小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)課程正處于起步階段，教學(xué)體系尚未定型，計(jì)算機(jī)教師也正對計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式、教學(xué)規(guī)律等進(jìn)行摸索，所以在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中還存在著種種問題與不足，課堂教學(xué)效率也處于低下狀態(tài)。因此，針對小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，探究行之有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)措施，促使小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率得以大幅度的提高，是廣大小學(xué)計(jì)算機(jī)教師目前應(yīng)廣泛關(guān)注和重點(diǎn)思考的課題。

小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獲取、處理、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力有著重要的促進(jìn)作用。[1]那么，在存在著種種教學(xué)問題與不足的計(jì)算課堂教學(xué)中，我們該如何采取有效的教學(xué)策略來促使課堂教學(xué)效率獲得理想狀態(tài)呢？下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對此問題闡述一些個(gè)人想法與見解。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開端，也是決定一節(jié)課教學(xué)成敗的關(guān)鍵，而且，小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能否集中到課堂教學(xué)中，也與此環(huán)節(jié)息息相關(guān)。所以，作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，我們在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)時(shí)應(yīng)該對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使其新穎別致、有趣巧妙，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生全心全意進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的探索與學(xué)習(xí)，進(jìn)而為提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率打下重要且堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《桌面化妝師》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，一上課，我就對學(xué)生說道：“同學(xué)們，你們看一下自己使用電腦的桌面，再看一下老師電腦的桌面，看看有什么區(qū)別？”“老師，我的桌面好簡單啊！你的很漂亮！”“老師，我的電腦桌面是電腦自帶的吧，但是你的是你去旅游的照片，應(yīng)該是后來設(shè)計(jì)的！”“老師你的桌面放的是自己喜歡的照片，我的不是！”……學(xué)生各抒已見，“是的，同學(xué)們，老師的桌面是自己設(shè)計(jì)的，那么你們想不想向老師這樣，把桌面照片設(shè)置成自己喜歡的呢？這樣回家之后你們就可以把家里的電腦桌面設(shè)置成全家人都喜歡的樣子?！薄跋耄　睂W(xué)生異口同聲的回答，“好，接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)《桌面化妝師》這節(jié)內(nèi)容，學(xué)完之后你們就可以運(yùn)用所學(xué)知識輕松換桌面照片了。”這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入學(xué)生熟悉且感興趣的話題，吸引了學(xué)生注意力，激起了學(xué)生對即將所學(xué)計(jì)算機(jī)知識內(nèi)容的興趣，有利于使本節(jié)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

二、融游戲于課堂教學(xué)中，營造輕松活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

游戲，是人人都喜歡的一種活動形式。將其融入到小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，既符合小學(xué)生愛玩好動的性格特點(diǎn)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，也能促使學(xué)生對計(jì)算機(jī)內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和體會，從而為提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率提供充足且有效的保障。所以，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們就可將有趣的游戲以恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌肫渲?，營造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，[2]進(jìn)而大大提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)《初識計(jì)算機(jī)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生初步了解了計(jì)算機(jī)的組成和各部分的作用之后，我組織學(xué)生玩了一個(gè)角色扮演的游戲，即選擇幾名學(xué)生分別扮演計(jì)算機(jī)某個(gè)組件，如主機(jī)、顯示屏、鍵盤、鼠標(biāo)等，然后以“電腦里各部分誰的本領(lǐng)最大”這一問題為主題來展開探討，每位學(xué)生都根據(jù)所扮演的角色來闡述計(jì)算機(jī)組件的作用，這樣，新穎有趣的游戲方式極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生都踴躍地參與到了這一游戲活動中，課堂氣氛變得十分輕松愉悅，而且這種游戲方式能夠幫助學(xué)生深化鞏固對計(jì)算機(jī)知識的了解和掌握，極大地提高了計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率。

三、注重學(xué)生的主動參與，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，如果只傳授給學(xué)生書本上的基礎(chǔ)理論知識卻不給學(xué)生提供運(yùn)用知識的機(jī)會，學(xué)生還是不能具備計(jì)算機(jī)的操作實(shí)踐能力，也就達(dá)不到小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)要求。鑒于此，作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生的主動參與，即設(shè)計(jì)讓學(xué)生可以積極參與的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，真正做到以學(xué)生為主體，進(jìn)而為有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)效率創(chuàng)造有利條件。

比如，在學(xué)習(xí)《新龜兔賽跑》這一節(jié)時(shí)，我就針對具體授課內(nèi)容設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)生主體參與的教學(xué)活動，如讓學(xué)生兩人一組對文件——頁面設(shè)置進(jìn)行操作練習(xí)；演示添加水平線的過程之后，讓學(xué)生試著給文檔添加水平線和文本邊框；發(fā)給學(xué)生漂亮圖片，讓學(xué)生將圖片復(fù)制粘貼到自己文檔中，讓《龜兔賽跑》的故事更生動；完成作品之后，讓學(xué)生進(jìn)行展示，其他同學(xué)則從顏色、布局、創(chuàng)意等方面給予評價(jià)與建議。這樣，通過給學(xué)生提供動手參與的機(jī)會，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，學(xué)生通過積極主動的參與，也鍛煉了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐能力，達(dá)到了知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。

總之，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們要依據(jù)計(jì)算機(jī)課程的具體內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)精心選擇教學(xué)策略，大大提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率，從而有效鍛煉學(xué)生獲取、處理、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。