興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能真正積極主動(dòng)的參與到高中歷史的學(xué)習(xí)中，因此，在高中歷史教學(xué)中教師要有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

興趣是指人們參與某種事物或力求某種事物的積極傾向，它具有一定的趨向性和選擇性，是達(dá)到某種目的的內(nèi)在動(dòng)力。高中學(xué)生處在一個(gè)對(duì)新鮮事物感興趣的階段，他們對(duì)新鮮事物都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，這些給我們激發(fā)他們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣提供了良好的基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)前的歷史課堂教學(xué)中，大部分教師都在沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生基本都是通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致歷史課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率低下。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，我們要改變觀念、充分備課、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于高中歷史的學(xué)習(xí)興趣。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)高中生的歷史學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的課堂氛圍

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，也是新課程實(shí)施與改革的內(nèi)容和任務(wù)，一個(gè)真誠(chéng)熱愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，而且學(xué)生還會(huì)把對(duì)教師的熱愛(ài)遷移到他所教授的學(xué)科上去。反過(guò)來(lái)，教師又會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的敬愛(ài)和信賴而更加熱愛(ài)學(xué)生，更傾注于教育教學(xué)工作，更刻苦地探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法和藝術(shù)。因此，建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生積極性的重要保證。然而在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師只是一味的按照教材內(nèi)容來(lái)講解歷史知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)，師生間的交流也只局限于課堂教學(xué)中的單項(xiàng)交流，師生之間距離較大，師生關(guān)系較為緊張。在課堂教學(xué)中學(xué)生課堂發(fā)言的積極性不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。作為一名高中歷史教師，在教學(xué)中要有意識(shí)的拉近師生間的距離，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自己高尚的道德情操來(lái)感染學(xué)生，給學(xué)生展示自己寬容的一面。和學(xué)生在課堂上進(jìn)行多項(xiàng)的交流，提高學(xué)生課堂發(fā)言的積極性，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出自己見(jiàn)解的精神。從而建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：好的開(kāi)端是成功的一半。一堂高效的課堂教學(xué)離不開(kāi)精彩的課堂導(dǎo)入。有效的課堂導(dǎo)入不僅能引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)，還能通過(guò)有趣的導(dǎo)入手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)新內(nèi)容的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程理念下的高中歷史課堂導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生參與課堂探究興趣，為學(xué)生自主探究、合作交流，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師要注重科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參加課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。如在學(xué)習(xí)西周時(shí)期的歷史時(shí)，可以以“姜太公釣魚”、“武王伐紂”、的故事導(dǎo)入；學(xué)習(xí)漢朝的歷史時(shí)，可以以“劉邦斬白蛇”、“霸王別姬”、的故事導(dǎo)入；學(xué)習(xí)明朝的歷史時(shí)，可以以“炮打功臣樓”、“建文出家”等故事導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入是高中歷史教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。面對(duì)新的內(nèi)容，教師一定要發(fā)揮自己的聰明才智，采用切實(shí)有效的高中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法，在課的一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，這樣才能最大程度上提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好歷史。

三、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)的重要手段。多媒體以其圖文并茂，集文字、表格、圖像、動(dòng)畫、視頻、音樂(lè)于一體的獨(dú)有特點(diǎn)，受到廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。多媒體以其生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供真實(shí)自然的歷史情境，使以往枯燥乏味的高中歷史課堂變得生動(dòng)有活力。多媒體教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往課堂中死氣沉沉的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)多彩的教學(xué)環(huán)境。另外，高中學(xué)生都處在對(duì)新事物感興趣的階段，特別的計(jì)算機(jī)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以，高中歷史教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)高中歷史知識(shí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如在教學(xué)三足鼎立的內(nèi)容時(shí)，筆者在課堂上使用多媒體讓學(xué)生觀看了三國(guó)的視頻片段，為學(xué)生展示了當(dāng)時(shí)魏蜀吳三國(guó)共存的局面，有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史的興趣，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了更高的積極性。

綜上所述，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史、熱愛(ài)歷史的燈塔。只有引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)歷史的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)的去探索歷史知識(shí)，從而更加積極主動(dòng)的投入到高中歷史學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。

（作者單位：福建三明市將樂(lè)一中）