綜合藝術課程強調學科的綜合，美術、音樂、戲劇、舞蹈、歷史、地理、體育等等學科的相互滲透。一節(jié)課內學科如何相互滲透，此時多媒體起到了決定性的作用。純粹通過教師的語言來進行學科交叉是完全達不到效果的。

綜合藝術課程是一種新型的由音樂美術戲劇舞蹈多學科交叉形成的綜合課程，其具有獨特的課程理念與學科體系。在其實施的過程中遇到了很多的阻力，在教學目標、教學方式、教學評價等多方面都存在分歧。在我校的綜合藝術課實施的過程中，通過教師的教學實踐與總結，發(fā)現多媒體的運用，為綜合藝術課程的進一步推進起到了至關重要的作用。

首先要從綜合藝術課程的性質入手，藝術課程強調課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經典性。強調藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學之間的聯系。藝術課程的內容強調創(chuàng)造與鑒賞的價值、情感價值、智能價值、文化價值與應用價值。關注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即藝術素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

其次要從多媒體在教學中的用途入手，利用多媒體作教學用途，除了可以增加自學過程的互動性，更可以吸引學生學習、提升學習興趣、以及利用視覺、聽覺及觸覺三方面的反饋來增強學生對知識的吸收。

綜合藝術課程與多媒體運用的之間的結合迸發(fā)出來的亮點具體體現在那些方面呢？

一、直觀的視覺沖擊

傳統(tǒng)的教學，更多的在老師的講，學生從老師的口中或者是書中的圖畫上獲得對于藝術的美感的印象。比如在《足尖上的藝術》這一案例當中，首先介紹芭蕾的環(huán)節(jié)，書中只有兩幅芭蕾舞的圖片。那我們改如何更行之有效的將芭蕾的高雅、優(yōu)美、高貴的特點傳遞給學生，書中的文字是遠遠達不到效果的。在課堂內會通過PPT的超鏈接將畫質、聲音、藝術性三位一體的俄羅斯芭蕾宣傳片播放給學生們看，觀看完畢后，學生們驚呼太美了。太高貴了，女孩子像高貴的公主，男生像高貴的王子，挺拔直立。很迅速的就將本節(jié)課的第一目的完成了，就是感受芭蕾的高雅之美。

二、無障礙的多學科交叉

綜合藝術課程強調學科的綜合，美術、音樂、戲劇、舞蹈、歷史、地理、體育等等學科的相互滲透。一節(jié)課內學科如何相互滲透，此時多媒體起到了決定性的作用。純粹通過教師的語言來進行學科交叉是完全達不到效果的?！蹲慵獾乃囆g》這節(jié)課，其中有美術、體育、歷史、地理學科的交叉與滲透，課件中就做了充分的串聯與整合。美術中的油畫、素描、速寫、國畫、雕塑與芭蕾的結合，通過一個自制的視頻短片，充分的將芭蕾的線條美融合到美術的相關門類里面，很自然的吧美術學科里的高雅之美傳遞出來。另外從三個物體球、水、冰過渡到三項體育藝術體操、花樣游泳、花樣滑冰的視頻播放，從而將芭蕾與運動的碰撞產生的高雅之美表現的淋漓盡致。

三、藝術素養(yǎng)的提升

綜合藝術課程強調藝術素養(yǎng)與人文素養(yǎng)雙重核心素養(yǎng)的提升。藝術素養(yǎng)的提升如何做的積極有效，教師的引導和教學手段有很大的作用。在《足尖上的藝術》一課中，在感受芭蕾的線條之美的環(huán)節(jié)過程中，通過教師的模特角色與學生的簡筆畫環(huán)節(jié)完美結合，芭蕾的手位很快就在學生手中完成，通過多媒體的手段將優(yōu)秀的芭蕾手位簡筆畫呈現在學生的面前，學生所獲的只是立馬立體而形象化。為接下來的親自實踐打下了良好的基礎。另外學生實踐環(huán)節(jié)的過程中，多媒體所營造出來的藝術氛圍也格外作用，直接會影響到學生的藝術表達與感受。如在體驗實踐芭蕾的基本手位的時候，通過音頻播放芭蕾手位的伴奏音樂，那種呼吸的感覺，肢體延伸的感覺，學生在音樂的伴奏帶動下完成的非常到位。因此，多媒體在藝術素養(yǎng)的提成過程中起到了很好的橋梁作用。

四、人文素養(yǎng)的增強

人文素養(yǎng)在綜合藝術課堂里如何去增強呢？切莫只是口說，應該把人文素養(yǎng)的增強潛移默化的貫穿到整堂課的每一個環(huán)節(jié)。多媒體在其中就做到了很好的銜接作用。例如《腳尖上的藝術》一課中，人文素養(yǎng)如何體現？從芭蕾的起源（意大利）、誕生（法國）、發(fā)展輝煌（俄羅斯）三個階段分別安排了從畫質、音質都非常出色的視頻，意大利、法國、俄羅斯的宣傳片。這三個宣傳片的選擇就很具有文化的內涵。充分展示了三個國家對于文化的重視與傳承。接著后面講到芭蕾在中國，中國的第一部芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、再到身邊的芭蕾舞團——廣州芭蕾舞團，再到城市的發(fā)展與文化之間的關系。這一系列的設計都要靠多媒體技術來完成，視頻、畫面、聲音。如果將這些有機的結合在一起，最后達到的效果是完全不一樣的。通過《足尖上上的藝術》一課，充分體會到學生眼神中所透露出的對于文化傳承重要性的再一次理解！

五、課后的反饋與交流

課堂只是為學生共同的學習提供平臺，僅僅的40分鐘遠遠不能滿足于對有藝術追求的學生的需要，他們需要很多的空間去進一步了解藝術感受藝術，多媒體此時為我們開辟了多種渠道與學生進一步的溝通與交流。例如微信。有學生就會經常在微信與我交流，想讓我推薦更多的相關資料與視頻與其分享。甚至會對某一視頻進行評價與討論。這些過程都無疑將老師學生的距離拉近，并對藝術產生共鳴的最行之有效的方式與手段。

總之，多媒體技術在我們的藝術課程教學中起到了至關重要的作用。也將藝術課程推向另一個高度。

（作者單位：廣州市廣外附設外語學校）