德育是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，也是學(xué)生健全發(fā)展中的重要組成部分。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，語文教師一直關(guān)注的是基本知識的掌握，導(dǎo)致學(xué)生只懂應(yīng)對考試，根本不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有意識的滲透德育教育，要通過深入挖掘教材，有效展現(xiàn)教材價值來全面提升學(xué)生的德育教育，以確保學(xué)生在高效的語文課堂中獲得良好的發(fā)展。

人文性是語文課程的基本特點之一，也是語文課程價值的體現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，為了全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，也為了培養(yǎng)學(xué)生基本的道德素質(zhì)，更為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，在實際語文教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過組織多種活動來滲透德育教育，以確保學(xué)生從多角度、多方面進行思考，以確保學(xué)生在有效的語文課堂活動中掌握基本的德育知識，進而，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)性工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在語文教學(xué)中滲透德育教育進行論述，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

1、探究精神

所謂的探究精神是競爭日益激烈的社會必備的一種精神，也是德育教育中不可缺少的一部分。但是，在灌輸式語文課堂中，教師的一言堂根本沒有給學(xué)生留出探究和獨立思考的時間，導(dǎo)致很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動的等待，嚴重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，在德育滲透過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，要通過組織多種探究性問題來為學(xué)生德育水平的大幅度提高做出相應(yīng)的貢獻。

例如：在教學(xué)《化石吟》時，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，也為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，在本節(jié)課的教學(xué)時，我組織學(xué)生對下面的相關(guān)問題進行了思考和探究，如：

（1）為什么說化石能證明生物進化這個平凡的真理？

（2）為什么說“沉睡億年的石頭說了話”？

（3）文本中表達了怎樣的思想感情？

……

組織學(xué)生對上述的問題進行思考和探究，這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的文本理解能力，而且，對學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)，對學(xué)生德育水平的提高都有著密切的聯(lián)系。所以，在實際語文教學(xué)過程中，教師要通過恰當(dāng)問題的思考來有意識的培養(yǎng)的探究精神，進而，為學(xué)生的發(fā)展做好保障工作。

2、感恩意識

每個人都應(yīng)該存在感恩的心，因為只有懂得感恩才能成為一個內(nèi)心富有的人，才能健康的成長。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，很多人的感恩意識比較單薄，甚至認為是理所當(dāng)然，這是不利于學(xué)生健全發(fā)展的。所以，在實際語文教學(xué)過程中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，要通過多種活動的思考來為學(xué)生德育水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識呢？我們該從哪些角度入手來培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識呢？在我看來，我們可以借助直觀教學(xué)法從親情意識的培養(yǎng)、師生情的培養(yǎng)等方面來為學(xué)生感恩意識的形成做出相應(yīng)的貢獻。

例如：在教學(xué)《背影》時，為了讓學(xué)生體會父子間的濃濃親情，也為了讓學(xué)生學(xué)會感恩，更為了讓學(xué)生有意識的繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，在教學(xué)時，我選擇了“直觀視頻”教學(xué)法，借助微視頻向?qū)W生播放了文本中“車站送別”的情境，并引導(dǎo)學(xué)生思考：文本中為什么要用“背影”來作為題目，好在哪里？等，組織學(xué)生在觀看視頻后說一說自己的感受，并自主表達文本中展示了怎樣的思想感情，進而，使學(xué)生在觀看和思考中認識到親情存在的價值，認識到父母對孩子無私、偉大的愛，進而，向?qū)W生滲透親情教育和感恩教育，同時，也有助于學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要有意識的從多角度入手，借助多種教學(xué)方式來對學(xué)生進行感恩教育，以確保學(xué)生在高效的語文課堂中獲得良好的發(fā)展。

3、環(huán)保意識

在環(huán)境問題日益嚴重的今天，有意識對學(xué)生進行環(huán)保教育是非常有必要的，也是德育教育中的重要組成部分。所以，在實際語文教學(xué)過程中，教師要從思想上重視環(huán)境教育，要通過多種教學(xué)活動的組織來幫助學(xué)生樹立起環(huán)境保護意識，進而，在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，也為學(xué)生德育水平的提高做出相應(yīng)的貢獻。

例如：在教學(xué)《看云識天氣》時，為了有意識的對學(xué)生進行環(huán)保教育，也為了對學(xué)生開展有效的生態(tài)教育，在本節(jié)課的教學(xué)時，我選擇了“對比教學(xué)法”，目的就是讓學(xué)生在比較中、在對比中更好地理解文本的中心思想。所以，在教學(xué)時，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了文本中描述的各種天氣狀況圖，之后，又向?qū)W生介紹了我們現(xiàn)在的天氣圖，讓學(xué)生在對比中認識到目前環(huán)境問題的嚴重性，這樣不僅能夠強化學(xué)生的意識，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力，進而，使學(xué)生在觀察對比中認識到目前環(huán)境問題的嚴重性，進而，幫助學(xué)生樹立起環(huán)境保護的意識。所以，在教學(xué)時，教師要有意識的語文教學(xué)中滲透環(huán)保意識，要確保學(xué)生在交流和對比中掌握知識，形成基本的道德素養(yǎng)。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要有意識的從多角度入手來對學(xué)生進行德育教育，以確保學(xué)生在高效語文課堂中形成基本的道德素養(yǎng)，以為學(xué)生健康的成長做好基礎(chǔ)性工作。

（作者單位：四川省廣安市廣安區(qū)五福初級中學(xué)）