加強對幼兒的安全教育始終是幼兒園教育的重頭戲。本文作者結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，以“角色扮演游戲”、“情景模擬游戲”及“體育活動游戲”這三個方面為入手，就幼兒游戲中的安全教育滲透進行了研討與總結(jié)。

幼兒實際年齡較小，并不具備對外界危險事物的覺察、辨別能力，因此，加強對幼兒的安全教育始終是幼兒園教育的重頭戲。幼兒教師在對幼兒進行安全教育時所采取的方式方法多樣而靈活，都很好地提高了幼兒的安全意識。以下，筆者將結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗，就幼兒游戲中的安全教育滲透策略展開初步的分析與探討。

一、在角色扮演的游戲中加強對幼兒的安全教育滲透。

幼兒階段的幼兒對過家家的游戲情有獨鐘，鑒于幼兒的這一心理特征，筆者在教學實踐活動中就會有意識地組織他們參與到角色扮演的游戲之中。在角色扮演的過程中，幼兒在不知不覺的就會領(lǐng)悟到特定的安全教育內(nèi)容，存在著良好的安全教育效果。

例如，筆者曾組織班上的幼兒們進行了一次“我這樣和陌生人打交道”的角色扮演活動，即兩名幼兒組成一小組，以小組為單位，一人扮演“陌生人”的角色，一人本色出演小朋友。筆者觀察到：面對陌生人遞過來的玩具、食物或者水有些幼兒能抵擋住誘惑、有些幼兒則無法抵擋誘惑。針對這一情況，筆者又特意講解到：“小朋友們，我們對陌生人并不熟悉、也不是很了解，不知道他們接觸我們究竟是好心還是惡意。所以，我們面對陌生人時，一定要做堅決做到：不能和陌生人走、不能吃陌生人的食物、不能接受陌生人的玩具……”隨后，筆者又要求幼兒重新進行之前的角色游戲，這次，幼兒們都學聰明了，面對陌生人的誘惑都采取了拒絕的姿態(tài)。這表明，在角色扮演的游戲中加強對幼兒的安全教育滲透存在著良好的效果。

二、在情景模擬的游戲中加強對幼兒安全教育滲透。

所謂情景模擬游戲，就是指教師根據(jù)特定的安全教育內(nèi)容，有針對性地向幼兒設置符合該安全教育主題的情景，引導幼兒在該情景中進行模擬化的游戲活動。情景模擬游戲最顯著的特點在于能充分還原真實情況，能帶給幼兒較強的感官沖擊，并確保較高質(zhì)量的教育效果。

筆者在自身的教學實踐活動中，就會根據(jù)實際情況帶領(lǐng)幼兒充分參與到主題突出、情景逼真的模擬游戲之中，幼兒反響異常良好。如，在全國消防日即將到來時，筆者就邀請當?shù)氐膸酌拦俦F(xiàn)場教學，當面向幼兒講解突發(fā)大火之后應該如何撥打電話求救、如何在火海中安全逃生。在理論性的知識傳授完之后，筆者還同幼兒們一起模擬身在大火之中這一狀況，并鼓勵幼兒認真回憶之前消防官兵之前所講的相關(guān)安全知識采取正確的應對、處理方式。

再如，筆者還曾邀請過幼兒園內(nèi)的保健醫(yī)生來到課堂，向幼兒示范擦傷、燙傷、摔傷之后的處理方法。隨后，筆者則引導幼兒進行情景模擬，即：假設你現(xiàn)在受傷了，你會采取哪些自我救護策略？幼兒們由于之前已經(jīng)接受過相關(guān)的知識，因此，他們在上述兩個情景模擬的游戲中能很好地將消防官兵還有保健醫(yī)生給他們的安全教育指導轉(zhuǎn)化為具體的行動。這充分證明了在情景模擬游戲中加強幼兒安全教育滲透、提升幼兒安全教育質(zhì)量的可行性。

三、在體育活動游戲中加強對幼兒的安全教育滲透。

幼兒愛跑、愛蹦、愛玩、愛鬧，這是他們這一階段的普遍特征，因此，體育游戲是幼兒們普遍喜聞樂見的一種活動形式。針對這一情況，筆者認為，幼兒教師有必要且必須在體育活動游戲中加強對幼兒的安全教育指導，避免他們因為不必要的原因造成的身體傷害。

如，在某次“蹦蹦床”的體育游戲中，筆者觀察到有時幼兒會因為存在“我蹦的最高，我是最棒的”等類似的競爭心理在蹦床的過程中用盡最大力氣蹦跳，導致其在下落的過程中很容易摔倒自己或者撞到他人身上。因此，筆者特意及時叫停了該項體育活動游戲，并向幼兒認真講解到：“大家在玩蹦蹦床的時候，要首先認真掃視一下周邊的情況，看看離自己最近的地方有沒有其他小朋友，有的話要盡量減小自己的蹦床力度，以免撞到他人；即使，周圍沒有其他人，也應當保證自己的蹦床力度不能太大，因為那樣的話很可能會撞傷自己，大家聽明白了嗎？”“聽明白了”?！昂茫抢蠋熛雴枂柎蠹?，在日后蹦床時大家會怎么做呢？”“提前看一看周圍有沒有其他小朋友”、“蹦床力度不能太大”……幼兒們紛紛回應。從幼兒的回答中，筆者發(fā)現(xiàn)他們由“蹦蹦床”中學到的安全教育很好地轉(zhuǎn)移到了現(xiàn)實生活實踐之中。這充分證明了在體育活動游戲中加強對幼兒安全教育滲透的合理性及科學性。

總而言之，游戲是加強幼兒安全教育滲透的有利切入點，對于幼兒安全意識的形成及提升有著極為重要的積極促進意義。為此，我們幼兒教師應當結(jié)合具體的安全教育內(nèi)容，靈活選擇不同的游戲教學形式。如此，才能確保幼兒在游戲玩耍的過程中真正學到基本的安全常識及救護知識，進而真正將幼兒安全教育落實到實處。

（作者單位：安徽省淮南市田家庵區(qū)第一幼兒園）