一、引言

目前，中國(guó)有7億多人使用互聯(lián)網(wǎng)，其中80后、90后的年輕人應(yīng)該來說是使用的主體，尤其對(duì)于大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們學(xué)習(xí)、生活、工作的新空間。近年，全國(guó)高校微課教學(xué)比賽、各省市微課教學(xué)開展如火如荼，越來越多的高校教師投入到微課的學(xué)習(xí)、制作與運(yùn)用，微課成為了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下新的教學(xué)方式。在全國(guó)各類微課比賽中，思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）的微課作品比例不小，以中國(guó)微課網(wǎng)為例，其舉辦的“第一屆中國(guó)微課大賽”活動(dòng)中，思政微課作品就有620例，且作品的點(diǎn)擊率都相當(dāng)高，因此，加強(qiáng)對(duì)思政課微課的制作的探索與研究十分重要，這對(duì)思政課微課教學(xué)的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

二、高校思政課微課制作的要點(diǎn)分析

通過深入學(xué)習(xí)和親自制作微課的實(shí)踐，筆者將針對(duì)思政課微課制作過程中關(guān)于選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻制作等方面應(yīng)注意的要點(diǎn)作如下分析：

（一）、選擇教學(xué)主題

微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。因此，思政課微課制作首先要選擇一個(gè)好的教學(xué)主題，在選題過程中應(yīng)注意：

1、把握思政課特點(diǎn)，嚴(yán)肅制作。

思政課微課選題首先必須具有政治思想性，在微課選題過程中要保證教學(xué)主題符合馬克思主義基本思想，代表正確的政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)。在微課選題過程中，始終牢記“思政課是高校牢牢掌握意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)的主要渠道”，不能出現(xiàn)觀點(diǎn)上的錯(cuò)誤或模棱兩可。

2、凸顯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

微課的選題要切合實(shí)際，盡量做到短小精悍，最好是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)高校思政課的特點(diǎn)，所選主題盡量與時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來，選題要有實(shí)際的研究?jī)r(jià)值。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程第二章為例，本章主題是繼承愛國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國(guó)精神。在選擇主題時(shí)，就可以將“愛國(guó)主義內(nèi)涵”這一知識(shí)點(diǎn)作為主題，一是因?yàn)檫@一知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，完整；二是因?yàn)椤皭蹏?guó)主義”是本章的核心概念，并且是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)；三是這一知識(shí)點(diǎn)與最新的形勢(shì)政策聯(lián)系緊密，是當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)樹立的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中第一個(gè)概念，容易引起學(xué)生的情感共鳴。

3、適合采用多媒體表達(dá)

微課作為一種媒體，所選主題要適合使用多媒體特性，對(duì)于不適合使用多媒體的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橛行┙虒W(xué)主題使用黑板教學(xué)或課堂活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳，同時(shí)不適合采用多媒體表達(dá)的主題制作出來也會(huì)令觀看者失去學(xué)習(xí)的欲望。因此，思政課微課所選主題要適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。

（二）微課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是微課制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到微課作品的成敗。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教案的編制和課件的制作，思政課在微課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要把握以下三點(diǎn)：

1、突出“微”特征?！拔ⅰ笔俏⒄n區(qū)別于其他課程最顯著的特征，包含著“微教案”、“微課件”、“微反思”及“微點(diǎn)評(píng)”等資源。傳統(tǒng)思政課往往讓學(xué)生感覺到枯燥、專講大話、套話，讓學(xué)生感覺課堂沒有吸引力。思政課微課設(shè)計(jì)時(shí)必須嚴(yán)格把控好時(shí)間，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，使其短小精煉，用元素豐富的畫面吸引學(xué)生，將時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，5-8分鐘為宜。

2、抓住“以學(xué)生為中心”。微課教學(xué)設(shè)計(jì)要弄清楚學(xué)生需要看什么、學(xué)生需要聽什么、這樣表達(dá)他聽懂了嗎？過去，學(xué)生為什么不喜歡思政課，究其原因，很多學(xué)生覺得“假、大、空”，覺得與自己的生活實(shí)際離得太遠(yuǎn)，因此，思政課微課教學(xué)設(shè)計(jì)就要落到關(guān)注學(xué)生主體需求上，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀，追求積極向上的健康生活。

3、把握“有用”、“有趣”兩原則?！坝杏谩奔纯吹枚?、學(xué)得會(huì)；“有趣”即形式新穎，有吸引力。思政微課在保證有效性的同時(shí)兼具創(chuàng)新性。思政課微課有效性的標(biāo)準(zhǔn)就是微課是否能啟發(fā)學(xué)生的思考、是否能帶動(dòng)課堂的氛圍，是否能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和帶來良好的教學(xué)效果。這就要求在微課設(shè)計(jì)過程中與學(xué)生充分溝通，結(jié)合學(xué)生提出的意見和建設(shè)不斷完善微課作品。思政課微課設(shè)計(jì)過程中，在把握教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，要在表現(xiàn)形式上大膽創(chuàng)新，如語言表達(dá)的幽默，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松，能讓說教更舒服；如設(shè)計(jì)特定情境，喚起學(xué)生共鳴；用問題導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力。

（三）微課視頻制作

通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各類有關(guān)思政課微課作品的學(xué)習(xí)和研究，筆者注意到在最初的思政課微課作品以課堂實(shí)錄式為主，稍后出現(xiàn)錄屏式微課，隨著微課制作的普及及廣泛應(yīng)用，從目前來說，上述兩種視頻制作方式稍顯陳舊，且缺乏足夠的吸引力。因此，思政課微課的視頻制作要注意以下幾點(diǎn)：

1、講解聲音富有感染力。由于思政課注重對(duì)學(xué)生思想的教育與引導(dǎo)，視頻制作過程中配音尤為重要，抑揚(yáng)頓挫、充滿激情的配音能很好地加強(qiáng)微課的吸引力，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的感悟。

2、視頻技術(shù)的綜合運(yùn)用。思政課微課視頻制作要打破課堂實(shí)錄式或簡(jiǎn)單PPT錄屏式的單一制作手段，要采用多種表現(xiàn)形式，綜合運(yùn)用各種視頻制作軟件，如PPT、Flash、Camtasia Studio、格式工廠等，通過各種軟件的應(yīng)用使思政課微課作品能融合課件、案例、圖片、音視頻，使思政課微課既具有思想性，又具有可視性，從而有效地提高思政課教學(xué)效果。

2015年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目：新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想狀況的影響及對(duì)策研究--以武漢市高職院校為例，項(xiàng)目編號(hào)：15Z201。