一節(jié)高效的初中信息技術(shù)課堂應(yīng)該是在學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的理解的基礎(chǔ)上，通過具體的課堂教學(xué)，使得每位學(xué)生都有不同程度的提高。他們不僅能夠順利地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能夠掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和技能，使自身的學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。作為教師，課堂教學(xué)的組織者，我們該如何組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)過程中來，進(jìn)而構(gòu)建出高效的初中信息技術(shù)課堂？

一、明確的教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效教學(xué)課堂的基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是指相應(yīng)的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)的具體化，也是教師實(shí)施具體教學(xué)活動的依據(jù)和目標(biāo)，明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)能夠很好的幫助教師把章節(jié)的知識量和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。

在具體的教學(xué)目標(biāo)確立過程中，首先，教師要能夠正確的把握新課標(biāo)的要求，把具體章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求結(jié)合在一起。其次，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地明確課堂的具體教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)?，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，而教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)和具體的課堂實(shí)際情況不可能完全吻合，因此，教師要積極的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。

例如，在初一《制作演示文稿》這一課的教學(xué)目標(biāo)確定中，教師首先要依據(jù)新課程的要求，明確教學(xué)的知識與技能目標(biāo)，幫助學(xué)生了解圖像、藝術(shù)字修飾的必要性和多樣性，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)一步掌握使用工具對圖片、藝術(shù)字進(jìn)行相關(guān)修改的技巧、方法。但是，由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性欠缺、團(tuán)隊(duì)合作能力較弱、動手操作能力缺乏，教師也要把提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、動手能力等作為相應(yīng)的情感教學(xué)目標(biāo)，并以此來確定相應(yīng)的教學(xué)活動，比如“分組合作”、討論交流等學(xué)習(xí)方法，來加強(qiáng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際操作能力，進(jìn)而鞏固課堂知識點(diǎn)。

總之，明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)能夠很好地幫助教師有效把教材知識點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。

二、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是構(gòu)建高效教學(xué)課堂的重要保障

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性很大程度上直接決定了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到教師的教學(xué)過程中來。

比如，在PowerPoint的教學(xué)中，教師可以充分利用初中生活潑、愛玩的心理，讓學(xué)生搜集自己喜愛的動漫、電影、動畫等資料，并以PPT的形式制作出來，分享給大家。這樣，既很好的調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又很好的提高了學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解、運(yùn)用能力。

積極的學(xué)習(xí)態(tài)度離不開讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性。而學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的產(chǎn)生又離不開激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在具體的課程教學(xué)安排、設(shè)計(jì)中，教師要善于把枯燥的課本知識點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)和日常生活之間不可分割的聯(lián)系，進(jìn)而愿意積極主動的去探索信息技術(shù)對生活的影響和改變，主動地參與到教師的課堂教學(xué)中來。

總之，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞很大一部分都是由學(xué)生的課堂知識吸收情況決定的，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、消化課堂知識點(diǎn)，是教師構(gòu)建高效教學(xué)課堂的重要保障。

三、科學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段是構(gòu)建高效教學(xué)課堂的必要途徑

傳統(tǒng)的教學(xué)手段在一定程度上忽視了學(xué)生的主體性，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。而現(xiàn)代教學(xué)手段則很好的體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，在一定程度上能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生很好的掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)。以下以常用的兩種現(xiàn)代教學(xué)法為例。

任務(wù)驅(qū)動法。這種教學(xué)法很好的體現(xiàn)了“學(xué)生主體”的教學(xué)理念，相比于傳統(tǒng)的“滿堂灌”能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，在《編排文稿》的教學(xué)中，教師可以安排“搜集家鄉(xiāng)十年發(fā)展變化資料，并進(jìn)行編排文稿”的任務(wù)，讓學(xué)生自由分組，自由選取展示的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，即鞏固了知識，又很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

WebQuest教學(xué)法。這種教學(xué)法是一種以探究為取向的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)活動中，學(xué)生往往會圍繞一個(gè)話題進(jìn)行談?wù)?、探究，短期的WebQuest教學(xué)主要是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識的獲取和整合。在WebQuest的教學(xué)中，學(xué)生獲取的資料大都來源于網(wǎng)絡(luò)，資源的廣泛性和豐富性打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性，極大的豐富了學(xué)生的知識，鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生知識的綜合運(yùn)用能力。

總之，高效課堂不僅是教師的教學(xué)理念，更是一種具體的教學(xué)實(shí)踐模式。在具體的教學(xué)過程中，我們教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，為構(gòu)建高效的初中信息教學(xué)課堂而不斷探索。

（作者單位：喀什市第十中學(xué)）