作者從事高校思想政治教育工作多年，文章聯(lián)系實際工作，從獨立學(xué)院辦學(xué)的特點入手，就獨立學(xué)院開展思想政治教育工作的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出了新形勢下加強思想政治教育的新思路，是對思想政治教育工作的實踐與創(chuàng)新的一種探索。

眾所周知獨立學(xué)院是順應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，加快培養(yǎng)和造就大批專門人才和創(chuàng)新人才，順應(yīng)高等教育發(fā)展形勢的新需要因運而生的。它在推進(jìn)我國高等教育從精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，擴大教育資源，進(jìn)行了大膽的嘗試和積極地探索。經(jīng)過十幾年的辦學(xué)實踐，獨立學(xué)院在教學(xué)、管理和人才培養(yǎng)等多方面取得了可喜的成果和經(jīng)驗，也形成了鮮明的特點。

一、獨立學(xué)院的特點：

1、辦學(xué)特點：（1）辦學(xué)經(jīng)費由學(xué)院承辦方自行籌措；（2）相對獨立的教學(xué)組織與管理，獨立的財務(wù)核算，獨立的法人資格，獨立招生和頒發(fā)學(xué)歷證書；（3）實行新的管理體制，一人多崗，一崗多能，精簡高效；（4）辦學(xué)師資力量很大程度依靠母體，自有師資相對薄弱；（5）管理教師和學(xué)生的比例懸殊，可謂是“人人都是輔導(dǎo)員，個個都是班主任”。

2、學(xué)生的特質(zhì)：（1）獨立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)一般缺乏主動性，學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏持之以恒的精神，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果不好；（2）獨立學(xué)院學(xué)生自律性差，自主意識較弱，易受外界影響，生活沒有規(guī)律；（3）獨立學(xué)院學(xué)生活動能力強，但組織能力較弱，學(xué)生的團(tuán)隊意識和服從紀(jì)律的意識較淡??；（4）獨立學(xué)院學(xué)生思想意識多元化，思想活躍，價值取向現(xiàn)實，責(zé)任意識，集體意識和協(xié)作意識相對淡薄，缺乏遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)。

獨立學(xué)院的這些鮮明辦學(xué)特點和學(xué)生的特質(zhì)，對思想政治教育工作提出了更高的要求，就是要在繼承原來母體學(xué)校的思想政治教育領(lǐng)域好的模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出一條適合獨立學(xué)院特點的扁平化、直通式、服務(wù)型、專家化的思想政治教育模式。對大學(xué)生進(jìn)行分層次、分類別、立體化的，涵蓋政治信仰、理想信念、時政國情、道德素質(zhì)、遵紀(jì)守法等方面的日常思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生具備堅定的政治方向，正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面的道德素質(zhì)，使其成為黨的事業(yè)的可靠接班人和社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者。

二、獨立學(xué)院思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問題

不可否認(rèn)的是，現(xiàn)今很多獨立學(xué)院在思想政治教育這項領(lǐng)域中，很多工作理念、工作模式和工作方法還是移植或借鑒于母體學(xué)校。獨立性和創(chuàng)新性不夠，未形成一套適合自身特點的，行之有效的思想政治教育模式。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、獨立學(xué)院創(chuàng)辦時間較短，思想政治教育體系不完善，尚未形成適合獨立學(xué)院實際情況的教育模式。

獨立學(xué)院的思想政治教育工作尚處在初級階段，教育理念和教育手段尚不完善，還處于探索和積累階段。實際工作大都依托或借鑒母體學(xué)校的經(jīng)驗而開展，并未形成自身實際的一套工作經(jīng)驗和方法。由于獨立學(xué)院學(xué)生群體的特殊性，思想政治教育工作采用和繼承傳統(tǒng)高校的模式和經(jīng)驗顯然不能達(dá)到應(yīng)有的效果。

2、獨立學(xué)院開展思想政治教育還大多停留在以往老的政治灌輸方式上，所涉及的領(lǐng)域比較局限，內(nèi)容不夠豐富，外延不夠?qū)拸V。

獨立學(xué)院在開展思想政治教育工作時，教學(xué)內(nèi)容仍停留在固有的本本上，內(nèi)容老化，缺乏時代感。所涉及的領(lǐng)域和內(nèi)容還都是以政治信仰、思想覺悟、理想信念為主，筆者認(rèn)為這只是大學(xué)生健康、全面成長所應(yīng)具備的思想道德素質(zhì)的一部分，而作為一個合格的社會人首先應(yīng)具備的“公民道德素質(zhì)”和“社會公德規(guī)范”教育有待加強。

3、獨立學(xué)院在開展思想政治教育時，教育的載體比較單一，形式比較傳統(tǒng)，方式比較刻板。

各類教育活動還多體現(xiàn)在說教和灌輸上，在形式和方式上還多停留在講座、授課、研討、考試等方面。尤其是人的感知功能、視覺功能沒有很好地得到開發(fā)和運用，教育內(nèi)容的感召力和吸引力沒有得到很好的發(fā)揮。缺乏教學(xué)互動，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教育流于形式，沒有效果。

4、教育的側(cè)重點不夠突出，內(nèi)容比較籠統(tǒng)，目的性不夠，實用操作性不強。

現(xiàn)在大多數(shù)獨立學(xué)院開展思想政治教育時，宏觀性問題講的多，微觀性問題講的少；理論性問題講的多，實際可操作的問題講的少；面上的問題講的多，有針對性的問題講的少。尤其對不同層次、不同類別的學(xué)生，有針對性的開展教育實踐活動不夠。

5、在各類培訓(xùn)中，優(yōu)秀學(xué)生的現(xiàn)身說法不夠，學(xué)生中榜樣的力量，學(xué)長身上的示范作用，沒有得到充分發(fā)揮。

全院各類培訓(xùn)中，授課多以專家、學(xué)者為主，優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部現(xiàn)身說法不夠，先進(jìn)事跡的教育引領(lǐng)作用還沒有得到充分體現(xiàn)。培訓(xùn)期間，學(xué)員應(yīng)有的社會實踐環(huán)節(jié)很少，相互之間交流學(xué)習(xí)不夠。

6、思想政治教育師資隊伍的科研創(chuàng)新能力較弱，理論體系不健全，培訓(xùn)教學(xué)沒有科學(xué)有效的監(jiān)督和評估。

目前大多數(shù)獨立學(xué)院思想政治教育工作還停留在“兩課”教學(xué)和黨校、團(tuán)校的授課上，教學(xué)效果和教學(xué)方法沒有進(jìn)行科學(xué)的論證和研究，缺乏一定的理論研究和實踐檢驗。學(xué)員一般通過書面考試、提交學(xué)習(xí)心得和記錄考勤來評定是否能結(jié)業(yè)。應(yīng)試化的考查方式并不能對學(xué)員真實的思想狀況進(jìn)行綜合而準(zhǔn)確的評價。

三、新形勢下加強獨立學(xué)院思想政治教育的新思路

筆者通過在蘇州大學(xué)文正學(xué)院從事大學(xué)生思想政治教育工作的實踐，認(rèn)為要創(chuàng)新和提升獨立學(xué)院在思想政治教育領(lǐng)域的工作實效，必須改革以往大學(xué)在思想政治教育的工作模式，建立集中統(tǒng)一、精簡高效的教育部門。充分整合以往大學(xué)思想政治教育教研室、黨校、團(tuán)校、學(xué)生處思想教育科、學(xué)生時政社團(tuán)等多個組織的教育功能，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一籌劃，匯集合力，從全院的高度組織實施思想政治教育工作，使各項資源得到最優(yōu)化配置，挖掘最大的潛能，發(fā)揮最大的效果，具體舉措如下：

1、拓展教育領(lǐng)域，豐富教育內(nèi)涵，建立統(tǒng)一的思想政治教育中心，實施全院三級思想政治教育培養(yǎng)模式。

從蘇州大學(xué)文正學(xué)院的改革實踐來看，成立思想政治教育中心，整合了全院思想政治教育資源，統(tǒng)一籌劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一實施，最大化地發(fā)揮了教育的功能。例如：在全院推行三級思想政治教育培養(yǎng)模式，一級，以黨校為平臺，對全院黨員、預(yù)備黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子進(jìn)行新黨章、黨員發(fā)展程序、黨員先進(jìn)性、黨建新理論的教育培訓(xùn)。在加深黨建理論知識，堅定理想信仰，加強黨性修養(yǎng)的同時，著重開展形式多樣的，深入校園，深入社區(qū)，深入群眾的弘揚黨員先進(jìn)性的社會實踐活動；二級，以團(tuán)校、青年政校為平臺，對全院主要學(xué)生骨干、團(tuán)員干部進(jìn)行黨建啟蒙、團(tuán)的知識、責(zé)任意識、學(xué)生工作方法等方面教育培訓(xùn)，使團(tuán)校和青年政校真正成為廣大青年團(tuán)員在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校；三級，以思想政治教育中心為平臺，在全院學(xué)生中推行素質(zhì)教育。以視頻學(xué)習(xí)為主線，每學(xué)期分三個月，每月推出一期，每期一個主題的視頻教育學(xué)習(xí)，在全院學(xué)生中推進(jìn)“公民基本道德規(guī)范”和“社會公德規(guī)范”教育。使廣大學(xué)生樹立愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。

2、積極嘗試新的培訓(xùn)載體和教育方式，注重培訓(xùn)方式與時效性的有機結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的感召力和認(rèn)同感。

在鞏固以往好的教育方式的同時，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)培訓(xùn)管理的創(chuàng)新性，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的多樣化，培訓(xùn)實踐的責(zé)任化；在各類教育培訓(xùn)中分層次、分重點、分對象。培訓(xùn)的內(nèi)容要有所側(cè)重，要有的放矢的展開培訓(xùn)。積極嘗試視頻教學(xué)、學(xué)習(xí)競賽、交流走訪、主題論壇、問卷調(diào)查等新形式，同時拓展思想教育的新平臺，嘗試微博、網(wǎng)上論壇等新的教育載體。增加各類培訓(xùn)中優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說法的教育環(huán)節(jié)，以身邊“榜樣的力量”感召和引領(lǐng)廣大同學(xué)。通過多管齊下，多樣并舉，促進(jìn)青年大學(xué)生的理想信念、思想素質(zhì)健康發(fā)展，唱響社會主旋律。

3、探索“兩課”教育與學(xué)生“時政研習(xí)社團(tuán)”活動的有機結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生自我研習(xí)、自我教育的功能。

“兩課”教育是我國社會主義大學(xué)思想政治教育的特色和主渠道、主陣地，是幫助大學(xué)生正確樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)有效教育載體，是提高大學(xué)生了解國家政治、經(jīng)濟(jì)形勢、國際環(huán)境、時代背景，正確認(rèn)識黨的基本路線和方針政策，關(guān)注社會熱點問題，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情操，增強大學(xué)生民族自信心和社會責(zé)任感的主要課堂。大學(xué)生時政研習(xí)社團(tuán)是對兩課教育的有益補充，是發(fā)揮學(xué)生主體地位、充分調(diào)動其主觀能動性，自我學(xué)習(xí)和研究黨的大政方針，國家發(fā)展，時政風(fēng)云，社會熱點，進(jìn)而通過宣講、論壇等形式，教育服務(wù)廣大同學(xué)的良好模式。獨立學(xué)院應(yīng)充分重視和發(fā)揮二者相輔相成的作用，支持和引導(dǎo)學(xué)生時政研習(xí)社團(tuán)的發(fā)展，邀請有關(guān)專家就時政熱點作專題報告，教育廣大同學(xué)的同時，集中培訓(xùn)時政研習(xí)社成員的剖析熱點，解讀時政，把握精髓的能力。同時加強對研習(xí)社社成員研習(xí)方向的指導(dǎo)，使之貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，充分激發(fā)研習(xí)社的服務(wù)功能，將時代的風(fēng)采，國家的成就，人間的真善美以及正能量在廣大學(xué)生中宣揚。

4.加強師資建設(shè)，注重科學(xué)研究，挖掘自身潛力，加強交流與合作。

積極加強師資隊伍建設(shè)，在依托母體學(xué)校師資隊伍的基礎(chǔ)上，充分利用獨立學(xué)院靈活的辦學(xué)特點，聘請校內(nèi)外專家教授進(jìn)行授課，逐步形成一支專兼職結(jié)合的高水平的思想政治教育師資隊伍。在此基礎(chǔ)上，加大挖掘自身潛力，加強對學(xué)院自身教師資源的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，使之教學(xué)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面提升。與此同時，應(yīng)進(jìn)一步加強對外交流與學(xué)習(xí)，走出去請進(jìn)來，通過與國內(nèi)其它高校甚至國外高校，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。了解其在大學(xué)生思想教育、品德教育、素質(zhì)教育等方面好的方法和舉措，吸收其精華，使獨立學(xué)院思想政治教育的工作得到切實的提升。

（作者單位：蘇州大學(xué)文正學(xué)院思想政治教育中心）