“翻轉(zhuǎn)課堂”是教育改革的熱詞，新的課堂教學鼓勵教師和學生運用新的現(xiàn)代傳媒技術(shù)，培養(yǎng)學生個性化學習模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改變了以往教師、學生的傳統(tǒng)角色。翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變了教學的模式，對課堂的時間進行重新的分配，推動互聯(lián)網(wǎng)與教學模式的結(jié)合，推動英語翻轉(zhuǎn)課堂模式對英語教學模式的發(fā)展具有重要的意義。本文就從互聯(lián)網(wǎng)的角度來對英語專業(yè)的翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式進行研究，讓英語專業(yè)的學生在學習英語的過程中更積極的接受所學到的知識內(nèi)容。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的意義

不同于傳統(tǒng)的課堂教學模式，在“翻轉(zhuǎn)課堂教學模式”，學生可以在家里完成老師布置的作業(yè)，課堂只是成為師生之間、學生和學生之間的互動的場所，包括回答問題，利用知識解決問題等，從而達到更好的教學效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，使“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式已成為現(xiàn)實和可行的。學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純依靠教師課堂傳授知識，課堂和老師的角色發(fā)生了改變。教師更多的責任是理解學生的問題，引導學生運用知識。并且很多翻轉(zhuǎn)課堂的大部分視頻只需幾分鐘的時間，一段長視頻才十分鐘。每一個視頻都是針對某個問題，強烈的針對性，要查找他們更方便；在時間范圍內(nèi)的視頻控制的關(guān)注范圍內(nèi)的學生可以更加集中，符合學生物理和心理發(fā)展的特點，有利于學生自主學習。學生觀看教學視頻，是了解學習內(nèi)容。視頻中可以包含四到五個小問題，可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題，并對自己的學習做出判斷。如果學生發(fā)現(xiàn)幾個問題回答不好，可以回頭再看一遍，促進深入思考問題。學生要回答的問題，也能夠及時總結(jié)，從而幫助教師了解學生的學習情況。

二、翻轉(zhuǎn)課堂存在的問題

翻轉(zhuǎn)課堂所存在的問題是對老師的要求太高了和學生得花時間和精力去接受新的教學模式?，F(xiàn)有教師不能勝任“翻轉(zhuǎn)課堂”的要求，按照“翻轉(zhuǎn)課堂”備課，有些年齡較大的教師可能不能完成。要實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，首先要大大提高教師的收入，增加教師的數(shù)量，同時提高教師的進入門檻，還有就是老師在一定的教學時間后已形成了自己的教學模式，而很難去改變自己的教學模式，如果要跟隨著社會的腳步，就必須在在時間上和精力上付出很多，所以教師對任何方式的教學改變都會顯得不舍，因此會排斥新的教學模式、教學技術(shù)的，因為重復是最省力的。翻轉(zhuǎn)課堂只是要個性化教學，即是說，老師們在課前要根據(jù)學生的學習情況進行差異化的學習。從理論上講，每節(jié)課的內(nèi)容準備也不同。班級不是根據(jù)既定的步驟來進行教學，而是要與學生互動，對學生提問，做活動的教學，很多內(nèi)容是零生成和課前不準備，教師需要有良好的知識儲備和課堂控制能力，個人能力的要求非常高。此外，學生在習慣了教師的教學模式后，突然改變教學模式，學生需要在學習的過程中重新對新的教學模式進行磨合，這必定會需要很多的時間和精力。

三、對互聯(lián)網(wǎng)+英語專業(yè)的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的探究

絕大多數(shù)在英語不好的人都受到了語言環(huán)境不足所帶來的門檻。英語專業(yè)的學生在被迫使用英語一段時間后，英語將顯著提高。英語是一門需要大量練習實踐的課程，但是隨著時間的推移，長時間的沒有復習或者間斷復習英語會導致英語水平退縮。正所謂熟能生巧，當正確的英語練習積累到一定程度，就可以實現(xiàn)從量變到質(zhì)變，學生的口語表達能準確流利。互聯(lián)網(wǎng)英語專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，是英語專業(yè)教師教學以及英語學生學習的一個重要的平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)+英語專業(yè)的翻轉(zhuǎn)課堂能顛覆傳統(tǒng)英語課堂學習知識，強調(diào)學生在課前自主學習，完成知識教學的過程，加強課堂練習，加強對知識的理解和應用。在這一過程中，知識在教師的幫助下被內(nèi)化和鞏固。首先，教師制作講解英語微視頻的相關(guān)知識，收集和了解相關(guān)的紙質(zhì)材料等多媒體資源，并要求學生完成相應的同步練習。為了檢驗知識的理解程度，上課前，學生看視頻，學習新知識，完成鍛煉，獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題。在課堂上，我們運用自我學習的知識進行交流與合作，解決教師提出的問題。老師對學生掌握的反饋，有針對性的講解，幫助學生更有效地內(nèi)化知識，運用知識。但在實際教學過程中，在提高學習英語的興趣和成績的過程中也存在一些問題。首先，如何規(guī)范學生自主學習在課堂教學中的作用；其次，如何幫助學生適應創(chuàng)新的課堂教學模式，提高學生的參與能力。因此，在未來的教學過程中應注意以下幾點：不斷激發(fā)學習積極性，提高微視頻的質(zhì)量和數(shù)量。提高學生英語學習動機，要仔細制作微視頻，保證視頻的清晰度，實現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)的生動形象，激發(fā)學生學習英語的積極性和熱情。設計課堂活動，提高學生學習英語的興趣。翻轉(zhuǎn)課堂的特點是知識在課堂中的內(nèi)化之一，所以如何設計出好的課堂活動的各個環(huán)節(jié)，如何保證每一個學生都能參與到課堂活動中去，是教師應該考慮的。作為教師應該引導、監(jiān)督、組織學生在課堂上完成每一項任務，在整個過程中，老師應該總結(jié)這節(jié)課所出現(xiàn)的問題來改善自己的教學模式。