中職教育在開展教育時，會出現(xiàn)諸多突出問題，需要深入探究和思考。作為以學生為主體的教學平臺，中職英語教學面臨著學生學習積極性、教學方法有效性、培養(yǎng)針對性等三點突出問題。為了能夠更好的探究中職英語教學的正確方法和思路，筆者列舉實例，研究中職英語教學在實踐教學中如何應對突出問題，并提出有效建議。

中職英語教學現(xiàn)狀在教學水平、師資力量以及教學要求方面均低于高等教育，在這個教學背景下，中職學生在英語學習中應具備、培養(yǎng)怎樣的英語語言能力素質，就變成了中職學生職業(yè)發(fā)展之路上重點要考慮的問題。

一、中職英語教學現(xiàn)狀

中職英語教學中學生和老師之間的關系并不甚密切，學生在基礎知識、語言能力、學習積極性等多方面都存在嚴重的問題。英語學習需要日積月累，對于學習能力、素質及思想均不太成熟的中職學生來講，英語學習很難提起興趣、找到要點，或是領悟英語的重要性。實踐教學中，常見的突出問題有：

（一）教師在教學中“管”大于“教”

針對于中職學生的特點，大多數中職教師為了能夠更好的把控教學局面，會對學生進行特殊的“管教”，這種管教行為“管”的意味要大于“教”。我國古時便有“棍棒教育”這個理論，在中職教育中這種理論的呈現(xiàn)更加完整。但是這種教學思想傾向雖然會幫助教師穩(wěn)定課堂秩序、順利完成既定的教學任務，但是也會大大的禁錮學生對于英語學習的積極性和開放性。學生學習是為了躲避懲罰或是完成老師教給的任務，也就不會主動、認真的學習，這是大部分中職學生逆反天性的使然，也是這種教學模式本身具有的負面影響。

（二）教學方法傳統(tǒng)、保守

中職英語教學雖然沒有應試教育的條條框框壓制，但是依然受到了傳統(tǒng)教學方法的影響，如：老師以語法教育、筆試教育等方式方法，將英語學習轉化為理論知識，傳授給學生。同時，學生日常并沒有一個良好的應用英語的學習環(huán)境，在學到知識后，除了反復記憶和背誦，沒有其他有效的方式鞏固學習知識，對于本身自律能力不強的中職學生，在傳統(tǒng)、保守的教學中很難掌握學習的要領或是獲得好成績。

（三）中職教育培養(yǎng)重點與側重不符合中職教育實際情況

中職學生在走出學校之后，他們大多數的職業(yè)生涯是從中職教育所選專業(yè)開始的，這些專業(yè)大多數以技術型、操作型以及實踐型為主的工作，中職英語很難更好的融入學生職業(yè)工作中，發(fā)揮職業(yè)作用?，F(xiàn)實生活中，有很多中職學生在走出校門，參加工作之后，就再也沒有應用到英語知識，即便中職英語教材在編寫時已經注意到了與專業(yè)結合，但是結合的針對性和實用性都不足。

二、基于中職英語教學突出問題的對策思考

上文提到的三點問題，是目前中職英語教學中存在的較為突出的問題，結合當前教學實際，筆者提出針對性建議。

（一）強化就業(yè)思想、提高學生積極性

中職教育應當學會給學生自由學習的空間，使用較為開放式的教學模式培養(yǎng)學生學習英語的積極性，如：在教學之前，先根據學生所學專業(yè)的就業(yè)形勢，以及應用對于學生今后就業(yè)有哪種優(yōu)勢影響，與學生探討，讓學生知道學習英語是擁有實際作用的。另外，在日常教學中，多以觀看影像資料、英語演講比賽、情景對話、背誦記憶競賽等形式，開發(fā)學生對于英語學習的興趣，讓學生能夠在“玩”中“學”，而更多的放棄“管”的權力，正確的育教。

（二）選擇創(chuàng)新的教學形式

隨著教學技術的開發(fā)與創(chuàng)新，多媒體多功能教室的建立，中職學校能夠為英語教學提供的教育平臺更加的豐富多彩起來，所以在教學中可以選擇這類的創(chuàng)新教學形式。如：利用多媒體課件，把英語知識轉化成課件的形式，翻譯詞匯、語法以及新聞文章，讓學生耳目一新。又如：建立溝通群、比賽機制，學生在課余時間與學生在微信、微博以及qq等通訊平臺上溝通知識和想法，有利于教師與學生之間的交流，還能給學生創(chuàng)造一個日常應用英語的空間與環(huán)境。教學形式的創(chuàng)新不拘泥于形式、內容，只要是能夠幫助學生學習、開發(fā)學生的積極性，或是能夠讓學生更方便、更頻繁的應用英語，將實用英語教學思想的指導作用發(fā)揮出去，其教學形式就應當被采納、推廣。

（三）針對性教學

中職英語教學雖然不太適合于針對性教學，但是基于不同專業(yè)的學生職業(yè)工作的差異，中職英語還應在教材編寫、教學知識的選擇兩方面，采用針對性教學方法。比方說，進一步分化、細化每一個專業(yè)學生職業(yè)工作中能夠應用到的英語情景、環(huán)境，語言詞匯，在此基礎上，一步步展開針對性教學，方可為不同專業(yè)學生提供不同的英語學習環(huán)境、平臺。教學與學習之間存在著必要的、相互促進的聯(lián)系，英語知識的應用與教學也有一定互相影響作用，所以在教學實踐中不可忽略。

總而言之，中職英語教學突出問題需要經過漫長的教育實踐、改革與創(chuàng)新，一點點彌補，在引入新的教育思想、教育技術、教育模式之后，中職英語教學所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)與形式會更加豐富多樣。未來，中職英語還會出現(xiàn)其他突出問題，不同問題的出現(xiàn)象征著中職英語教學不同的發(fā)展階段，可見，一種教學模式的發(fā)展是與其發(fā)展的環(huán)境、面對的學生、教學技術水平息息相關的。

（作者單位：無錫技師學院（江蘇省無錫立信中等專業(yè)學校））