初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”也就是說，初中生語文實踐能力的培養(yǎng)不僅能夠保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語文應(yīng)用能力，而且，對學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，對高效語文課堂的順利實現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實課改所提出的“以生為本”的教學(xué)理念，要通過組織多種活動來有意識的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在主動應(yīng)用和實踐中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾種語文活動的組織為語文實踐能力的培養(yǎng)和提高談?wù)勛约旱挠^點和應(yīng)用方式，進而，也能確保語文課程價值最大化實現(xiàn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的必要性

對于初中生來說，實踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的社會競爭力，鍛煉學(xué)生的語文應(yīng)用能力，而且，對語文課程價值的最大化實現(xiàn)也起著非常重要的作用。那么，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的必要性到底體現(xiàn)在哪些方面呢？

首先，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力能夠提升語文綜合素養(yǎng)。語文作為一門具有工具性的學(xué)科，實踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，而且，對學(xué)生素質(zhì)水平的大幅度提高也有著密切的聯(lián)系。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力能夠提高學(xué)生社會競爭力。隨著社會競爭的日益激烈，我們需要的人才不再是高考分的學(xué)生，而是能應(yīng)用知識的學(xué)生，因為學(xué)以致用才能展現(xiàn)學(xué)科的價值，才能展示自己的知識素養(yǎng)，才能為學(xué)生綜合能力的提高做好保障工作。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力能夠培養(yǎng)學(xué)生的整體把握能力。對于現(xiàn)在很多學(xué)生來說，表達能力差是他們的主要特點，有效的進行語言的應(yīng)用和知識的應(yīng)用才是學(xué)生發(fā)展中不可缺少的一部分。

總之，作為新時期的語文教師，我們要從思想上認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性，要通過組織多種活動來為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要重視語文知識的應(yīng)用，要鼓勵學(xué)生在實踐應(yīng)用中語文素養(yǎng)獲得大幅度提高。

2、多種實踐活動的組織與應(yīng)用

作為新時期的語文教師，在明確了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性之后，我們下一步的主要任務(wù)就是要通過組織多種實踐活動來鍛煉學(xué)生的應(yīng)用和實踐的能力，進而，使學(xué)生在自主求知和實踐應(yīng)用中鍛煉能力。因此，本文就從自主表達活動的組織和小組學(xué)習(xí)活動的組織為例對如何培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐應(yīng)用能力進行論述，以為學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高做好保障工作。

2.1自主表達活動的組織

自主表達活動的組織是鍛煉學(xué)生實踐能力的有效活動之一，也就是說，在初中語文教學(xué)過程中，我們可以組織學(xué)生進行自主表達，自己組織語言來闡述自己的觀點和看法，這樣的過程不僅能夠掌握語文基礎(chǔ)知識，鍛煉語文學(xué)習(xí)能力，而且，對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高，對高效語文課堂的實現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在教學(xué)時，教師要組織學(xué)生進行自主表達，要鼓勵學(xué)生在交流中進行語文實踐活動。

例如：組織學(xué)生進行即興演講活動，上課時組織學(xué)生以某一主題進行演講，比如：今年是長征勝利80周年，在教學(xué)時，我們可以組織學(xué)生以“紀(jì)念長征勝利80周年”為主題來進行演講活動，組織學(xué)生從自己的已知經(jīng)驗出發(fā)，自主的組織語言進行演講，這樣一來不僅能幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀，鍛煉學(xué)生的表達能力，二來能夠讓學(xué)生在主動表達中提高語言的實踐能力，進而，為學(xué)生語言組織能力的提高以及寫作能力的鍛煉都有著密切的聯(lián)系。所以，在提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力中，教師要相信學(xué)生，要鼓勵學(xué)生在自主表達活動中綜合素質(zhì)水平也能得到相應(yīng)的提高。

2.2小組學(xué)習(xí)活動的組織

實踐應(yīng)用除了用來表達和交流之外，還包括書寫方面的應(yīng)用實踐，比如：劇本的編寫、企劃書的設(shè)計等，這些都是語文實踐能力的具體體現(xiàn)，也是提高學(xué)生競爭力的重要方面。所以，在教學(xué)時，我們可以組織學(xué)生以小組為單位進行實踐應(yīng)用。

例如：在教學(xué)《爸爸的花兒落了》時，為了檢驗學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，也為了提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，在本節(jié)課的基本知識講述結(jié)束后，我組織學(xué)生以小組為單位進行劇本改編，這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生感受語文課程存在的價值，端正學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，而且，對學(xué)生實踐能力的提高也有著密切的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)實踐能力中需注意的事項

多種活動的組織不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且，對學(xué)生健全的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。但是，在培養(yǎng)的過程中還是存在一些問題需要我們注意的。比如：活動的有效性。提高實踐能力勢必要組織多種活動，但活動是否有效，是否能夠最大化的發(fā)揮其價值則成了影響實踐能力提高的主要因素之一。又如：學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，只有在積極地參與活動中才能找到學(xué)習(xí)的樂趣，才能鍛煉能力，進而，為學(xué)生實踐能力的提高做好保障。因此，作為教學(xué)的我們在看到帶來的價值的同時，還要意識到存在的問題，這樣才能在不斷改進中確保學(xué)生的實踐能力真正得到提高。

4、小結(jié)

作為新時期的語文教師，教師要立足于語文教材，要通過組織恰當(dāng)而有效的活動來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，進而，使學(xué)生在高效的語文課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，也為學(xué)生綜合能力和社會適應(yīng)能力的提高做好保障?？傊?，語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，要通過組織多種活動來提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，進而，為學(xué)生的發(fā)展做好保障工作。

（作者單位：四川省巴中市第二中學(xué)）