生命觀教育，顧名思義就是人類(lèi)對(duì)生命教育的看法和思考，一個(gè)人的品質(zhì)、素養(yǎng)在其中都有著重要的體現(xiàn)。其包括廣義和狹義兩個(gè)方面。從大范圍上考慮，生命觀教育指的是對(duì)全人類(lèi)全社會(huì)的生命教育，從小范圍上考慮則是對(duì)自身素質(zhì)和能力的提升。它不僅可以體現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)對(duì)生命的廣泛關(guān)注，而且還能提升自我的生命價(jià)值。對(duì)于高職學(xué)生教育方面來(lái)說(shuō)，生命觀教育更是對(duì)其在思想，文化以及生命意義上有著不可小視的作用和影響。

一、生命觀教育融入高職教育方面的影響

1、促進(jìn)高職學(xué)生的健康發(fā)展。

幫助高職學(xué)生全面、積極、健康的發(fā)展是高職教育最核心最本質(zhì)的教育使命。生命觀的教育是對(duì)生命，生存，感受生活的感知和領(lǐng)悟。沒(méi)有生命，哪有教育？高職教育應(yīng)該深刻地體現(xiàn)生命觀教育的一系列感悟，讓學(xué)生積極地樹(shù)立生命至上的意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。高職教育首先要培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的人存在。教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜自己，尊重生命的重要性。努力使學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到其重要意義。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀也是對(duì)生命觀教育的一種重要體現(xiàn)。在飛速發(fā)展的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)體制下的中國(guó)要求高職學(xué)生必須具備一定的綜合實(shí)力和應(yīng)變能力以及良好的自我素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)的技能。生命觀教育對(duì)大學(xué)生教育極為重要。原因是可以增強(qiáng)他們的身心綜合素質(zhì)而且可以培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜身邊的人事物，促進(jìn)高職學(xué)生的和諧友善的發(fā)展。

2、使高職學(xué)生生命觀和價(jià)值觀得以確立樹(shù)立。

如何培養(yǎng)積極向上的高職學(xué)生是高職教育重要目標(biāo)和任務(wù)之一。高職學(xué)生樹(shù)立積極健康的生命觀和價(jià)值觀是高職教育最重要的目標(biāo)和任務(wù)。但是，在高職學(xué)生身上還存在著許多問(wèn)題和弊端，例如：責(zé)任意識(shí)的缺乏，對(duì)感情問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題的消極對(duì)待，對(duì)生活生命的無(wú)視和不珍惜，缺乏積極樂(lè)觀的態(tài)度和健康向上的生活理念。面對(duì)自然災(zāi)害沒(méi)有自我保護(hù)能力，遇到挫折一蹶不振等等。最簡(jiǎn)單基本的生命安全意識(shí)和責(zé)任都有在一些學(xué)生身上體現(xiàn)，使之造成了許多不必要的傷害和意外。例如：在北京、上海、天津、武漢等許多大城市都發(fā)生了高職學(xué)生遇害案。在許多人為之惋惜的時(shí)候反向思考，受到了高職教育的學(xué)生，面對(duì)危險(xiǎn)，沒(méi)有防范之心，缺乏自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。從另一角度說(shuō)明了生命觀教育對(duì)高職學(xué)生教育的重要意義。也說(shuō)明高職教育在生命教育方面還存在著許多疏漏和弊端。

因此，我認(rèn)為，高職學(xué)校必須對(duì)高職學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)，承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任和教育疏導(dǎo)職責(zé)。必須通過(guò)生命觀的教育來(lái)切實(shí)提高高職學(xué)生的教育，從而提高高職學(xué)生的生命安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生尊重自身生命，熱愛(ài)生活。

二、生命觀教育融入高職教育的途徑

1、高職教育在現(xiàn)階段的生活中必須要充分認(rèn)識(shí)生命觀教育的重要性。積極完善傳統(tǒng)式的教育理念和發(fā)展理念。把發(fā)展生命觀的教育作為發(fā)展高職教育的正確理念和指導(dǎo)之一，是高職學(xué)生對(duì)生命觀和價(jià)值觀有更深的了解和領(lǐng)悟。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能固然重要，但是，使高職學(xué)生擁有更加積極的生命觀和價(jià)值觀更是重中之重。因此，應(yīng)不斷地完善和提高現(xiàn)階段的高職學(xué)校的教育觀念和生命觀念。建立健全教育的章程和準(zhǔn)則，以學(xué)生的生命教育安全為核心，以提高學(xué)生的自我綜合素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo)，對(duì)管理實(shí)行人性化，服務(wù)化，標(biāo)準(zhǔn)化。使學(xué)生的生命情懷得以釋放。使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，安全意識(shí)，生命至上意識(shí)，熱愛(ài)自然，以積極飽滿(mǎn)的態(tài)度對(duì)待生活。

2、在高職學(xué)校中，教師扮演著傳遞者的角色，學(xué)生的許多意識(shí)和能力跟教師的能力高低有著密不可分的關(guān)系。因此，高職學(xué)校的教師應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)生命安全的意識(shí)，以身作則，服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生提供更好的心理和生理的平臺(tái)。增強(qiáng)自身教育能力，積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，為其營(yíng)造舒適和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師可以和學(xué)生積極地進(jìn)行交流和分享，例如：人生感悟、生活經(jīng)驗(yàn)、如何進(jìn)行生命安全的防范、怎樣有積極健康的心態(tài)。這些都與生命觀價(jià)值觀密不可分?？偠灾瑳](méi)有生命就沒(méi)有一切。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考察，我發(fā)現(xiàn)，許多高職院校的教師普遍缺乏對(duì)生命教育知識(shí)的掌握和理解，這并不利于高職學(xué)校對(duì)生命教育的開(kāi)展和發(fā)展。因此，應(yīng)加大對(duì)高職教師的安全教育和培訓(xùn)。開(kāi)展一系列的活動(dòng)，例如：專(zhuān)家講座，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)考核，職業(yè)測(cè)評(píng)等等，來(lái)提高和改善高職學(xué)校的生命教育問(wèn)題。

3、增加教育課堂的開(kāi)設(shè)時(shí)間、數(shù)目及方式。高職學(xué)校開(kāi)展生命教育的基本要求是建立生命教育的課程。所以說(shuō)，高職學(xué)校教育并不是簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，它是于專(zhuān)業(yè)技能和身心健康發(fā)展于一體的綜合學(xué)校。在這之中，首先可以在現(xiàn)有的政治課程中增加生命教育課程。其次，按照學(xué)生的生理和心理需求，制定一些關(guān)于生命安全的選修課程，使專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的教育知識(shí)和應(yīng)對(duì)生活的能力得到掌握和提高。也可以在其他的有代表性的課程中穿插生命安全知識(shí)，使之更加貼近生活，提高學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，生命觀已經(jīng)印到每個(gè)人的心中，在高職學(xué)校的教育中，對(duì)于生命觀的理解與普及更是重要。我認(rèn)為，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)自身的生命觀教育和價(jià)值觀教育，比只有專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技能要重要很多。生命是一切物質(zhì)的來(lái)源，沒(méi)有生命，何談價(jià)值，何談優(yōu)秀。因此，大力加強(qiáng)高職學(xué)校對(duì)生命觀的教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任和安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力和自我防衛(wèi)能力，讓學(xué)生積極投身于社會(huì)實(shí)踐中去。