學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是通過(guò)自學(xué)、解疑、精講和演練四個(gè)過(guò)程的有效方式之一，也是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效活動(dòng)之一。然而，初中化學(xué)是九年義務(wù)教育階段的必修課，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要方面。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，在中考的壓力下，化學(xué)教學(xué)一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，教師的一言堂導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于化學(xué)課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。因此，為了改變這種現(xiàn)象，也為了有效貫徹落實(shí)課改下“以生為本”的教學(xué)理念，更為了構(gòu)建出高效、自主的化學(xué)課堂，一線化學(xué)教師要有效的將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法與初中化學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在思考和交流中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做好保障工作。因此，本文以學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在《化學(xué)式與化合價(jià)》這部分知識(shí)的教學(xué)為例進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在主動(dòng)求知和探索中形成基本的化學(xué)素養(yǎng)。

1、自學(xué)教材

自學(xué)教材是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用的第一步，是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究能力的重要方面。但是，在以往的初中化學(xué)教學(xué)中，教師一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高。所以，為了鍛煉學(xué)生的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，更為了降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，在“化學(xué)式”這部分知識(shí)的教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：

（1）化學(xué)式的概念。（2）能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。（3）掌握化學(xué)式在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。

組織學(xué)生帶著目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，也能確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法順利實(shí)施，同時(shí)，也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)時(shí)，教師一定要注意自學(xué)環(huán)節(jié)效率的最大化，這樣才能為其他環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展做好前提工作。

2、問(wèn)題解疑

在結(jié)束了第一環(huán)節(jié)的自學(xué)之后，我組織學(xué)生自己將產(chǎn)生的疑問(wèn)以及存在的問(wèn)題提出來(lái)，并組織學(xué)生以小組為單位對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的全面提升也有著密切的聯(lián)系。所以，在自主學(xué)習(xí)后，我首先組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己遇到的問(wèn)題，如：

（1）符號(hào)H表示什么意思？（2）怎樣確定化合物和單質(zhì)？（3）為什么在水的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)時(shí)要將氧的元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)在右邊？

這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)鍛煉學(xué)生的探究能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題獨(dú)立思考能力都起著非常重要的作用。所以，在問(wèn)題解疑中，教師要相信學(xué)生，要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和交流，切記不能在問(wèn)題提出之后，教師就給出答案，這樣是不利于學(xué)生健全發(fā)展的，也是不利于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的全面提升。因此，在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主交流中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，也為高效化學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。

3、知識(shí)精講

知識(shí)精講是對(duì)本部分知識(shí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，以確保學(xué)生在思考和交流中掌握基本的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高。所以，在講解時(shí)，我對(duì)學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行論述，以確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)，而且，還能加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，在講解時(shí)，我針對(duì)下面的幾項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了交流和思考，如：

（1）點(diǎn)撥符號(hào)H、2H、H2、2H2各具有什么意義？幫助學(xué)生明確H代表的是元素。（2）書(shū)寫(xiě)化合物中需要注意的幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)點(diǎn)撥。比如：金屬與非金屬元素組合的化合物，一半都是金屬在左，非金屬在右。如：NaCl、Fe3O4等等。確保學(xué)生在例子輔助中更好的掌握化合物的書(shū)寫(xiě)方式，進(jìn)而，也能強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。（3）讀化合物時(shí)需要注意的點(diǎn)。如：Fe3O4和Fe2O3之間的讀法，為什么將Fe2O3讀作為氧化鐵。

但是需要說(shuō)明的是，知識(shí)精講不是對(duì)教材再一次進(jìn)行一字一句、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講，否則，這樣的課堂就又成為了滿堂灌的課堂，沒(méi)有轉(zhuǎn)變的意義。所以，在精講環(huán)節(jié)，教師要從思想上落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，要通過(guò)有針對(duì)性的點(diǎn)撥來(lái)確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在基本內(nèi)容的講解時(shí)，教師還要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

4、習(xí)題演練

習(xí)題演練是鍛煉學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的有效方式之一，也是檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方面。所以，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生對(duì)下面的幾道練習(xí)題進(jìn)行了解答和練習(xí)，如：

（1）用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：氧元素______，3個(gè)硫酸根離子_____，4個(gè)亞鐵離子_____，4個(gè)鐵原子______， 2個(gè)二氧化硫分子______，磷元素______，碳酸根離子_____

（2）寫(xiě)出下面的化學(xué)式：碳酸鈣_____；碳酸鈉____；氯化鈉_____；氯酸鉀______；氧化鈉_____；氯化鈣____

……

組織學(xué)生對(duì)上述的練習(xí)題進(jìn)行解答，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的解題能力，而且，對(duì)高效化學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要選擇好習(xí)題，要鼓勵(lì)學(xué)生在解題中掌握知識(shí)。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要通過(guò)有效的應(yīng)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法來(lái)打破傳統(tǒng)化學(xué)課堂的沉悶，使學(xué)生在自主交流、自主探究中掌握知識(shí)，鍛煉能力，進(jìn)而，逐步提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為化學(xué)課堂的主體。

（作者單位：青海大學(xué)附屬中學(xué)）