一、目前中職學(xué)生思想政治教育課程的發(fā)展研究

學(xué)術(shù)界很多學(xué)者對(duì)目前中職學(xué)生思想政治教育課程的發(fā)展進(jìn)行了多方面研究。

（一）中職思想政治課在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的地位和作用研究

中職思想政治課在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的功能與專業(yè)類課程的功能不同， 它最主要是承擔(dān)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的任務(wù)，體現(xiàn)的是做人做事的統(tǒng)一。要體現(xiàn)這一特色，達(dá)到這一目的首先就是以學(xué)生為本，要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要打破慣常的學(xué)生在教學(xué)中被作為客體對(duì)待的局面，建立以學(xué)生為本的框架制度。從學(xué)生到校的衣食住行、專業(yè)的設(shè)置和課程的安排以及在專業(yè)上和課程上都要擴(kuò)大其選擇，按照中職學(xué)生自身的情況，人才成長(zhǎng)的規(guī)律和成才的需要來(lái)配置教育資源，優(yōu)化教育元素，為學(xué)生獨(dú)立人格的呵護(hù)，開(kāi)放思想的養(yǎng)成，健康體魄的鍛煉，知識(shí)技術(shù)的獲取，創(chuàng)造更為優(yōu)良的教育環(huán)境和有效的教育平臺(tái)。

（二）在夾縫中求生存的中職思想政治課

目前，中職學(xué)校的思想政治課程分為四門(mén)必修課，即《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》《哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》《法律基礎(chǔ)知識(shí)》。按課時(shí)的不同，學(xué)分為1-4 學(xué)分不等，總課時(shí)約占所有課時(shí)的三分之一左右。

目前大多數(shù)中職類學(xué)校的思想政治課程都是在夾縫當(dāng)中求生存，存在著專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)課擠占思想政治課，學(xué)生不重視思想政治課的現(xiàn)象。受就業(yè)市場(chǎng)對(duì)實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人員需求信息的導(dǎo)向影響，一些職業(yè)學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，忽視發(fā)展性，單純注重學(xué)生操作。技能的訓(xùn)練，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，僅僅滿足于讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)所需的實(shí)際知識(shí)和技能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、獨(dú)立人格、健全心理以及較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和社會(huì)適應(yīng)能力的思想政治課程的教育則重視不夠，處于邊緣化狀態(tài)。

（三）功利主義思想影響了中職生的全面發(fā)展

俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。要學(xué)會(huì)做事，首先要學(xué)會(huì)做人。中職培養(yǎng)的學(xué)生不僅是單純的技術(shù)勞動(dòng)者，更是一個(gè)能在政治、經(jīng)濟(jì)、法律的總體框架下思考技術(shù)價(jià)值的技術(shù)人文者。時(shí)下，教育領(lǐng)域由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洪流的影響，出現(xiàn)了功利主義的傾向。而教育的功利性與社會(huì)主義的教育方針是相違背的。因?yàn)樵诠枷氲挠绊懴拢瑹o(wú)論是教師的“教”，還是學(xué)生的“學(xué)”都是出于功利的目的，教育被功利性徹底異化了。功利化的教育重智育，輕德體；重特長(zhǎng)，輕全面發(fā)展；重成名成家，忽視如何做人做事。其結(jié)果往往是為了對(duì)付目前某種迫切的利益需要，為了追求眼前的、暫時(shí)的利益，不惜抄近路、走捷徑，即教育短視行為。

二、思想政治教育課程在中職學(xué)校教學(xué)改革方式的研究

綜上所述，當(dāng)前中職德育教育工作面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程，要真正提高德育教育的效果，必須在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中針對(duì)中職生的身心特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。學(xué)術(shù)界結(jié)合當(dāng)前形式，就中職學(xué)校思想政治教育課程改革方式進(jìn)行了研究，歸納起來(lái)主要在一下幾個(gè)方面上提出改革策略。

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)中職德育教育的新發(fā)展

樹(shù)立符合中職教育特點(diǎn)的德育環(huán)境，營(yíng)造貼近學(xué)生生活的校園文化氛圍，提升教育品位，提高教學(xué)效果。凸顯校園優(yōu)秀文化要素，建設(shè)具有學(xué)校特色的校園文化，既要體現(xiàn)中職學(xué)校校園文化的共性，又要張揚(yáng)校園文化的個(gè)性，彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念。重視德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和課題研究，建立以養(yǎng)成校園文化熏陶為重點(diǎn)，以學(xué)生自我教育為中心，內(nèi)容系列化、管理人性化、方法科學(xué)化、手段現(xiàn)代化的德育體系。

（二）加強(qiáng)德育工作，突出職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)術(shù)界認(rèn)為中職德育教師的培訓(xùn)力度，加大中職德育教育在中職教育整體工作中的比重。中職德育教師需要接受權(quán)威性、高層次的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，以便準(zhǔn)確地把握黨和國(guó)家的要求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。教育行政主管部門(mén)組織的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，具備完整性和權(quán)威性，可以從整體上提高中職德育課教師隊(duì)伍的素質(zhì)，使中職德育教育得到理論支持和隊(duì)伍建設(shè)保障。

（三）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極推進(jìn)中職思想政治課程改革

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的中職思想政治課程改革，做到堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持從中職生的成長(zhǎng)成才需要出發(fā)，善于結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，針對(duì)中職生的現(xiàn)實(shí)狀況，采取有效的教學(xué)手段，達(dá)到理想教學(xué)效果；就是要做到各方面統(tǒng)籌，即做到學(xué)校的管理、服務(wù)、教學(xué)統(tǒng)籌結(jié)合，做到第一課堂與第二課堂、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐統(tǒng)籌結(jié)合，做到各種教學(xué)手段統(tǒng)籌結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。人才的基本素質(zhì)主要包括遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、科學(xué)的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心理。中職思想政治課程改革就要以人為本，使中職生得到更全面的發(fā)展。

（四）針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)制定相應(yīng)的德育教育方法

注重形成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代正確的校園道德輿論，結(jié)合學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作，將優(yōu)秀學(xué)生事跡進(jìn)行收集、宣傳，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成?？梢酝ㄟ^(guò)校園廣播、宣傳系統(tǒng)，批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹(shù)立正確的輿論。同時(shí)也應(yīng)積極適應(yīng)和探索現(xiàn)代信息技術(shù)手段在德育工作中的作用，積極發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)德育教育的新途徑、新方法，使網(wǎng)絡(luò)這一寶貴資源為思想政治教育所有。

（五）加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育

學(xué)術(shù)界多倡導(dǎo)各中職學(xué)校建立以學(xué)生心理健康教育為核心的學(xué)生心理健康教育工作體系和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，強(qiáng)化道德規(guī)范教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平。教師要注重以人文關(guān)懷感化學(xué)生，拋棄傳統(tǒng)粗暴的德育教育方法。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生在特定年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，有階段性、針對(duì)性地設(shè)置具體的心理健康教育內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行心理健康教學(xué)和心理健康問(wèn)題咨詢輔導(dǎo)，以提高中職學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。

（作者單位：西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）