新課改的全面推進，要求中學體育教學方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，摒棄以往傳統(tǒng)單一死板的教學方式，而主張將體育游戲應用到中學體育教學的過程中，使學生在輕松愉快的氛圍中進行體育的學習和鍛煉。本文將具體探究中學體育教學中體育游戲的應用，以及明確中學體育教學中體育游戲應用的意義。

中學時期為學習階段中的關(guān)鍵時期，中學生面臨著各門課程的學習任務，還面臨著巨大的升學壓力，學習壓力極大，并且常常得不到好的紓解，長期積壓在心中對學生的心理和生理成長都是不利的，需要采取一定的方法緩解學生的這一問題。而體育課對于中學生來說便是讓心理得到一刻放松的課程，體育課應充分發(fā)揮其作用，使得學生能夠在課堂上全力釋放在學習和生活中的各種壓力。體育游戲能夠調(diào)動學生對體育的愛好和積極性，能夠釋放學生的學習壓力，還能夠培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，因此在中學體育教學的過程中應用體育游戲有著其重要性和必要性。

一、中學體育教學中體育游戲的應用

（一）課前準備活動

傳統(tǒng)的體育課前準備活動普遍為慢跑、定位操和行進操等，難以吸引學生注意力、調(diào)動學生的情緒和激發(fā)學生的學習興趣。為改善這一情況，在體育課前準備活動可應用體育游戲。如將全班同學分成幾個小組，小組成員圍成圓圈進行踢毽子接力賽，若前一個同學踢出的毽子下一個同學沒有接住，則對沒有接住毽子的同學進行一定懲罰，為同學表演唱歌、跳舞或其它才藝。這種游戲在真正的體育教學前適當進行一段時間，既達到使同學們活動身體的目的，又活躍了整個體育課堂的氣氛，更達到了吸引學生注意力、調(diào)動學生情緒和激發(fā)學生學習興趣的目的。

（二）課堂主要教學

中學體育每堂體育課都有著既定的教學內(nèi)容和教學目標，過去教師通常自己教授完就完事了，然后就讓學生自己練習。這種做法是不正確的，教師雖然進行了教授，但學生不一定全部理解透徹，且學生自己練習往往感到枯燥無味，最終達不到教師的預定的教學效果。因此，在中學體育課堂主要教學中應用游戲教學是非常必要的，能夠調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛，提高學生對體育課堂的學習積極性和熱情，吸引學生的學習注意力，使學生能夠更好地理解教師所教授的內(nèi)容，達到提高中學體育教學質(zhì)量水平的目的。如教師在進行籃球運動這一內(nèi)容的教授時，首先向?qū)W生們講解籃球的運球、控球、上籃等基礎(chǔ)內(nèi)容，并且在一邊講解的同時一邊親身示范動作給學生看。之后讓學生組隊進行一定時間的練習，再組織學生進行友誼賽，讓學生在比賽的過程中充分領(lǐng)悟籃球的奧妙和技巧，，達到教師預期的教學目的。

二、中學體育教學中體育游戲應用的意義

（一）使學生釋放學習壓力

中學生面臨著眾多的學習課程，學生的學習任務重、學習壓力也比較大，體育游戲應用于中學體育教學過程中的一大意義便是使學生釋放學習壓力。體育游戲作為一種娛樂活動，能夠使學生全身心地投入其中，使學生暫時忘卻學習的壓力和煩惱，從而感到身心輕松、愉悅。此外，體育游戲的內(nèi)容形式多樣，且豐富多彩，競爭性較強，但具備較強的趣味性，能夠極大地滿足中學生的好動、好奇心理。中學生能夠在體育游戲的過程中滿足對體育運動的需求，能夠獲得良好的情感體驗，感到趣味無窮，讓中學生在輕松、快樂的氛圍中進行體育鍛煉，并暫時釋放學習生活中的壓力。

（二）調(diào)動學生對體育的愛好和積極性

游戲?qū)τ谥袑W生來說吸引力較大，能夠使其全身心地投入其中。體育游戲能夠使得學生對體育學習的熱情高漲，調(diào)動其對體育的愛好和積極性。尤其競爭類的體育游戲更是受到中學生的歡迎，中學生往往通過良好的自我表現(xiàn)和自我努力以取得游戲的勝利，在這一過程中，能夠激發(fā)學生的競爭意識和調(diào)動學生的進取心，最終達到理想的體育教學效果。此外，中學體育教學過程中所應用的體育游戲還可由學生自我設計，充分發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學生的動腦能力和技巧能力，這對學生今后的成長和發(fā)展也有著極其深遠的影響。

（三）培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)

目前中學教育正在進行改革完善，將學生個人品質(zhì)的培養(yǎng)也融入到了體育教學的目標中，中學體育教學過程中的體育游戲已經(jīng)成為培養(yǎng)中學生良好品質(zhì)的目的地。在培養(yǎng)學生良好品質(zhì)這一方面，體育學科與其它學科相比存在一定的優(yōu)越性，體育學科能夠在輕松愉快的體育游戲中達到培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的目的，而其它各個學科則不能做到這一點。體育教學過程中的體育游戲包含著極其豐富的思想道德教育內(nèi)容，中學體育教師在進行教學的過程中通過深度挖掘和精巧構(gòu)思便能夠使得學生在體育游戲的過程中學習到良好的品質(zhì)，如在體育游戲的過程中必須遵守游戲規(guī)則，在集體體育游戲的過程中必須懂得團結(jié)協(xié)作等。總之，中學體育教學過程中體育游戲的應用能夠培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，提高學生的思想道德修養(yǎng)。

通過上文的分析可知，體育游戲在中學體育教學中的應用有著其重要性和必要性。在中學體育教學的過程中，教師應充分應用體育游戲進行教學，達到活躍課堂教學氣氛、強化課堂教學內(nèi)容、調(diào)動學生對體育的愛好和積極性的目的，同時更使學生能夠暫時釋放其它學科沉重的學習壓力以及培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，從而促進學生進一步的全面健康發(fā)展。

（作者單位：新疆喀什市第十中學）