在新課改的要求下，初中語文課程從過去傳統(tǒng)的知識教學(xué)不斷朝著情感教學(xué)方向發(fā)展，其也逐步成為初中語文課程教學(xué)的核心與重點所在。情感教育是一種新型的教學(xué)方式，其也是新課改背景下的重要發(fā)展形式之一，其主要是在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上融合了教師與學(xué)生的主觀情感，采取生動形象的教學(xué)方式，利用新型的多媒體方式來展開的教學(xué)授課過程。本文就針對新型的情感教育方式并結(jié)合初中語文課程的教學(xué)工作展開相應(yīng)的分析與探究。

1.新課改下初中語文教學(xué)的情感教育概述

1.1情感教育內(nèi)涵

情感教育是在新課改形式的影響下不斷發(fā)展而來的一種新型教學(xué)方式，尤其是在更加注重個人主觀情感與自身特色發(fā)展的今天，情感教育受到了許多教學(xué)學(xué)者與教師的追捧，其也逐步成為教學(xué)活動中的一個重要構(gòu)成部分。從一般意義上來說，情感教育是一種利用心理學(xué)與教育學(xué)相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)授課的過程中注重學(xué)生的自身情感需求以及教師與學(xué)生之間的情感交流的授課方式，其主要關(guān)注的是教學(xué)過程中的態(tài)度、情感、理念以及情緒等心理，進而滿足學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求，并不斷促進教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

在初中語文的教學(xué)過程中，這種新型的情感教育更注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的共鳴感與想象力，只有重視學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情感與需求，才能更好的提高其的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

1.2情感教育在初中語文教學(xué)中的要點介紹

在初中語文教學(xué)的過程中，情感教育主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教師能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)等三個方面。其中教學(xué)內(nèi)容主要指的是教學(xué)教材的理解，教師在授課的過程中不能僅僅圍繞教材的的內(nèi)容進行講解，應(yīng)積極補充課余的知識點，以此來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師能力方面，具體的情感要素的表達以及教學(xué)特色的展示則可以通過情感教育的方式展示出來，同時情感教育也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與專業(yè)素質(zhì)。

2.情感教育在初中語文教學(xué)過程中的作用分析

在我國新課程的改革中，就明確規(guī)定了將情感教育作為新課改的核心內(nèi)容之一，而“知識與能力的貫通、學(xué)習(xí)方法與過程的了解以及學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的抒發(fā)”則是新課改的三維目標(biāo)。因此在此背景下，在初中語文課程的教學(xué)過程中使用新型的情感教育方式不僅可以初步建立起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感價值，還能更好的促使其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高其的學(xué)習(xí)能力與專業(yè)素養(yǎng)，以此來滿足自身的學(xué)習(xí)需求并不斷發(fā)展。

同時，在新課改的背景下，情感教育不僅僅要求教師在教學(xué)過程中采取積極的心理暗示與交流對策，還要積極地調(diào)動起學(xué)生的情感變化，在互尊互助、平等交流的基礎(chǔ)上更能讓學(xué)生在課堂上感受到語文課程的獨特內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)的真正魅力，并不斷關(guān)注自身的興趣與個性，使其在輕松、自由、友好的環(huán)境中健康的學(xué)習(xí)與成長。

3.如何利用情感教育促進初中語文教學(xué)的發(fā)展

3.1加強課外知識的衍生，注重課堂情感的交流

在初中語文課程的教材中，主要還是以文學(xué)常識與文化內(nèi)涵為主。因此要想將情感教育融入到初中語文課程的教學(xué)中，教師就必須先對教材內(nèi)容有個全面且充分的認知與熟悉，再在此基礎(chǔ)上更好的加強課外知識的衍生，將課堂知識通過課外書籍、歌曲、影視以及多媒體等形式不斷的衍生出新型的課外知識，使得學(xué)生不僅對課堂所學(xué)知識有個深刻的印象，同時也能擴展自己的知識面。

另外，在教學(xué)課堂上教師也要注意采取科學(xué)、正確的教學(xué)方法，積極的營造出良好、自由以及輕松的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，使得每位學(xué)生在此環(huán)境中能夠愉快的學(xué)習(xí)與成長。例如在人教版的語文教材中就有一首王家新所寫的《在山的那邊》，筆者建議教師在正式開始教學(xué)之前，不妨讓學(xué)生先欣賞該詩的配樂朗誦以及情景劇等節(jié)目，在教學(xué)開始的時候通過向?qū)W生播放音頻、影視等資料不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，營造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，還能更好的使學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前對該詩有個初步的理解與記憶，進而加強了學(xué)生與教師之間的情感交流與溝通。

3.2善用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，強化情感的抒發(fā)

在科技水平發(fā)展日益快速的今天，多媒體技術(shù)在教學(xué)授課的過程中應(yīng)用性也極其廣泛。因此筆者建議教師可以積極的采取多媒體技術(shù)進行教學(xué)，為教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，更好的強化情感的抒發(fā)，鞏固情感教育的成果。

一般來說在初中語文課程的教學(xué)中，教師常會用到投影儀、便捷式音響等設(shè)備來加強教學(xué)知識的傳授，通過投影儀展示學(xué)生的作業(yè)以及作文，使得學(xué)生對自己的寫作水平與能力有個初步的認知，便于其日后的寫作發(fā)展，而通過便捷式的音響設(shè)備可以更好的再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情景，教師此時也可以通過某些言語的引導(dǎo)，使得學(xué)生身臨其境的感受作者當(dāng)時微妙且真實的情感思想。而現(xiàn)如今計算機的大量普及為多媒體式的情感教育提供了較大的幫助，教師可以在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下更好的幫助學(xué)習(xí)了解教學(xué)內(nèi)容，使其更好的掌握作者抒發(fā)的內(nèi)心情感。

3.3加強教學(xué)內(nèi)容與實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)真實情感

由于語文課程教材內(nèi)容的廣泛與教學(xué)思想的復(fù)雜，初中語文課程也是一個實踐性與理論性較強的學(xué)科之一，然而掌握了較強的理論知識是遠遠不夠的，還需將其積極的應(yīng)用于實踐的發(fā)展中，并不斷以此來完善自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，初中語文課程的教學(xué)要在日常的授課過程中注重聽、說、讀、寫這四個方面的教導(dǎo)與訓(xùn)練，還應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，切不可只浮于表面，學(xué)習(xí)淺顯的文學(xué)知識。同時語文素養(yǎng)與能力的發(fā)展還來源于課外實踐的鍛煉，教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，去課外探究語文世界的奧妙，積極的培養(yǎng)學(xué)生認真觀察生活的習(xí)慣以及真實情感的抒發(fā)。

4.結(jié)語

總結(jié)而言，情感教育在新課改的初中語文課程的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，其也是新課改教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分。因此，為了更好的將其應(yīng)用于初中語文課程的教學(xué)與發(fā)展中，筆者除了建議教師加強學(xué)生對課外知識的學(xué)習(xí)，積極使用多媒體技術(shù)以及加強學(xué)生的實踐能力之外，還應(yīng)加大對語文教學(xué)方式與內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，使其在結(jié)合新時代背景與精神的基礎(chǔ)上更有利于教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市封丘縣陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)）