結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基于碎片化應(yīng)用的英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以充分利用課余的碎片時(shí)間自主學(xué)習(xí)，對(duì)提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量具有積極作用，為此，筆者在本文中就基于碎片化應(yīng)用的大學(xué)英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

一、大學(xué)生英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的背景

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式融合已經(jīng)成為當(dāng)下教育教學(xué)的發(fā)展方向。大學(xué)英語是大學(xué)生的必修課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生的課堂時(shí)間有限，課外缺乏英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性大都不高，實(shí)際的英語學(xué)習(xí)效果也不太好。比如，當(dāng)下很多大學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)期間經(jīng)常會(huì)拿出手機(jī)玩游戲、看新聞等等，在非學(xué)習(xí)的移動(dòng)應(yīng)用上面花費(fèi)了較多的時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)的效果?；谒槠瘧?yīng)用的大學(xué)英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)方式為大學(xué)生提供了更方便的英語學(xué)習(xí)途徑，大學(xué)生可以隨時(shí)利用自己的手機(jī)選擇學(xué)習(xí)英語的軟件，而大學(xué)英語教師也可以通過微信、QQ等各種社交平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)布一些英語學(xué)習(xí)信息，并與學(xué)生及時(shí)溝通在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，通過全天候地及時(shí)溝通交流，最大限度地發(fā)揮教育資源的價(jià)值，讓學(xué)生隨時(shí)隨處都可以學(xué)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)而不斷積累，提高自己的英語應(yīng)用能力。

基于碎片化應(yīng)用的英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)必須結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使用的軟件內(nèi)容應(yīng)該符合大學(xué)生的興趣愛好，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以充分利用課余的碎片時(shí)間自主學(xué)習(xí)，而這也是碎片化應(yīng)用移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的核心。這一學(xué)習(xí)方式的普及可以在很大程度上改變當(dāng)下大學(xué)英語教學(xué)中遇到的問題，幫助教師更好地提高大學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

二、基于碎片化應(yīng)用的大學(xué)英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用

所謂碎片化應(yīng)用就是一種使用時(shí)間很零碎的移動(dòng)應(yīng)用程序，是人們處理碎片時(shí)間的應(yīng)用軟件。借助碎片化應(yīng)用個(gè)人可以隨時(shí)隨地使用其進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好地利用自己的時(shí)間。另外，基于碎片化應(yīng)用的大學(xué)英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)則是移動(dòng)學(xué)習(xí)與微型學(xué)習(xí)的相互結(jié)合，是以移動(dòng)終端設(shè)備為基礎(chǔ)開展的微型學(xué)習(xí)，對(duì)提高人們的學(xué)習(xí)效率具有較好的推動(dòng)作用。但是，移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的定位應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)存知識(shí)的補(bǔ)充以及對(duì)現(xiàn)有信息的更新，對(duì)于全面知識(shí)的掌握、理解和應(yīng)用還是需要用戶用更多的、更完整的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的無時(shí)不有、無處不在，借助碎片化應(yīng)用開展大學(xué)英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)無疑可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中存在的諸多不足，為此，在當(dāng)下的英語教學(xué)中，教師可以從以下幾方面利用碎片化應(yīng)用開展英語教學(xué)，以不斷提高大學(xué)英語教學(xué)的成效。

1、教師應(yīng)該創(chuàng)新教育理念

隨著手機(jī)的快速普及，大學(xué)生在課上、課下都經(jīng)常拿出手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲，而這也是當(dāng)下很多大學(xué)教師一直抱怨的問題，學(xué)生上課一直低頭玩手機(jī)，對(duì)教師的講課內(nèi)容聽而不聞。對(duì)此，大學(xué)教師完全可以轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，創(chuàng)新教育理念，認(rèn)識(shí)到手機(jī)、電腦給我們生活帶來的諸多方便，同時(shí)善于發(fā)掘手機(jī)在教學(xué)中的積極作用，比如，教師完全可以為學(xué)生設(shè)計(jì)和推薦支持手機(jī)移動(dòng)設(shè)備的英語學(xué)習(xí)軟件，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以大學(xué)生喜歡的方式推送給學(xué)生，讓學(xué)生在玩手機(jī)的過程中不自覺地接受英語知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。當(dāng)然，這需要英語教師具有較高的信息素養(yǎng)，并能夠不斷更新自己的教育教學(xué)理念，可以借助一些簡(jiǎn)單的程序開發(fā)工具去加工學(xué)習(xí)資源，并能夠借助新時(shí)期的信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，以碎片化應(yīng)用開展大學(xué)英語移動(dòng)微型教學(xué)，讓英語學(xué)習(xí)不僅局限在課堂上，還可以通過情境模擬、動(dòng)畫、游戲等多種方式進(jìn)行，進(jìn)而吸引大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。

2、完善移動(dòng)信息學(xué)習(xí)平臺(tái)

移動(dòng)學(xué)習(xí)要想取得較好的學(xué)習(xí)效果，還需要更具針對(duì)性的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)?，F(xiàn)階段雖然已經(jīng)有很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站推出了移動(dòng)學(xué)習(xí)的手機(jī)版，但是這些移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)大都需要較為繁瑣的連接，而且內(nèi)容的質(zhì)量也參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性不是很強(qiáng)。對(duì)移動(dòng)微型學(xué)習(xí)來說，更需要提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性，而不是對(duì)其他英語知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制，而且考慮到移動(dòng)終端設(shè)備屏幕尺寸較小的問題，移動(dòng)信息學(xué)習(xí)平臺(tái)上的內(nèi)容不宜過多，而應(yīng)該注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)就能夠掌握某一英語知識(shí)，為此，當(dāng)下要想提高英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還需要不斷完善碎片化信息學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)的內(nèi)容，以為大學(xué)生提供更具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源。

3、完善移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的硬件平臺(tái)

移動(dòng)微信學(xué)習(xí)本身是一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式，但是如果要充分發(fā)揮這一學(xué)習(xí)方法的價(jià)值，還需要學(xué)習(xí)者付出一定的學(xué)習(xí)成本，諸如智能終端、網(wǎng)絡(luò)流量費(fèi)等都屬于成本估算的范疇。雖然現(xiàn)階段智能手機(jī)已經(jīng)普及，但是我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)流量費(fèi)對(duì)大學(xué)生來說還是相對(duì)比較貴的，為此，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，高?？梢钥紤]建設(shè)覆蓋整個(gè)學(xué)校的WIFI，供全校師生免費(fèi)使用，在移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件平臺(tái)得到不斷完善時(shí)，大學(xué)英語基于碎片化應(yīng)用的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)也必將取得更好的教學(xué)效果。

基于碎片化應(yīng)用的大學(xué)英語移動(dòng)微型學(xué)習(xí)是一種數(shù)字化的新型學(xué)習(xí)方式，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足，對(duì)提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生的英語綜合表達(dá)和語言應(yīng)用能力具有積極的推動(dòng)作用。為此，各大高校可以采取多種手段普及基于碎片化應(yīng)用的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)。

（作者單位：貴州理工學(xué)院）