在當今社會的發(fā)展中，計算機網(wǎng)絡教育的發(fā)展突飛猛進，它的普及度已經(jīng)超過了人們所預想的速度。計算機網(wǎng)絡技術在知識經(jīng)濟時代被人們廣泛應用。隨著我國社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，國家對中職學校的計算機網(wǎng)絡教育逐漸看重，該技術緊跟浪潮，一改傳統(tǒng)教學理念，針對學生對網(wǎng)絡的特殊心理和興趣，將他們對網(wǎng)絡的熱情逐漸轉(zhuǎn)移至計算機的學習中。以愛屋及烏的方式結合計算機網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀進行分析，希望在可持續(xù)教育的指導下，讓中職學校的發(fā)展越來越好。

現(xiàn)階段中職學校的計算機網(wǎng)絡教學實施情況并不能盡如人意，該課程面臨著學生層次參差不齊與缺乏自主學習能力兩大問題，使得該課程的效果并不顯著。對此，計算機網(wǎng)絡的應用在提高學習效率、減輕教師單調(diào)枯燥的重復教學負擔，以及充分利用信息技術教育課程電腦網(wǎng)絡的優(yōu)勢起到重要作用，其應用大大提高信息技術教育教學質(zhì)量。

一、計算機網(wǎng)絡教學特點分析

（一） 計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)涵

計算機網(wǎng)絡教學顧名思義，就是利用多媒體網(wǎng)絡技術相結合的方式來進行教學，其中的教學內(nèi)容不僅包括了對文字、圖像、音樂和視頻的基本操作之外，還能夠?qū)⒄n本中刻板的知識利用計算機客戶端的方式分享給學生，這樣不受地域、不受時間限制的教學方式能讓學生快速汲取掌握知識，這也將會成為中職學校教育中不可或缺的一份力量。

（二）計算機網(wǎng)絡教學的特點

1.微小完整

計算機網(wǎng)絡技術指的是通過小規(guī)模的視頻為主的載體，對教師在課堂上具體針對某個知識點展開的精彩教學活動的一個真實的記錄。計算機網(wǎng)絡能夠很好的把教學亮點整合起來，把知識點完整地傳授給學生。

2.靈活性強

這一特點主要是從計算機網(wǎng)絡學習時間角度上來考慮的，在信息快速發(fā)展的時代，如何更快更方便的學習成為每一個學習者關心的話題。計算機網(wǎng)絡緊跟時代需求，保證了學習者可以自主選擇學習時間。相比傳統(tǒng)學習方式而言，計算機網(wǎng)絡的靈活性解決了很多學者時間限制的困擾，也提供了獲取知識的新途徑。

3.學習效率高

這一特點主要是從學生學習效果角度上來考慮的，計算機網(wǎng)絡突破傳統(tǒng)的冗長單調(diào)的教學模式，改變以教師為中心的教學模式。把學習效果和學習者作為教育的中心，是教育創(chuàng)新的體現(xiàn)也是教育可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)。通過這樣的靈活學習，學生的學習過程更有自主性、創(chuàng)新性、獨特性，每個學生根據(jù)自己的實際情況來選擇計算機網(wǎng)絡學習課程，學習效率和質(zhì)量同時都能得到提高。

二、計算機網(wǎng)絡教學在中職教學中的現(xiàn)狀

（一）計算機網(wǎng)絡教學受到學校環(huán)境影響

在目前的我國的教育進程中，中職學校普遍重視知識灌輸與應試知識的教授，對于一些老師制作計算機網(wǎng)絡視頻的舉動，學校官方態(tài)度較中立，秉持著既不鼓勵也不評判的態(tài)度，這樣的教學土壤導致計算機網(wǎng)絡的應用不能得到提倡，狹隘的教學思想，呆板的教學模式讓計算機網(wǎng)絡的傳播處于艱難境地。

（二）計算機網(wǎng)絡教學受到教師素質(zhì)影響

每個課堂教學的參與者從來都不是只有單獨一方，教師和學生是課程的主要因素，教師作為引導角色將學生帶入知識領域，為其擴寬視野，提供方法，激發(fā)思維是教師的職責。但是，由于專業(yè)素質(zhì)的有限性和中國應試教育的局限，導致多數(shù)教師無法解放思維，嘗試新興事物，觀念的禁錮使計算機網(wǎng)絡在教師中無法得到認可。

（三）計算機網(wǎng)絡教學缺乏模式

目前我國中職學校在信息教育技術方面的發(fā)展仍處于起步階段，教師對于計算機網(wǎng)絡的認識不全面，可供參考的計算機網(wǎng)絡案例在信息技術方面的應用還沒有成型，也沒有固定的模板，因此，計算機網(wǎng)絡在中學的信息教學課程中缺少典型的應用模式，對其進行初步探索對于教學質(zhì)量具有很大的意義。

三、計算機網(wǎng)絡在中職學校教學中的改革建議

（一）加強對計算機網(wǎng)絡環(huán)境建設的重視

計算機網(wǎng)絡這種新興教學理念的注入，給學校教學活動帶來了新的血液。良好的使用環(huán)境有助于推動在職教師的計算機網(wǎng)絡水平的發(fā)展和學習，這在一定程度上有助于建立起合宜的計算機網(wǎng)絡激勵機制。如在教授幻燈片制作的過程中，對于學生而言是枯燥無味的，倘若教師能夠發(fā)揮主觀能動性，提前錄制出制作過程中的要點，那課堂外學生可以根據(jù)自身情況加以理解，再反饋于教師，既節(jié)省課堂時間，又提高了教學效率，一舉兩得。

（二）提升教師計算機網(wǎng)絡教學能力

在中職學校的計算機網(wǎng)絡教育過程中，教師應自省自身的專業(yè)知識，加強對計算機教育課程中的知識理解，用新穎的形式和幽默深刻的語言來總結出該課程教育中的提綱要領，以此加深學生對于知識的掌握。尤其對于計算機網(wǎng)絡教育課程的教師，利用發(fā)達的網(wǎng)絡技術和客戶端平臺，提高自身對于網(wǎng)絡的探索能力，推陳出新，運用獨特的程序語言結合計算機網(wǎng)絡的教學方式，會讓信息技術的教學過程錦上添花。

（三）綜合應用多種計算機網(wǎng)絡模式

現(xiàn)在的中職學校的計算機網(wǎng)絡教育課程中，采用網(wǎng)絡模式教學的案例鳳毛麟角，即使存在，模式也十分單一，無法充分利用計算機教育課程中的網(wǎng)絡技術來制作計算機網(wǎng)絡，教師應利用信息教育過程中的平臺，打造出“計算機網(wǎng)絡教學—反饋意見—加強后期學習”一體化個性教學功能，通過這樣反復的探究磨練，計算機網(wǎng)絡模式的流程會逐漸趨于正規(guī)化，現(xiàn)代化。

傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應時代的發(fā)展需求，低效率的教學活動難以產(chǎn)生高質(zhì)量的學習效果。計算機網(wǎng)絡這樣一種新興教育學習模式將會進入各高校中，成為教育界的寵兒。雖然中職學校的計算機技術網(wǎng)絡教學存在很多問題，但是，如果加強對計算機網(wǎng)絡模式的探索和充分應用，從計算機網(wǎng)絡環(huán)境、平臺基礎和典型模式等方面出發(fā)，利用信息技術課程的客戶端平臺，加強對學生體驗反饋過程的重視，計算機網(wǎng)絡教學將會在中職學校的教育中做出巨大的貢獻。

（作者單位：雙峰縣職業(yè)中專）