主動關(guān)懷是一種能力或技能，它是人類智慧的最高表現(xiàn)。許多教育家、心理學(xué)家經(jīng)過實驗都證實了，成長期就有積極性潛能的表現(xiàn)。魯迅先生也說過：“學(xué)生是可以佩服的。他們常常想到星月的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言……”的確，在成長期進行主動關(guān)懷的教育，對學(xué)生的一生將會產(chǎn)生重大的影響，而且，對學(xué)生主動關(guān)懷不僅關(guān)系到開發(fā)學(xué)生個體的潛能，更關(guān)系到整個人類文明精神的延續(xù)。作為班主任，有責(zé)任提高學(xué)生的積極性，使他們長大成為祖國的棟梁，在近幾年的教育教學(xué)實踐中，在先進的教育理念的指導(dǎo)下，在學(xué)生積極性能力方面做了初步的嘗試、探討。

一、巧妙表達關(guān)懷，解決矛盾摩擦。

巧妙利用心理關(guān)懷，教師還可以獲得反饋信息，檢驗學(xué)生相處的情況。同學(xué)之間產(chǎn)生摩擦是再正常不過的事了，當兩人發(fā)生矛盾的時候，如果詢問他們怎么回事，不用師傅教，幾乎所有的同學(xué)開口第一話就是：他怎么樣怎么樣。所以這個時候老師聽到的都是火氣中的抱怨聲，說的一方委屈，聽得對方更委屈，一場口水大戰(zhàn)又要開始了。每當這個時候，我會讓雙方先冷靜下來，把該擦的眼淚擦掉，讓他們各自想一想這件事情中自己有沒有錯的地方？你打算怎么解決？第一個問題問下去，雙方都會說：我哪里做得不夠好，或者我不該怎么樣？第二個問題問下去，一般都會說：我向他道歉。最后，握手言和。剛剛還硝煙四起，沒幾分鐘，兩人已一笑泯恩仇。其實，孩子們就是這樣心地純真，而我們要做的就是要讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)自己的過錯，學(xué)會原諒對方，學(xué)會寬容。我喜歡這么簡單的問題，但其實這兩個簡單的問題直接指向的是孩子的內(nèi)心深處。觸動他的心靈，才有可能解決問題。其實，我知道我們班有不少同學(xué)脾氣是很暴躁的，頭發(fā)根根豎起，一點點小事就會臉紅脖子粗的，但這幾年來，這些刺猬般的學(xué)生越來越少，同學(xué)之間的矛盾也越來越少，一旦真的有什呢矛盾，幾分鐘兩人就和好如初。他們逐漸學(xué)會了自省、學(xué)會了謙讓。

二、利用教育契機，感化孩子內(nèi)心

班主任是學(xué)生最信任的人，也是保護他們心靈的靈魂者，也是學(xué)生的基本班主任關(guān)懷。在班主任教學(xué)工作中，教師應(yīng)首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的班主任環(huán)境：寬松的氛圍、良好的師生關(guān)系，讓他們的內(nèi)心更加純凈善良。因此，教師要經(jīng)常以一個玩伴的身份出現(xiàn)在學(xué)生們中間，在時間和空間上保證學(xué)生們在學(xué)校的時間保持健康積極的狀態(tài)。主動關(guān)懷的一個最大特點是學(xué)生的愛心問題，以求調(diào)動學(xué)生積極性，就主動關(guān)懷中的經(jīng)驗分析、學(xué)生素質(zhì)的明顯提高是非常明顯的。

1、塑造主動關(guān)懷的氛圍

主動給以保護、關(guān)懷，也許說教也能讓孩子知道某些大道理，比如說什么焦關(guān)心，什么叫愛護。但如果能抓住教育中某些契機，你就會發(fā)現(xiàn)：、“友愛”會真正滲進了他們的內(nèi)心。xxx，今年x歲，是一位女生。xx同學(xué)在上學(xué)期的時候經(jīng)常逃學(xué)，對各門功課產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績很差，考試常常不及格，不知道是什么原因會導(dǎo)致如此惡劣的厭學(xué)行為。作為班主任，我與其他老師商量了一下，并與她的家長電話聯(lián)系詢問過情況，她的父母也感到奇怪，感到女兒原來不是這樣子的，人家都找不到原因。后來我們索性將xxx的家長通知到學(xué)校了解詳細情況，經(jīng)過我們與家長當面耐心的溝通，才弄明白情況，原來這女生的父母上班都很忙，對她的學(xué)習(xí)根本不管不顧，而其他同學(xué)的家長卻對孩子很重視，xxx卻在情感上受到了冷落，每天上課看似在認真聽講，其實根本就是發(fā)呆，到放學(xué)回家的時候她只是渾渾然然地過了一天，父母卻不明白情況，老師也只看到孩子的成績下降得不行，這些不好的變化看在我們做老師的眼里，把人著急得不行。情況弄清楚之后，我開始思考怎么樣才能夠提高xxx的學(xué)習(xí)成績，特別是怎樣達到的極限，課程結(jié)束后，學(xué)生會有一種滿足感，這是對其進行情感激發(fā)一一在眾人面前表揚，會使學(xué)生感到自己的優(yōu)秀，激發(fā)出潛在的熱情。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是主動關(guān)懷的關(guān)鍵，更是班主任工作的重點。

2、傳遞令人信任的語言

教師的水平很大程度上決定著教育的質(zhì)量和成果，教育，究其實質(zhì)是一種生命與生命的相互對接與交融，也是生命與生命之間的互相攝養(yǎng)。這種生命間的對接、攝養(yǎng)、交融，也是人的生命之本性。只有人，其生命才有可能以負載他的生物學(xué)的生命體中逸出，去與其他人的生命相交會，走向他人，走向社會，走向文化，從而使個體生命得以跨越有限而融合與無限，寄寓于永恒。我會把自己的心情和學(xué)生分享。告訴學(xué)生今天老師是開心的，還是有點不開心，為什么？因為每個孩子都有成為好孩子的愿望。當你用正面的語言去影響他的時候，他也就會朝著正面的方向去發(fā)展。人人需要表揚，需要肯定，需要向好的榜樣學(xué)習(xí)。所以，我喜歡用委婉的方式、激勵的方式表達我的要求。我們往往發(fā)現(xiàn)，扯著喉嚨人聲喊的效果遠遠不如一個微笑一個眼神一個手勢一句表揚。

三、結(jié)論

綜上所述，筆者認為，我們在班主任工作中一定要意識到主動關(guān)懷的重要性，班主任工作的路子要寬廣，思維空間要寬闊，這就要求我們的工作方式必須創(chuàng)新，要求我們絕不能止步于傳統(tǒng)的管治，更要將真誠的關(guān)懷放寬到工作之中。

在嘗試主動關(guān)懷之前，我們的內(nèi)心有很多擔(dān)憂，直到嘗試了一段時間后，現(xiàn)在從擔(dān)心緊張到現(xiàn)在自信坦然的面對，讓學(xué)生們通過感受到老師的關(guān)懷能夠自然健康地成長，在豐富多彩的情感活動中去自由地翱翔，學(xué)會關(guān)愛他人，尊重別人，并在這一過程中將收集到的聽覺信息及各種感受，美好愿望表達出來并相互交流，使得校園課堂的氛圍活越輕松，學(xué)生們吸收知識也更容易。因此，面對21世紀的社會發(fā)展現(xiàn)狀，作為班主任，很有必要探索如何用巧干代替苦干，只有在立足于中國社會發(fā)展和教育行業(yè)特征的基礎(chǔ)上，積極開拓新方法，勇于探索新理念，才可能起到事半功倍的效果。因此，我們應(yīng)以不斷變革和進步的姿態(tài)來適應(yīng)學(xué)術(shù)競爭和社會發(fā)展規(guī)律，增強師生之間交流、關(guān)懷同學(xué)與同學(xué)之間溝通，讓學(xué)生自主發(fā)揮自己的天賦，提升對班主任的情感教育方式，捕捉到學(xué)生的閃光點，他們感到老師的信任關(guān)懷，獲得心理上的滿足感，從而肯定自我，形成積極、向上、健康的人格。

（作者單位：1甘肅省民勤實驗中學(xué)2蘭州理工大學(xué)）