“微”環(huán)境主要體現(xiàn)在“微”字上，并以微信、微博等新興媒體為代表，極大地改變了信息的傳遞方式，使信息的傳播速度更快。眾所周知，當下的大學(xué)生是一個非?；钴S且充滿激情的群體，他們追求新事物，對新媒體產(chǎn)生巨大的興趣，進而成為促進“微”環(huán)境發(fā)展的中心力量。由于高校大學(xué)生與新媒體接觸最為頻繁，因而他們的思想觀念與道德取向更容易出現(xiàn)新的變化，這也無形之中給高校思政教育帶來諸多的挑戰(zhàn)。因此，解決好“微”環(huán)境之下的高校思政教育方式創(chuàng)新問題是當前高校教學(xué)工作的重中之重。

一、“微”環(huán)境之下我國高校思政教育工作的現(xiàn)狀

“微”環(huán)境在改變傳統(tǒng)信息交流方式的同時又改變著思政工作的文化環(huán)境、社會輿論環(huán)境與心理環(huán)境，進而給新時代的思政教育工作提出了更高的標準和要求。作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的新晉成員，微博就像一把雙刃劍，它以極強的吸引力與滲透力作用于高校大學(xué)生的思想與價值觀念中，同時也使得高校思政教育面臨機遇與挑戰(zhàn)?！拔ⅰ杯h(huán)境下的信息傳遞具備不可操控性、多樣性及分裂性特征，而且缺乏有效的引導(dǎo)與管理，這也在一定程度上影響著高校大學(xué)生的“三觀”。此外，傳統(tǒng)的思政教育方式與效率不能跟隨時代發(fā)展的腳步，思政教育往往局限于填鴨式灌輸教育，使得教師與學(xué)生之間的交流互動存在諸多的障礙，進而思政教育很難適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的要求，不能達到預(yù)期的教育效果。與此同時，部分思政教育工作者未能認識到“微”環(huán)境對高校大學(xué)生的影響，也未能適應(yīng)嶄新的時代背景。

（一）傳統(tǒng)的高校思政教育方式存在局限性

從傳統(tǒng)觀念來看，高校思政教育多集中于學(xué)校內(nèi)部、教學(xué)課堂上，并采用填鴨式教育法、課堂呈現(xiàn)法、案例解析法、激勵獎勵法等方式，這些方法的共性在于教師掌握絕對的主動權(quán)，而且具備一定的可超控性。然而，微博、微信等新媒體自身信息傳播的有效性與及時性，使得大部分高校學(xué)生更自由、更容易地收發(fā)信息，尤其是一些消極負面的信息，不僅影響著高校學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀，而且也一定程度上影響了高校思政教育質(zhì)量與效果，因而思政工作對高校學(xué)生教育也就失去了可控性。大學(xué)生所處于“微”環(huán)境之下，自然得到信息的數(shù)量與速度往往凌駕于思政教育者掌控的范圍，這也就使得傳統(tǒng)的思政教育方式不能適應(yīng)時代發(fā)展的變化，因此更新思政教育方式是當前高校開展思政教育活動的必要前提。

（二）傳統(tǒng)的高校思政教育內(nèi)容存在狹隘性

理想、遵紀、愛國、奉獻、道德教育是構(gòu)成傳統(tǒng)思政教育的主要內(nèi)容，并且以馬列主義思想居于核心指導(dǎo)地位。網(wǎng)絡(luò)原本就應(yīng)承擔弘揚與推廣社會主義思想的神圣使命，然而由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方式落后、管理力度不足，進而高校學(xué)生接觸到許多參差不齊的內(nèi)容。“微”環(huán)境的出現(xiàn)更使得信息的傳遞脫離了社會有序發(fā)展的軌道、社會主流思想與價值觀，于是，有相當比例的大學(xué)生“三觀”嚴重受到影響。由此可見，高校思政教育為了避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，應(yīng)當充實和創(chuàng)新思政教育內(nèi)容。

（三）傳統(tǒng)的高校思政教育工作存在滯后性

在高校傳統(tǒng)的思政教育過程中，教育工作者通常處于隨時支配信息的主體地位，而大學(xué)生也只是被動地接受信息。然而，由于“微”環(huán)境的誕生，幾乎所有的高校學(xué)生都能隨時隨地收發(fā)信息，一定程度上減弱了從事思政教育工作人員的主體地位，同時也動搖了思政教育者的權(quán)威與素質(zhì)，阻礙了思政教育工作的推進。倘若思政教育者不能及時掌握所需要的信息，那么就很難摸清學(xué)生的思想動態(tài)，也影響了高校思政教育工作的建設(shè)與發(fā)展。由此可見，高校思政教育工作者要不斷地提高自身的工作素養(yǎng)，更新具體的工作方式，進而促進高校思政教育的開展。

二、積極探索“微”環(huán)境之下高校思政教育方式的創(chuàng)新途徑

為了迎接“微”環(huán)境之下的挑戰(zhàn)，我國高校不斷地探索思政教育方式的創(chuàng)新途徑，主要概括為以下幾點。

（一）新媒體納入思政教育的主渠道

高校開展思政教育的目的在于幫助學(xué)生塑造正確科學(xué)的“三觀”。因此，在“微”環(huán)境之下，高校思政教學(xué)應(yīng)積極運用多媒體實現(xiàn)師生之間的互動與交流，不斷地擴寬新媒體的教學(xué)功能，充分利用各媒體元素開展思政教育實踐活動，不斷地增強思政理論教學(xué)的感染力和生動力，進而提升高校思政教育工作的有效性。除此之外，高校思政教育教學(xué)還可利用校園官網(wǎng)、微博關(guān)注、微信公眾號等方式將思政教育內(nèi)容覆蓋到整個校園，甚至是整個龐大的社會，進而擴大思政教育的影響力與感召力。

（二）加強對學(xué)生媒介素質(zhì)的培養(yǎng)

加強對學(xué)生媒介素質(zhì)的培養(yǎng)是高校思政教育的內(nèi)在要求。因此，在組織與開展思政教育工作的過程中，高校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立合理使用“微軟件”的原則，培養(yǎng)他們正確的媒介觀念，讓學(xué)生明白這新自媒體僅僅是方便交流溝通的工具，因而學(xué)生要合理安排使用“微軟件” 的時間，準確辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，篩選健康向上的網(wǎng)絡(luò)信息，傳播社會主義核心價值觀的正能量，自覺遵循媒體道德與法律法規(guī)，從而進一步促進高校思政教育的發(fā)展與進步。

（三）積極開發(fā)新媒體平臺以適應(yīng)社會發(fā)展的需求

目前，高校大學(xué)生主要使用一些即時的通訊工具，其中包括新浪微博、微信、QQ等等，這些微型軟件既能最大化地讓學(xué)生進行交流互動、自由言論，分享生活心得等等，同時又能拉近學(xué)生與社會之間的距離，進而讓學(xué)生密切關(guān)注社會上的熱點新聞與事件，這也在無形之中加強了高校學(xué)生的思政教育。此外，從事思政教育的工作人員可開設(shè)個人微博客，適時撰寫一些思政教育文章，從而潛移默化的幫助學(xué)生形成積極向上的“三觀”，引導(dǎo)學(xué)生洞察網(wǎng)絡(luò)新信息。由此可見，高校積極開發(fā)新媒體平臺不僅僅適應(yīng)社會發(fā)展的需求，而且更為重要的是傳播社會正能量，弘揚社會主義新理念與價值。

三、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的高校思政教育工作存在諸多的問題，因而改革與創(chuàng)新思政教育是當下高校自身發(fā)展與建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，而“微”環(huán)境之下的高校思政教育方式創(chuàng)新過程是一個循序漸進的過程，思政教育者需具備足夠的耐心和信心，積極面對思政教育中所遇到的困難。作為一項艱巨而長遠的工作，高校思政教育在“微”環(huán)境的背景之下迎來了新的發(fā)展機遇，但同時也在加劇了思政教育工作開展的艱巨性。因此，高校思政教育者只有不斷地探索新的思政教育發(fā)展路徑，才能為日后思政教育的建設(shè)創(chuàng)造新局面。

課題名 2015年重慶市教委高校人文社會科學(xué)研究項目（思政專項）《中國夢融入大學(xué)生思想政治教育中的模式研究》（項目號：15SKS036）

（作者單位：重慶人文科技學(xué)院）