在職業(yè)院校中，實訓基地是完成實訓教學的重要場所。近年來，為了順應社會的需求，使學生的技能與工作崗位的要求實現(xiàn)無縫對接，模擬真實的生產(chǎn)工作環(huán)境。職業(yè)院校都試圖將原有的“演示型”實習實訓場所，轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新的“體驗型”生產(chǎn)性實訓基地。生產(chǎn)性實訓基地可以更好的模擬實際生產(chǎn)環(huán)境，保證理論、技能和能力的綜合培養(yǎng)。

建設生產(chǎn)性實訓基地，需要配置各種工業(yè)生產(chǎn)設備，但是這些設備主要用于學生實習過程中的一些模擬生產(chǎn)，設備利用率低，維護保養(yǎng)成本高，不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益。如何高效經(jīng)濟的利用生產(chǎn)性實訓基地，提高實訓質(zhì)量，成為很多高職院校亟待解決的共性問題。

通過校企合作的方式，引入企業(yè)共同建設校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地無疑是提高實訓教學質(zhì)量和優(yōu)化生產(chǎn)性實訓基地運行的有效手段。但是目前高職院校對校企合作的意愿十分強烈，但一些大型企業(yè)明顯缺乏合作熱情，合作的廣度和深度都十分有限，校企合作往往演變成學校單方面的行動。同時不少中小企業(yè)正處于企業(yè)的創(chuàng)業(yè)階段，對于技術(shù)技能型人才有迫切需求，對于校企合作有非常積極的態(tài)度。

科技型中小企業(yè)是我國“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的重要推動力量?？萍夹椭行∑髽I(yè)是指以科技人員為主體，主要從事高新技術(shù)產(chǎn)品的科學研究、研制、生產(chǎn)、銷售，以科技成果商品化以及技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務、技術(shù)咨詢和高新產(chǎn)品為主要內(nèi)容，以市場為導向的知識密集型經(jīng)濟實體。

通過與科技型中小型企業(yè)的合作何以更好的調(diào)動合作雙方的積極性，充分發(fā)揮各自特長，起到合作共贏的目的。

一、高職院校生產(chǎn)性實訓基地建設中存在的問題：

1、設備成本維護使用成本高，設備利用率低

高職院校的生產(chǎn)性實訓基地的設備很多都是模擬企業(yè)生產(chǎn)實際配置的，在使用過程中維護和保養(yǎng)成本較高，因此需要投入大量的人力物力保證實訓基地的正常運行。同時設備主要應用時學生實踐，利用率不高，使用中難以直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益。

2、師資隊伍管理和實踐能力不足

高職院校實訓基地由一線教師兼職進行管理的比例較大，教師平時還要兼顧其他教學和管理任務，對實驗實訓的原理與操作較為熟悉，但是對于設備維護保養(yǎng)往往缺乏經(jīng)驗，因此也容易設備保養(yǎng)不當而造成損壞或影響設備壽命。同時高校教師往往企業(yè)一線生產(chǎn)經(jīng)驗不足，實踐教學過程中教學深度不夠，不能使學生全面地、系統(tǒng)地完成專業(yè)技能訓練。

3、生產(chǎn)性實訓教學效果不理想

生產(chǎn)性實訓教學是以企業(yè)生產(chǎn)任務為中心開展的實訓教學。但是在實訓項目的設計開展和過程中，由于缺少企業(yè)一線人員參與，項目往往存在設置不合理，與生產(chǎn)實際對接程度低等問題，學生難以真正學到將來就業(yè)中需要的技能。

總之，高職院校生產(chǎn)性實訓基地建設的過程中，如果缺少了企業(yè)的合作參與，將會面臨與生產(chǎn)實際脫離的問題，只有調(diào)動企業(yè)合作的積極性，和生產(chǎn)性企業(yè)充分合作，才能成分發(fā)揮生產(chǎn)性實訓基地的優(yōu)勢，達到良好的人才培養(yǎng)目標。

二、科技型中小企業(yè)發(fā)展中存在的問題：

1、生產(chǎn)設備不夠豐富，場地緊張

科技型中小企業(yè)大多是為了順應社會新的發(fā)展需要，成立時間不長的創(chuàng)新型企業(yè)，大多處于企業(yè)快速發(fā)展的時期。能夠充分代表工業(yè)生產(chǎn)新的發(fā)展方向和未來企業(yè)對人才和技術(shù)的需求。但是，對于一些中小企業(yè)，往往難以同時擁有各種加工設備，同時為了豐富產(chǎn)品種類，又對很多設備有迫切的需要。

2、企業(yè)人才儲備不足

科技型中小企業(yè)由于處于快速發(fā)展期，需要大量的技術(shù)人員進行補充，同時尚未建立自己的人才培養(yǎng)體系，因此對員工的繼續(xù)培養(yǎng)和提升的能力有限。因此可以與一些大專院校合作，為企業(yè)人員進行繼續(xù)教育。

三、高職院校生產(chǎn)性實訓基地與科技型中小企業(yè)校企合作的優(yōu)勢：

1、充分結(jié)合社會需要，校企共同合作人才培養(yǎng)

通過校企雙方合作共建生產(chǎn)性實訓基地，發(fā)揮各自專長，實現(xiàn)實訓基地的硬件資源、學校教師的知識資源、和中小企業(yè)技術(shù)人員的能力資源三者協(xié)同利用。通過企業(yè)有經(jīng)驗的技術(shù)人員的加入，在實驗實訓教學過程中可以使教學任務更加接近生產(chǎn)實際，符合學生未來就業(yè)的需求。使學生在學校實訓基地學到真本事，練出真才干。

2、降低學校日常維護成本，提高設備使用質(zhì)量

生產(chǎn)性實訓基地日常維護等成本很高，需要投入大量的人力物力，而如果設備利用率較低，就會使單次使用的平均成本升高。通過校企合作共建的推進，實訓基地設備使用率大大提高，同時用企業(yè)專業(yè)的維修技師進行日常維護和保養(yǎng)，這些都有助于更好的進行設備維護，提高設備使用壽命和使用質(zhì)量。

3、降低企業(yè)生產(chǎn)成本，促進企業(yè)長遠發(fā)展

通過合作共建實訓基地，校內(nèi)實訓基地的設備可以通過建立一套合作共贏的合作體制，使企業(yè)可以有償使用這些設備，這樣既提高了學校設備的使用效率，又降低了企業(yè)生產(chǎn)成本，同時擴展了企業(yè)的加工手段，有利于企業(yè)進一步發(fā)展。同時通過企業(yè)在校內(nèi)的生產(chǎn)加工，學生和教師也可以參與其中，提高實踐能力。同時培養(yǎng)的學生更加符合企業(yè)實際的需要。

四、總結(jié)

與科技型中小企業(yè)合作共建生產(chǎn)性實訓基地可以滿足高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，將實踐教學與職業(yè)崗位需求有機結(jié)合起來，保證高職院校實踐教學的完善。同時又能優(yōu)化資源配置，減輕學校和企業(yè)的負擔，為企業(yè)提供符合企業(yè)所需的技能人才，并積極為企業(yè)開展技術(shù)培訓和服務。

（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學院航空材料工程學院）