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，如北華航天工業(yè)學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用管理學(xué)院、北京工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院就要求兼職教師要占據(jù)各學(xué)科教師編制的一定比例；與此，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室或研究中心，為高校、企業(yè)的科學(xué)技術(shù)研發(fā)提供了良好的場(chǎng)所，同時(shí)也為學(xué)校提供了學(xué)生實(shí)習(xí)和訓(xùn)練的場(chǎng)所。

二是以科研為目的校企合作。這種合作模式主要是以研究中心為主要載體，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深入的研究，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)研究真正的對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展；這種合作形式不僅能夠大大提高科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化率，同時(shí)能夠大幅度提高高校的科研水平。

三是以學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)為紐帶的校企合作。在調(diào)查的數(shù)據(jù)中得出，所有的應(yīng)用型本科院校的學(xué)生在大四畢業(yè)前都將完成不同時(shí)間段的企業(yè)實(shí)習(xí)，在不同的實(shí)習(xí)階段學(xué)生會(huì)掌握不同的內(nèi)容，比如通過(guò)實(shí)習(xí)讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)與管理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的工作能力，接觸行業(yè)內(nèi)前言的內(nèi)容等。

四是高?？蒲?、教學(xué)及服務(wù)的合作。這種合作方是主要是讓“教師走出去”的一種模式，也就是說(shuō)讓?xiě)?yīng)用型本科院校的專(zhuān)業(yè)教師在不同的時(shí)間段到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，或者為企業(yè)進(jìn)行咨詢(xún)服務(wù)，通過(guò)這種方式讓教師將在企業(yè)所獲取的信息帶入教學(xué)課堂中，用生動(dòng)的實(shí)例提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)效果；與此，教師參與企業(yè)的科學(xué)技術(shù)研發(fā)，為企業(yè)的發(fā)展做好智力服務(wù)；這種合作模式還有一種形式就是教師將企業(yè)中的項(xiàng)目帶到學(xué)校作為畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，根據(jù)企業(yè)的要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這也是企業(yè)與學(xué)校合作的一種完美結(jié)合形式。

總體上看，應(yīng)用型本科院校均有校企合作的內(nèi)容，但其校企合作均為較為松散的合作類(lèi)型，緊密型的校企合作相對(duì)較少。

2、應(yīng)用型本科院校與企業(yè)合作的專(zhuān)業(yè)分布

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示應(yīng)用型本科院校校企合作的專(zhuān)業(yè)集中在計(jì)算機(jī)類(lèi)、土建類(lèi)、制造類(lèi)和輕紡食品類(lèi)。通過(guò)走訪調(diào)查得知，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)是技術(shù)更新較為迅速的行業(yè)，社會(huì)產(chǎn)業(yè)中站的比重較大，需要大量的新生力量去做一些基礎(chǔ)工作，諸如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、程序編寫(xiě)及軟件開(kāi)發(fā)等，因此，在此行業(yè)中校企合作較為廣泛；一方面能夠給讓學(xué)生獲得最前沿的技術(shù)發(fā)展信息并掌握一定的技術(shù)，另一方面也能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供大量的人類(lèi)資源。制造類(lèi)、土建類(lèi)及輕紡食品類(lèi)相對(duì)于計(jì)算機(jī)類(lèi)來(lái)說(shuō)，它革新速度相對(duì)緩慢，但是這類(lèi)企業(yè)在社會(huì)企業(yè)中占得比重最大，因?yàn)閷?duì)專(zhuān)業(yè)要求相對(duì)較低，該類(lèi)企業(yè)能夠一次性接納較多的學(xué)生去實(shí)習(xí)。

3、應(yīng)用型本科院校與企業(yè)合作的資源情況

從調(diào)查數(shù)據(jù)和走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，假若該高校具有較強(qiáng)的行業(yè)背景，它所涉及到的合作企業(yè)相對(duì)較為豐富，并且合作的效果相對(duì)較好；假若該高校沒(méi)有行業(yè)背景，那么與該校合作的企業(yè)類(lèi)型則較為單一或者較為貧弱，校企合作的效果則不理想。諸如具有行業(yè)背景的北華航天工業(yè)學(xué)院，他們依托具有行業(yè)背景的企業(yè)如航天科技集團(tuán)、航天科工集團(tuán)、航天一院、航天五院等大型央企、國(guó)企，廣泛開(kāi)展校企合作取得了良好的效果；這不僅提高了該高校在行業(yè)內(nèi)的知名度和影響力，同時(shí)給學(xué)生帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的福利。

（二）應(yīng)用型本科院校與企業(yè)合作的現(xiàn)狀

調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，86.7%的企業(yè)認(rèn)為高技術(shù)人才的缺乏是限制其發(fā)展的最主要原因，這表明企業(yè)均已認(rèn)識(shí)到人才對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)與應(yīng)用型本科院校均希望能夠?qū)崿F(xiàn)較好的、較為全面的合作，但是在現(xiàn)實(shí)的操作進(jìn)程中往往出現(xiàn)諸多的不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)“一頭熱”現(xiàn)象，這是高校與企業(yè)共同苦惱的問(wèn)題。這其中存在諸多原因，而高校的非盈利性與企業(yè)的盈利性之間的矛盾是造成此現(xiàn)狀的主要原因。應(yīng)用型本科均與企業(yè)有相關(guān)的合作，但是在它們與企業(yè)合作的方式不集中，合作項(xiàng)目較為單一，78.6%的校企合作是企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、或者為教師提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，僅有8.7%的校企合作能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供較為有效的幫助和服務(wù)，這也就造成了應(yīng)用型本科院校在校企合作中較為被動(dòng)，企業(yè)參與高校教學(xué)積極性不高的現(xiàn)象。

（三）應(yīng)用型本科院校與企業(yè)合作的滿(mǎn)意度

從調(diào)查數(shù)據(jù)分析來(lái)看，企業(yè)最愿意的合作的形式是參與高校人才培養(yǎng)方案的制定、課程設(shè)計(jì)以及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，其次是利用高校的平臺(tái)解決其企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的技術(shù)難題，利用高校資源培訓(xùn)自己的員工提高員工的整體技術(shù)水平，最后是通過(guò)設(shè)定行業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的形式來(lái)提高自身企業(yè)的知名度和吸引優(yōu)秀的技術(shù)人才。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)參與應(yīng)用型本科院校的意愿排列大致如表1所示。

總之，通過(guò)本項(xiàng)目調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)京津冀三地的大部分應(yīng)用型本科院校都認(rèn)識(shí)到了校企合作聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性，并且也都在努力的進(jìn)行探索前行，并通過(guò)多種方式與企業(yè)進(jìn)行了合作。但同時(shí)也看到在應(yīng)用型本科院校與企業(yè)的合作中還存在著諸多的障礙。特別是高校的非營(yíng)利性與企業(yè)盈利性之間的思想矛盾，即高校行政管理上的思想保守，又缺乏相應(yīng)的制度對(duì)校企合作進(jìn)行有效的支持，與企業(yè)思想上的開(kāi)放但受到諸多因素的約束。因此，應(yīng)用型本科院校與企業(yè)的合作仍處于探索階段，兩者實(shí)踐的更深層次的合作和有效的合作機(jī)制沒(méi)有形成。由此，在進(jìn)一步研究此問(wèn)題的進(jìn)程中，不僅僅是要看到這些問(wèn)題的存在，更重要的是要在深刻分析問(wèn)題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上構(gòu)建起應(yīng)用型本科院校與企業(yè)合作的有效運(yùn)行機(jī)制。

科研基金項(xiàng)目：廊坊市軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《企業(yè)參與校企合作的障礙因素及動(dòng)力機(jī)制研究》（2015023085）

（作者單位：北華航天工業(yè)學(xué)院）