中職學(xué)校的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程在教授過(guò)程中難免枯燥乏味，由于其固有的抽象性，概念的復(fù)雜性，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)往往提不起興趣，具有一定的難度和深度。本人通過(guò)在汽車生產(chǎn)車間工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在校理論教學(xué)的講授，體會(huì)到可以靈活的將二者相結(jié)合教學(xué)，以加強(qiáng)汽修專業(yè)各學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，現(xiàn)就相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以作淺談。

機(jī)械專業(yè)教育是制造業(yè)的基礎(chǔ)和核心，就我國(guó)的制造業(yè)來(lái)講，要想提高整個(gè)制造業(yè)的發(fā)展水平，必須加強(qiáng)我國(guó)中職學(xué)校的機(jī)械教育。目前，我國(guó)很多制造企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求相當(dāng)大。但在中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，鑒于中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，在理解和掌握這些抽象性和概念性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)有一定難度，這就要求學(xué)校在教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備以及教師的語(yǔ)言描述上能生動(dòng)形象的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方便學(xué)生易于理解。

汽車生產(chǎn)中，其生產(chǎn)流程需要依次經(jīng)過(guò)四個(gè)車間：沖壓車間、焊裝車間、涂裝車間和總裝車間。在教學(xué)過(guò)程靈活的結(jié)合以上四個(gè)車間的設(shè)備、加工方法、輸送等講解《機(jī)械基礎(chǔ)》及《機(jī)械加工工藝》等基礎(chǔ)性課程，可以起到較好的教學(xué)效果。

一、以汽車和生活“作餌”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 引起學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的關(guān)注

學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，需要在興趣的驅(qū)動(dòng)下才能主動(dòng)發(fā)揮出來(lái)?，F(xiàn)在的中職生沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的課基本上沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。只要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，教學(xué)氛圍便積極活躍起來(lái)。

2. 聯(lián)系生活保持學(xué)生熱情的持續(xù)性

又如，《機(jī)械基礎(chǔ)》相關(guān)章節(jié)講授時(shí)，可以引入日常生活中常見(jiàn)與汽車、摩托車等相關(guān)運(yùn)輸車輛相結(jié)合，來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。從縫紉機(jī)、汽車前窗刮雨器、公交車門(mén)的啟閉、拖拉機(jī)自卸料等入手來(lái)講解平面四桿機(jī)構(gòu)；從電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)引入槽輪機(jī)構(gòu)這一間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)；在進(jìn)行機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考自行車、摩托車、拖拉機(jī)、汽車的傳動(dòng)差異，學(xué)生很快就能了解自行車一般是鏈條傳動(dòng)，拖拉機(jī)外露部分是帶傳動(dòng)，拖拉機(jī)、汽車的變速部分都是齒輪傳動(dòng)（電機(jī)與齒輪之間是帶傳動(dòng)）。

1.揭開(kāi)汽車生產(chǎn)“神秘面紗”，以加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的邏輯性，使教學(xué)更加形象直觀，印象更深刻。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常使用掛圖和簡(jiǎn)單教具進(jìn)行講解，而機(jī)械類專業(yè)課程涉及到許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程、機(jī)構(gòu)的內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)和常用零件等等，需要學(xué)生有很好的識(shí)圖能力和空間想象能力，特別是對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣都較差的中職學(xué)生來(lái)講，更使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中顯得比較茫然、吃力。

1.加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)邏輯性

汽車對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)，而如此常見(jiàn)的交通工具是如何通過(guò)人工或者機(jī)器人制造組裝而成，對(duì)他們來(lái)講又顯得神秘，因此，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中將其生產(chǎn)過(guò)程融入到講解的知識(shí)點(diǎn)中，會(huì)更容易理解和想象，也更容易加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

二、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增加印象

越直觀、形象的知識(shí)點(diǎn)越能在初學(xué)者腦海里留下深刻的印象。先由沖壓車間沖壓好的車門(mén)、引擎蓋等單個(gè)零件，需要進(jìn)一步組合成為汽車外部輪廓形狀，如此便需要焊接來(lái)連接各零件。于是，鑄造和鍛壓章節(jié)講授完成后接著的焊接章節(jié)與汽車生產(chǎn)流程的焊裝車間聯(lián)系起來(lái)，講授焊接的分類、操作、特點(diǎn)等等。如若再結(jié)合多媒體教學(xué)以及汽車上的零部件，焊接工具等等實(shí)物講解，效果則更好。把抽象難以理解的加工工藝知識(shí)與直觀看得見(jiàn)的各種部件和容易想象和記憶的生產(chǎn)流程順序相聯(lián)系，可以使教學(xué)更形象，更能留下印象。

三、“現(xiàn)實(shí)聯(lián)想”，以增強(qiáng)記憶，使知識(shí)記憶更牢固

平淡無(wú)味的教學(xué)既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)到的知識(shí)容易忘記。生動(dòng)、形象的教學(xué)不僅給學(xué)生以輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能增強(qiáng)記憶，復(fù)習(xí)或考試時(shí)容易回憶。把知識(shí)點(diǎn)與生活中最常見(jiàn)得到的東西結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻見(jiàn)到實(shí)物或者回想到實(shí)物時(shí)，就能順便回憶起與之相聯(lián)系的理論知識(shí)點(diǎn)，既容易記憶，又可以起到反復(fù)記憶的效果，不易遺忘。

四、擴(kuò)展知識(shí)面，可廣泛聯(lián)系其他基礎(chǔ)學(xué)科

汽車生產(chǎn)流程可以涉及到多類學(xué)科，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，各學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系起來(lái)，更容易理解掌握。汽車的沖壓和焊裝車間涉及到《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》學(xué)科的內(nèi)容，而涂裝車間和焊裝車間涉及到機(jī)器人焊接、噴涂等的運(yùn)動(dòng)控制，與《電子技術(shù)應(yīng)用》等學(xué)科相關(guān)，總裝車間的最后裝配涉及到發(fā)動(dòng)機(jī)、雨刷底盤(pán)、各種配飾的安裝后，涉及到《機(jī)械基礎(chǔ)》中的傳動(dòng)、機(jī)構(gòu)、以及軸類連接和壓力傳動(dòng)等知識(shí)，四個(gè)車間的連續(xù)輸送，也涉及到《機(jī)械基礎(chǔ)》的傳動(dòng)部分，每個(gè)車間的工藝、工序、工位等與《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》學(xué)科密不可分……教學(xué)過(guò)程中結(jié)合這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，也提高學(xué)生邏輯概括能力，使其學(xué)習(xí)起來(lái)更容易理解。

五、結(jié)論

把機(jī)械類的專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合起來(lái)教學(xué)，不光增強(qiáng)其邏輯性和形象性，也使學(xué)習(xí)者在日后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)，重在學(xué)以致用，如何使其更有興趣，更好的掌握，激發(fā)起其學(xué)習(xí)欲望，就需要教師在教學(xué)上多下功夫。結(jié)合先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程逐漸發(fā)現(xiàn)，把汽車生產(chǎn)流程的各階段結(jié)合到理論教學(xué)中，其優(yōu)點(diǎn)對(duì)教師和學(xué)生雙方都頗為有益。不止是汽車生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，就如其他車間生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也同樣可以如此與各學(xué)科知識(shí)相結(jié)合教學(xué)，比照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方法更有效而有益，需要在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)，多多總結(jié)。

（作者單位：成都市機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校）