常言道：實(shí)踐出真知。物流是一門對實(shí)際操作要求比較高的學(xué)科，所以我們除了學(xué)習(xí)課堂上的理論知識以外，還要注重對同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，更可以讓同學(xué)們提前適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。那么實(shí)訓(xùn)過程中我們會遇到哪些問題？這些問題怎樣解決呢？

一、高職院校開展物流實(shí)訓(xùn)的意義

1.完善教學(xué)體系，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力

在高職院校開展物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)，重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，是專業(yè)特性的基本要求，也是學(xué)校教學(xué)體系完善的基本表現(xiàn)，大力開展物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)物流專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生可以在畢業(yè)后更好的適應(yīng)工作崗位的要求。我國由于物流業(yè)發(fā)展較晚，所以物流人才一直都是社會的稀缺人才之一，高職院校開展物流實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型的物流人才，不僅是行業(yè)內(nèi)部的需要，也是整個社會發(fā)展的需要。

2.理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才

在我國物流專業(yè)的教學(xué)過程中，很多高校都存在著實(shí)踐教學(xué)不足，甚至有的院校根本就不開設(shè)物流實(shí)訓(xùn)的課程，學(xué)生的要想獲得實(shí)踐的機(jī)會就只能通過個人能力到各大企業(yè)去展開實(shí)習(xí)，而且成功率和實(shí)習(xí)效果都不算理想。尤其是高職院校物流專業(yè)的學(xué)生，在理論知識上無法與本科院校的學(xué)生相比，有缺乏足夠的實(shí)踐，理論與實(shí)踐的脫節(jié)，使學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)前景堪憂。加強(qiáng)高職院校物流實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與動手能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，使學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)代物流企業(yè)的運(yùn)作以及實(shí)際的工作情況有進(jìn)一步的了解，這樣在未來的就業(yè)工作中就不會出現(xiàn)迷茫，既解決了高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，有解決了社會上由于物流人才緊缺而留下的巨大缺口，兩全其美。

二、高職院校開展物流實(shí)訓(xùn)應(yīng)注意的問題及解決方法

1.實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量的不充足

高職院校要想開展物流實(shí)訓(xùn)的課程，就必須要先置辦一套完整的物流實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，這其中包括了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場地與設(shè)備，以及實(shí)訓(xùn)需要用到的軟件、教科書等。這些設(shè)備設(shè)施普遍價格較高，很多高職院校都無力承擔(dān)。而且許多高職院校缺乏物流實(shí)訓(xùn)所需要用到的實(shí)訓(xùn)場地，由于硬件系統(tǒng)不到位，教學(xué)就很難形成體系，無法形成有效的教學(xué)體系，物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)就很難達(dá)到原本計劃的教學(xué)目的。從師資力量的角度來看，高職院校物流專業(yè)的教師，多數(shù)都是由其他專業(yè)的教師轉(zhuǎn)職過來的，這些教師本身就沒有物流專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過程中也只能將理論知識傳授給學(xué)生，無法滿足學(xué)生對物流實(shí)踐的需要。

解決辦法：加大高職院校對物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)的投資力度，建立相關(guān)的物流實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，保證物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件、軟件都可以滿足教學(xué)本身的需要。在開展物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時，要加大對物流專業(yè)教師的培養(yǎng)力度，提高他們的整體教學(xué)水平，或是高薪聘用一些物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在物流專業(yè)工作多年的教師來給學(xué)生們上課，促進(jìn)高職院校學(xué)生在理論與實(shí)踐方面的結(jié)合。

2.教學(xué)體系缺乏合理性

在我國的高職院校物流專業(yè)的教學(xué)過程中，物流實(shí)踐教學(xué)一共包括三個部分的教學(xué)任務(wù)，具體如下：

首先是課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的部分，按照國家對高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才方面的基本要求，課內(nèi)的理論知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時間比應(yīng)該按照1：1的比例來進(jìn)行分配的。由于缺乏教學(xué)所需的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，所以實(shí)踐教學(xué)主要以視頻播放、案例分析等方式為主。這種教學(xué)只能屬于實(shí)踐理論方面的教學(xué)，缺乏實(shí)際動手操作的能力。

其次是校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)的部分，由于基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的缺乏，很多學(xué)校都只能通過購買物流軟件，使用計算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。雖然這種實(shí)訓(xùn)可以起到一定的模擬實(shí)踐的效果，但是在現(xiàn)實(shí)的工作中的許多未知因素都是軟件所無法模擬的。所以，這種軟件模擬的實(shí)踐方式具有很大的局限性，難以起到教學(xué)實(shí)訓(xùn)的作用。

再次就是校外實(shí)訓(xùn)的部分。在我國的高職學(xué)校物流專業(yè)的教學(xué)過程中，校外實(shí)訓(xùn)部分主要是通過高職學(xué)生在畢業(yè)前的一年，自己尋找合適的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。但是實(shí)際的情況是，許多企業(yè)并不愿意接納沒有任何經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，只有一些因?yàn)榧彝リP(guān)系或者朋友介紹的學(xué)生才能獲得企業(yè)的許可，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對于企業(yè)來講，營利始終是第一要務(wù)。因此，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生再遇到疑難問題的時候，很難得到耐心的解答。

在我國，也有一部分的高職院校擁有一些校外資源，可以為學(xué)生提供校外實(shí)訓(xùn)的機(jī)會。但在實(shí)訓(xùn)的過程中，為了保護(hù)學(xué)生的安全以及學(xué)習(xí)過程中的組織紀(jì)律性，為了維護(hù)與合作企業(yè)之間的關(guān)系。校外實(shí)訓(xùn)多數(shù)都以參觀的形式來進(jìn)行，學(xué)生無法得到實(shí)踐操作的機(jī)會，降低了學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。

解決方法：要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大投資的力度，為學(xué)生營造出一個真正的模擬實(shí)訓(xùn)的空間。在物流實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，要大力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生在具有豐富理論知識的同時也具有很強(qiáng)的動手能力，以便在畢業(yè)后可以更好的適應(yīng)崗位的需求。在開展校外實(shí)訓(xùn)的時候，要積極與校外的大型物流企業(yè)建立聯(lián)系，在大型物流企業(yè)的經(jīng)營理念中，更注重對于人才的培養(yǎng)，學(xué)生在大型物流企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，不僅可以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)實(shí)踐能力。又可以體驗(yàn)到大型物流企業(yè)的工作流程，開拓了眼界。另外，在聘用教師的時候，要以物流業(yè)的專家、企業(yè)家、業(yè)務(wù)精英為主，他們不僅具有良好的實(shí)踐工作能力，而且擁有自身的企業(yè)，由他們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，既可以保證學(xué)生的安全又可以使學(xué)生獲得更好的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

（作者單位：廣東省江門市第一職業(yè)高級中學(xué)）