“作文難，作文難，作文課上難開顏?！比绾吾槍W(xué)生的實際情況，因材施教，是亟待解決的問題。要改變他們畏懼寫作的心理，必須重新尋找新的方法，由易到難地加以引導(dǎo)，才能讓學(xué)生寫出個性鮮明的好作文。筆者認(rèn)為學(xué)生作文教學(xué)的要從激發(fā)學(xué)生的個性張揚入手，讓學(xué)生感受生活，注重學(xué)生的體驗，寫出自己的生活，展示自己的個性，讓作文活起來。

1.積累具有鮮明個性的寫作素材

生活中有的事使人過目不忘，而有的事卻過眼如煙，不留痕跡，什么事才會駐足在“我”的腦海中？很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性相對較低，閱讀量小，寫作時“無話可說”。筆者認(rèn)為要因材施教，比如有的學(xué)生喜歡體育，教師可以根據(jù)他們喜愛體育、關(guān)注體育的這一實際情況，引導(dǎo)他們選擇自己最喜愛的體育明星，并搜集整理這些體育英雄們的事跡積累起來，多角度挖掘材料，讓自己心中的體育明星走進(jìn)自己的作文中。

如“超級丹”林丹------在15屆多哈亞運會羽毛球男單決賽中穩(wěn)健不足最終敗在了對手的拍下，成了他內(nèi)心深處的一塊傷疤。四載蟄伏，靜待雪恥。在第16屆廣州亞運會羽毛球男子單打決賽中，戰(zhàn)勝馬來西亞選手李宗偉，奪得亞運會男單冠軍，成就了個人職業(yè)生涯的“大滿貫”。

這樣一則素材可以運用到多種不同的話題作文當(dāng)中，如厚積薄發(fā)、忍辱負(fù)重、全力以赴、激情、……

由于學(xué)生選擇的都是自己喜愛的體育明星，對他們的事跡了解較多，平日里大家也常三五成群聚在一起談?wù)摗W(xué)生們沒想到自己平日聊的“八卦”也可以走進(jìn)作文中，徹底拋下了把積累寫作素材當(dāng)作壓力的思想負(fù)擔(dān)。此時，也可以延伸至影視明星的身上，還可以把自己觀看影視作品時印象深刻的特別片段轉(zhuǎn)化為文字記錄下來，把自己的寫作素材積累本“寫厚”，這就徹底解決了“無話可說”的難題，而且這樣的寫作素材既豐富又多彩，既鮮活又具有時代性。從他們的作文中，還可以解讀出他們的各自獨特的生活感受和審美情趣。

2.融入自己的情感，在作文中張揚個性

葉圣陶先生曾指出：“學(xué)生練習(xí)作文，最主要的目的是要他們學(xué)會表達(dá)自己的思想感情的技能，而決不是教他們學(xué)會一種訣竅，能夠收集空話，像搭七巧板那樣拼湊成篇。”學(xué)生通過個性化選擇，積累了一定的具有鮮明“特色”的寫作素材，解決了他們“無話可說”的難題。如何讓他們避免簡單地堆砌素材，缺乏個性化解讀材料，成了迫切需要解決的問題。這就要求教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生，“深入明星路，解讀明星心”，用創(chuàng)新的眼光去看待明星小事，從“心動”到“筆動”。

如學(xué)生們都很熟悉的歌星周杰倫。周杰倫以前說自己最大的心愿，就是通過自己的努力，為媽媽買套更大的住房?；叵氘?dāng)初走上演藝之路，周杰倫說媽媽給他的支持最多，“應(yīng)該說，我的每一點進(jìn)步，都凝聚著她的心血。”“媽媽不太說演藝卷的事，但她喜歡和我談?wù)撘恍┳鋈说牡览?。在我的成長道路上，她幫我跨過了不少難關(guān)。”

針對這則素材，有的學(xué)生解讀出“人不孝，無以立”、感恩的中華民族的傳統(tǒng)美德等；有的學(xué)生解讀出“愛的力量”------家人的愛讓周杰倫度過難關(guān)、收獲成功的果實；有的學(xué)生解讀出“愛在生活細(xì)節(jié)里”，體會父母對自己無微不至的關(guān)愛……學(xué)生都能結(jié)合素材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，把自己的情感融入到素材中，與素材中的人物形成共鳴，喚起寫作沖動。

由此，學(xué)生化“畏寫”為“愿寫”，全因自己佩服、崇拜、敬仰的明星們觸動了自己心中的那根弦-----情！讓學(xué)生心中的那道清流流淌在他們“800個方格”的作文天地中，在自己的作文天地中流露出自己獨特的生活體驗和情感，讓他們的作文閃耀出耀眼的光芒，他們就是自己作文中的明星！

3.用心點評學(xué)生作文，注重鼓勵

現(xiàn)階段班里的學(xué)生作文質(zhì)量不高是事實，但卻是他們冥思苦想的結(jié)果，來之不易，應(yīng)該受到教師的充分尊重和理解。因此教師首先要及時批閱，盡量做到面批面改，讓他們明白教師的對他們作文的重視，讓他們盡快體會到成功的喜悅，看到不足或進(jìn)步。針對不同層次的學(xué)生，提出不同階段的要求。

如一名語文成績不好的學(xué)生在《一步與一生》命題作文中僅寫了一段開頭：“在人生的旅途中，我們常常會遇到一些十字路口，這也意味著需要邁出腳步去選擇前方的道路，不要小看這一步，當(dāng)我們選擇了正確的這一步，往往會成就輝煌的一生?！苯處熢谡n堂上讓學(xué)生一起點評，大家給予的肯定大大增強(qiáng)了這名學(xué)生的自信心，鼓勵他繼續(xù)往下寫。這樣使他明白------只要“我”愿意寫，“我”也能寫出好的文章，越過自己心中的那道坎，克服了自己寫作的畏難情緒。

對于能“完卷”的學(xué)生，教師在批改作文時做到發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，一個經(jīng)典的詞，一個優(yōu)美的句子，每一次小小的進(jìn)步都應(yīng)該給予鼓勵和肯定。盡管很多學(xué)生的寫作水平與優(yōu)秀范文相比還有很大一段距離，如果課堂上展示的都是優(yōu)秀范文，學(xué)生一時也難以模仿到位，反而會讓他們“自慚形穢”，大大地打擊他們寫作的自信心與積極性。所以“精彩展示”、“佳作欣賞”是選取班上進(jìn)步大的學(xué)生把自己的作文在講臺上朗讀，師生共同評點優(yōu)點，提出建議。同時，讓他們與同班同學(xué)分享自己的寫作心得、寫作體會，其他學(xué)生也能真切地體會到：原來寫作并不那么難，成功者就在自己身邊，進(jìn)步也不是那么遙不可及。而在這樣一次次的品評中，學(xué)生獲得了深刻的啟發(fā)：寫作時的怎樣才能優(yōu)美、怎樣結(jié)構(gòu)自然、怎樣謀篇布局、怎樣圍繞中心選材組材、怎樣處理詳略問題、怎樣結(jié)尾才更彰顯主題……這些作為寫作技能在一次次的寫作練習(xí)與品評中，日漸成為學(xué)生的能力。

總而言之，失落了學(xué)生個性的作文，是沒有靈魂的作文。在作文中，張揚學(xué)生的個性，并不是一件很困難的事，因為每個學(xué)生都是一個“獨一無二的個體”，就如世界上沒有兩片相同的葉子，所以，我們應(yīng)該洞察學(xué)生的個性，并盡力張揚學(xué)生的個性。只有這樣，學(xué)生才會寫出真切而有特色的作文；只有這樣，個性化的作文才會誕生；只有這樣，學(xué)生的作文才會鮮活起來！

（作者單位：南京三中文昌校區(qū)）