1、語文課堂教學(xué)中導(dǎo)入的重要性以及意義

上課伊始，如何使學(xué)生的注意力從豐富多彩的課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到新的課堂上，需要教師掌握一定的導(dǎo)入藝術(shù)，來喚醒學(xué)生的智力情緒，縮小師生間的心理距離。課堂導(dǎo)入是每一位教師的基本功，是課堂中不可或缺的環(huán)節(jié)，其意義是不容忽視的。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入，是開啟新課的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室；是承前啟后的橋梁，使學(xué)生溫故而知新；是充滿磁性的磁鐵，使學(xué)生在課堂上聚精會(huì)神。

2、語文課堂教學(xué)中導(dǎo)入的作用

自己經(jīng)過多年的課堂導(dǎo)入教學(xué)實(shí)踐以及觀看有關(guān)課堂導(dǎo)入的視頻，對(duì)語文課堂教學(xué)中導(dǎo)入的作用，也有了一些認(rèn)識(shí)。

2.1借興趣調(diào)動(dòng)注意力

一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入，是充滿磁性的磁鐵，使學(xué)生在課堂上聚精會(huì)神。學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，吸引自制力尚處在薄弱階段的學(xué)生。因此，語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須要迅速集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，他們注意力集中只有短短的幾分鐘，因此，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語。針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的個(gè)性差異，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于集中學(xué)生注意力并能激起學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到新課學(xué)習(xí)中，達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2用導(dǎo)入來突出重點(diǎn)

一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入，是畫龍點(diǎn)睛之筆，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)。教師在開展教學(xué)時(shí)，選擇采用怎樣的藝術(shù)導(dǎo)入方法，其最基本目的就是使學(xué)生明確教學(xué)目的，體現(xiàn)教師的教學(xué)意圖。因此，采用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)導(dǎo)入方法，能夠幫助學(xué)生迅速掌握課文的內(nèi)容與主旨，并明確學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求，體現(xiàn)出課堂導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)過程起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。如標(biāo)題導(dǎo)入法，一篇課文的題目是作者一再斟酌得出的結(jié)果。題目是整篇課文的眼睛，寥寥的幾個(gè)字卻能高度概括出課文的主要內(nèi)容，從標(biāo)題導(dǎo)入可以起到開門見山，抓住課文重點(diǎn)的作用，幫助學(xué)生從標(biāo)題入手，引出文章的中心問題，激起學(xué)生的求知欲望，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3、中學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)列舉

美國著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望，需要喚出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。課堂導(dǎo)入作為學(xué)習(xí)新課的首要環(huán)節(jié)，就顯得尤為重要。就像一場(chǎng)精彩的演出、一篇精美的文章，都需要一個(gè)能迅速吸引觀眾和讀者的開頭，才能激起其繼續(xù)往下看的興趣。語文課堂教學(xué)亦是如此，想要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂于受教，教師就必須精心地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，在一開始就把學(xué)生牢牢地吸引到課堂中來。以下簡單地談?wù)剮追N常見的語文課堂導(dǎo)入方式。

3.1設(shè)計(jì)問題 制造懸念

設(shè)疑引思導(dǎo)入法就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，振奮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索問題，快速地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。導(dǎo)入語中有意提出疑問，可以達(dá)到制造懸念的效果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極地探索問題，對(duì)課文產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生樂于受教，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.2游戲?qū)?寓教于樂

游戲激趣導(dǎo)入法是指教師利用學(xué)生愛玩游戲的心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的游戲活動(dòng)。利用游戲來導(dǎo)入教學(xué)，即寓教于樂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)需要探究的問題，當(dāng)然，游戲的設(shè)計(jì)一定要視教學(xué)內(nèi)容而定，游戲內(nèi)容千萬不可喧賓奪主，游戲只是輔助教學(xué)活動(dòng)的工具。

3.3設(shè)計(jì)謎語 引發(fā)思考

謎語開門導(dǎo)入法是指教師在開展新課教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)謎面，一方面能引發(fā)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，另一方面能使課堂教學(xué)達(dá)到教師預(yù)設(shè)的效果。這種導(dǎo)入法不但能開發(fā)學(xué)生的智力，還能活躍語文教學(xué)課堂的氛圍。

3.4音樂引情 愉悅心情

音樂引情導(dǎo)入法是指教師在開展新科教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥砑颖尘耙魳愤M(jìn)行新課導(dǎo)入，使課堂氛圍更加融洽，引導(dǎo)學(xué)生在舒適的精神狀態(tài)之下，帶著愉悅的心情進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。采用音樂引情導(dǎo)入法時(shí)，播放背景音樂的音量不能蓋過教師講話的聲音，適當(dāng)調(diào)控音量，這樣才能營造出和諧的課堂氛圍。

3.5展示美圖 引導(dǎo)想象

圖片導(dǎo)入法是指教師在開展新課教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，展示與課文相關(guān)的圖片導(dǎo)入新課。圖片導(dǎo)入最大的特點(diǎn)就是直觀、形象。運(yùn)用圖片導(dǎo)入法，能夠把學(xué)生想象不到或者沒有見過的景和物，通過多媒體直觀地展示在學(xué)生眼前，使課文內(nèi)容圖像化，引導(dǎo)學(xué)生迅速地進(jìn)入課文意境中，令學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而能增加課文的美感以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.6故事導(dǎo)入 形象生動(dòng)

故事導(dǎo)入法指教師在開展新課教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入一個(gè)小故事，采用形象生動(dòng)的語言，以及故事自身的曲折情趣性加上學(xué)生自身的好奇心，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生迅速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。故事導(dǎo)入的方法是多種多樣，可以敘述一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，也可以介紹作者及文章的背景資料，還可以聯(lián)系時(shí)事導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還引導(dǎo)學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容。