隨著世界多種信息產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展，電子通信在社會(huì)發(fā)展的每一個(gè)角落都有很大的影響力，這也要求電子通信技術(shù)在科技的進(jìn)步中要不斷的更新?lián)Q代。我國(guó)很多人都在研究怎么樣才能把高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)增多，怎么樣才能解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。電子通信技術(shù)在我國(guó)如雨后春筍一般迅速發(fā)展起來，所以高校要對(duì)學(xué)習(xí)這方面專業(yè)的學(xué)生加大知識(shí)能力的學(xué)習(xí)力度，研究該專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃成為教學(xué)中最重要的任務(wù)。

在我國(guó)電子通信行業(yè)的快速發(fā)展過程中，電子通信類專業(yè)的課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐操都有很多的問題和漏洞。第一，學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識(shí)太過于理論，很少有實(shí)驗(yàn)操作的部分出現(xiàn)，這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)死板，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)；第二，學(xué)生在課本學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今電子信息技術(shù)發(fā)展的潮流趨勢(shì)，所以學(xué)生不喜歡照著課本去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)電子信息類課本中一些過于復(fù)雜的理論知識(shí)根本無法理解，不能把這些理論知識(shí)很好地運(yùn)用在實(shí)際操作中；第三，對(duì)現(xiàn)代電子通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)了解不夠深入徹底，這樣的結(jié)果就是電子通信專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)以后找不到工作。所以，各大高校要對(duì)在電子信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程進(jìn)行思考和研究，怎么樣才能解決電子通信類課程出現(xiàn)的各種問題，在教學(xué)過程中要采用一些新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

一、在教學(xué)過程中對(duì)電子通信類課程采取新的教學(xué)方法和措施

1、在電子信息課程中要增加最新技術(shù)的知識(shí)引用

高校為了加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及動(dòng)手能力，在電子通信類課程教學(xué)的過程中我們要采取一系列的措施來提高學(xué)生各方面的能力。在電子信息技術(shù)的課程中增加和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容可以讓學(xué)生和社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系、完善知識(shí)體系和操作動(dòng)手實(shí)踐這三個(gè)方面有效地聯(lián)系在一起。在選擇現(xiàn)代通信內(nèi)容課程教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該考慮到社會(huì)發(fā)展的最新技術(shù)要求以及社會(huì)就業(yè)招聘對(duì)人才的選擇，課程內(nèi)容的正確選擇是改革能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。根據(jù)高等院校對(duì)課堂教學(xué)的要求，除了要把課本中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，還要向?qū)W生講述大量和專業(yè)有關(guān)的知識(shí)、把社會(huì)中一些最新的科研成果通過演示講解給學(xué)生。

2、在學(xué)生的作業(yè)中要加入和設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并且完成相應(yīng)的論述

電子信息技術(shù)專業(yè)的任課教師在布置作業(yè)的時(shí)候不能單單只布置課本中基本知識(shí)的問答題，更多的是要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力去完成一些實(shí)驗(yàn)的練習(xí)作業(yè)，并且要以論文的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)論述。教師要根據(jù)學(xué)生論文的提交情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并及時(shí)對(duì)這些問題做出處理，對(duì)那些實(shí)驗(yàn)論文寫得特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行探討，爭(zhēng)取從交談中發(fā)掘?qū)W生的潛力。讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)論文這種方法提交作業(yè)內(nèi)容，能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)以及可以幫助學(xué)生提高對(duì)于書本的認(rèn)識(shí)，為以后畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的提交和順利畢業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、采用新的學(xué)生考試成績(jī)考核的方法對(duì)能力有更大的提升空間

我國(guó)高校在改革的過程中可以模仿國(guó)外一些名校的考核方法，我國(guó)高校在電子通信類課程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，應(yīng)該采用多樣化的考核方法，讓學(xué)生的作業(yè)大多數(shù)以論文的形式上交，也可以加入學(xué)生自己的想法，對(duì)于學(xué)生來講，都會(huì)通過死記硬背的方法把課本中的基礎(chǔ)知識(shí)記住，這樣就可以快速的掌握電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，但是這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生掌握新技術(shù)以及最新科技成果的了解都起不到良好的作用，對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有一點(diǎn)幫助作用。

二、對(duì)培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才提出幾點(diǎn)建議

現(xiàn)代的高校有三種功能，即對(duì)于社會(huì)崗位的需要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才、對(duì)于學(xué)術(shù)的研究探討以及為社會(huì)提供公共的服務(wù)活動(dòng)；也有四種功能的說法以及多功能的說法。但是不管我國(guó)的高校隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革產(chǎn)生多少種功能，為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才一直是高校教育工作的目的。普通高等學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的過程中要從社會(huì)需要招聘人才這個(gè)方向出發(fā)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)越來越強(qiáng)，對(duì)于很多方面的能力都得到了一定的改進(jìn)，最為重要的是要培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)人才。通過調(diào)查電子通信類大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)以及步入社會(huì)以后所需要做的工作等因素，提出了很多的建議：1在電子信息專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，任課教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，最重要的引導(dǎo)工作是在新生剛報(bào)到時(shí)候，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生入學(xué)以后的教育工作，為四年的大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。2給學(xué)生充足的自由發(fā)展時(shí)間，讓學(xué)生按照自己的理想和個(gè)性自行發(fā)展優(yōu)勢(shì)，要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這為以后學(xué)生走向工作崗位埋下伏筆。要在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的愛好特長(zhǎng)，充實(shí)自己的大學(xué)生活。3把培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力放在教學(xué)工作的首位，教師要去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。高等院校是為社會(huì)輸送人才，讓學(xué)生各方面都成長(zhǎng)的地方。要進(jìn)一步完善我國(guó)高等院校的考試制度的規(guī)定，這樣就可以有效地遏制學(xué)生在考試中作弊的現(xiàn)象發(fā)生。很多大學(xué)生有著不同于其他人的智力水平或者創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校就要特殊培養(yǎng)這種人才并給予相應(yīng)的政策。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是為社會(huì)輸送人才的最高學(xué)府，隨著我國(guó)教育制度的改革，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生也有了更高的要求。本文就電子通信類課程的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)的問題，提出有關(guān)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)培養(yǎng)高技術(shù)人才有很大的幫助。