談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，人們立即想到的是口語(yǔ)交際、英語(yǔ)閱讀、英文寫作等技能。殊不知，離開英語(yǔ)詞匯，如上種種全是無(wú)本之末，無(wú)從談起。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓大多數(shù)學(xué)生深感頭痛，其根本原因就是詞匯掌握不足，因?yàn)樵~匯量不足導(dǎo)致口語(yǔ)交際受限，閱讀受阻，寫作更是望塵莫及。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，單純靠課堂短短40分鐘是根本達(dá)不到效果的，為完成教學(xué)目標(biāo)，教師在課堂上必須面面俱到，往往忽略了詞匯教學(xué)，因此英語(yǔ)教師應(yīng)開展行之有效的課外活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)的不足。那么，英語(yǔ)教師該如何利用課外活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生積累詞匯呢？筆者以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、利用課外活動(dòng)做好詞匯預(yù)習(xí)

開始一個(gè)新單元，生單詞就像一只攔路虎橫在學(xué)生面前，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。由于課堂上時(shí)間緊，任務(wù)多，教師可以利用課外活動(dòng)來(lái)提前梳理生詞。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生按照拼讀規(guī)則識(shí)記單詞，大家都知道，英語(yǔ)是拼音文字，當(dāng)詞匯量積累到一定的時(shí)候，就基本上能夠知音知形，見詞能讀，如果教師能幫助學(xué)生找到拼讀規(guī)則的話，那么就會(huì)起到事半功倍的效果。因此，教師在詞匯教學(xué)中，尤其是低年級(jí)，在字母教學(xué)中就應(yīng)該把音標(biāo)滲透進(jìn)去，讓孩子們自然而然地接受音標(biāo)，那么到了高年級(jí)后，教師就應(yīng)該逐步放棄教讀單詞，先讓學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則自己嘗試去讀，有錯(cuò)誤的時(shí)候或特殊情況加以指正，慢慢培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞和強(qiáng)記的能力。

二、把游戲記憶法融入英語(yǔ)課外活動(dòng)中

孩子們的天性喜歡做游戲，如果教師能夠利用課外活動(dòng)設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)幫助孩子們記憶單詞，比如看圖猜詞、字母排隊(duì)、搶讀單詞、聽音寫單詞等等。孩子們?cè)谟螒蛑谐錆M了歡笑，興趣必然大增，參與意識(shí)增強(qiáng)，效果加倍，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們合作探究意識(shí)。

三、利用課外活動(dòng)學(xué)唱英語(yǔ)歌

為了提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，教師們還可以搜索一些簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌曲，利用課外活動(dòng)時(shí)間帶著孩子們一遍又一遍重復(fù)他們喜歡的歌曲來(lái)提升他們的語(yǔ)感，積累詞匯。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演

教師可以利用英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓孩子們圍繞本單元的話題，進(jìn)行表演。例如，在七年級(jí)下第十單元，關(guān)于訂餐的表演I would like beef. What about you？ 我事先讓孩子們準(zhǔn)備有關(guān)食物的圖片或?qū)嵨飵У綄W(xué)校。孩子們生性活潑，表現(xiàn)欲強(qiáng)，為了能參與表演，孩子們就會(huì)努力記單詞。事后我發(fā)現(xiàn)這一單元的單詞孩子們記憶非常深刻，而且普遍反映很輕松。

五、利用課外活動(dòng)開展詞匯競(jìng)賽

抓住孩子們的好勝心，在課外活動(dòng)開展詞匯競(jìng)賽，比如，看誰(shuí)記的單詞多、或者給出一個(gè)詞匯，看誰(shuí)表達(dá)方式又多又好、或者給出一組相關(guān)詞匯，看誰(shuí)能用這些詞匯編出一段話。既然是競(jìng)賽，要記住給表現(xiàn)最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、利用課外活動(dòng)充分發(fā)揮骨干作用

課堂上一般都是由老師執(zhí)教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，所以在課外活動(dòng)之前，我把班級(jí)里基礎(chǔ)最好的三四個(gè)學(xué)生召集到一起，讓他們共同商討一節(jié)詞匯課，最后他們輪流在課外活動(dòng)執(zhí)教，我發(fā)現(xiàn)他們不僅把我的教學(xué)理念及習(xí)慣貫徹始終，并有所創(chuàng)新。孩子們的創(chuàng)造力真是讓人驚嘆。不甘落后的孩子們極為踴躍，下來(lái)紛紛找我，主動(dòng)要求執(zhí)教下一節(jié)課外活動(dòng)，我就利用這樣難得的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他（她），讓他們知道只有努力了才能站上這神圣的講臺(tái)。

利用課外活動(dòng)進(jìn)行詞匯教學(xué)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，但一定要計(jì)劃好、組織好、實(shí)施好，切忌隨心所欲，內(nèi)容要恰當(dāng)，形式要多樣，符合孩子們的年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)。這樣的課外活動(dòng)才是有效的。

（作者單位：陜西省嵐皋縣進(jìn)校教研室）