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      新課改下的高中歷史課堂教學(xué)

      2016-04-29 00:00:00袁小春
      知識(shí)文庫 2016年14期

      隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),新課改對高中歷史課堂教學(xué)提出了新的要求,作為一名歷史教師,在教學(xué)過程中,不僅要傳授學(xué)生歷史知識(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中,以史為鑒自覺樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

      高中新課程改革是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果,因?yàn)檫@樣不僅有利于優(yōu)化課堂教學(xué),也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而受長期的應(yīng)試教育的影響,傳統(tǒng)高中歷史課堂教學(xué)只注重知識(shí)的傳授而忽略教學(xué)方式的有效性,在教學(xué)過程中忽略教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。只是一味的將學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的存儲(chǔ)器,對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué),完全忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,致使學(xué)生一直處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位,忽略了學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng),嚴(yán)重制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展,成為影響新課程改革順利實(shí)施的最大障礙。新課改的教學(xué)理念要求,教師要更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢,提高學(xué)生參加課堂教學(xué)活動(dòng)積極性,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,筆者結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

      新課改下的高中歷史課堂教學(xué)是以人為本的教學(xué),在教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但是在當(dāng)前的高中歷史課堂教學(xué)中,學(xué)生也只能采用被動(dòng)傾聽、記憶的學(xué)習(xí)方式,只有教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,采用以學(xué)生為主體的啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式,學(xué)生才能得以自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)。如果不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然以被動(dòng)接受為主,那么學(xué)生學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)的就是背誦、記憶、機(jī)械訓(xùn)練,而沒有反映學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自主探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),從而也就不能實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,在教學(xué)中利用活動(dòng)與探究或一些開放性的問題,學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)、答案并不是唯一的,例如:戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良,還是資產(chǎn)階段革命,辛亥是成功了還是失敗了。讓學(xué)生分組討論,合作交流、探究地去學(xué)習(xí),既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,又能展示學(xué)生的個(gè)性。

      二、改善師生關(guān)系,創(chuàng)建民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

      教育是發(fā)生在師生之間的一種行為,簡單地看是一種知識(shí)的傳授,實(shí)際上教育是伴隨著師生之間的情感交流進(jìn)行的。師生關(guān)系直接影響教育的效果。據(jù)調(diào)查研究表明,如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)教師,也會(huì)隨之喜歡他所任教的學(xué)科,相反如果學(xué)生不喜歡一個(gè)教師,也會(huì)不喜歡這門課程,甚至放棄學(xué)科的學(xué)習(xí)。只有創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍,才能活躍學(xué)生的思維,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。然而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師只是一味的講解歷史知識(shí),忽視了對學(xué)生歷史能力的培養(yǎng),使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式僅僅停留在死記硬背上,歷史課堂教學(xué)枯燥乏味,缺乏該有的生機(jī)和活力。師生之間僅限于教師對學(xué)生的單向交流,師生之間距離較遠(yuǎn)。因此,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該迅速進(jìn)入角色,以穩(wěn)重的教態(tài),平和的語氣,微笑的面容,親切的目光,適度的幽默進(jìn)入課堂,這樣才能讓學(xué)生和你一起很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍。 另外,教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生,用自己高尚的道德情操來贏得學(xué)生的愛戴,真正和學(xué)生交朋友,去了解學(xué)生心中所想,讓學(xué)生因?yàn)閻鄞髯约憾鴲凵蠚v史學(xué)習(xí)。

      三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

      在當(dāng)前是高中歷史教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性和提高課堂教學(xué)效率的重要途徑和手段,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)生興趣,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。但是由于受應(yīng)試教育的影響,在當(dāng)前的高中歷史教學(xué)中教師一味追求高分?jǐn)?shù),沿用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式,致使高中歷史教學(xué)成了理論知識(shí)的訓(xùn)練場,加之,學(xué)生甚至有些教師將高中歷史看作一門副科,沒有給予足夠的重視。因此大多數(shù)中學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)生歷史知識(shí)水平和與歷史學(xué)科相關(guān)能力降低。新課改的教學(xué)理念要求在教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),用興趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此,在高中歷史教學(xué)中,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生由死記枯燥的歷史知識(shí)到熟記生動(dòng)的歷史事件,讓學(xué)生輕松的學(xué),主動(dòng)地問,讓他們感到學(xué)習(xí)歷史不再是一種負(fù)擔(dān),從而達(dá)到顯著的教學(xué)效果。 如在如在講述日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭所犯下的滔天罪行時(shí),可以播放《南京大屠殺》視頻。這樣,通過直觀教學(xué)手段代替教師的講讀,能夠取得更好的效果??梢哉f,多媒體使歷史走近了學(xué)生,使歷史課不是枯燥的理論和呆板的講授。

      四、讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

      引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是豐富高中歷史課堂教學(xué)的重要途徑和手段,在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生能親身感受到歷史留下的痕跡,使學(xué)生理解體會(huì)所學(xué)的理論知識(shí),去認(rèn)識(shí)社會(huì),適應(yīng)社會(huì),不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。如組織學(xué)生參觀歷史遺跡革命紀(jì)念館等,組織學(xué)生到烈士陵園掃墓等有意義的歷史實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的去探尋這段歷史,這比教師在課堂上生硬地說教要生動(dòng)得多,效果也會(huì)更加明顯。這樣不僅能有效的激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能讓學(xué)生真實(shí)的感受到歷史留下的記憶,從而加深學(xué)生對歷史事件的印象,提高學(xué)生歷史學(xué)生的效率。

      綜上所述,新課程改革給歷史教學(xué)帶來了無限生機(jī)和變化,作為一名高中歷史教師,在教學(xué)中要遵循新課改的教學(xué)理念,徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí),提高學(xué)生的歷史文化水平。

      (作者單位:廣東省深圳市坪山高級(jí)中學(xué))

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