信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合正在沖擊我國傳統(tǒng)教育領(lǐng)域，并以其獨特的優(yōu)越性在課堂教學(xué)中發(fā)揮積極的促進作用。在教學(xué)中盡可能使用現(xiàn)代教育技術(shù)不但可以豐富課堂教學(xué)手段，而且可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識認(rèn)知的體驗和感悟，提高課堂教學(xué)效率。那么，怎樣才能最大限度地發(fā)揮它的作用呢？

1.運用多媒體直觀演示，有效發(fā)揮作用。

教師在講授課的教學(xué)過程中應(yīng)該能夠?qū)⒆约旱那楦腥谟谧约核獋魇诘膬?nèi)容之中，只有這樣才能以情載理，引起學(xué)生在情感上的共鳴，激發(fā)和感染學(xué)生，增強學(xué)生的道德意識，達到品德課的教學(xué)目的。這就需要廣大教師能夠充分挖掘教材中的情感因素，選擇貼近學(xué)生生活的范例。但是若是能將這些范例利用直觀的圖片、多媒體手段進行演示，就能加強學(xué)生的感知度，發(fā)揮它直接傳情的作用，達到事半功倍的效果。 從而提高了學(xué)生明辨是非的能力，使學(xué)生受到了觸動和感染。

2.以信息為媒介創(chuàng)設(shè)最佳情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生強大的內(nèi)在驅(qū)動力，從而積極主動的參與學(xué)習(xí)活動。品德與生活課的教育內(nèi)容是從學(xué)生生活實際出發(fā)的，因此課堂組織形式必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們通過觀察、感受和研究社會，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，真實地體驗、操作，才有價值，這就要求教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣且貼近學(xué)生生活實際的情境。信息技術(shù)對情境的創(chuàng)設(shè)擁有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，它能透過聲、像、色等多種途徑，對學(xué)生產(chǎn)生多感官的刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

品德與生活課程都屬于活動課程，借助多媒體制作課件創(chuàng)設(shè)情境，可以有效幫助學(xué)生從活動實踐中習(xí)得知識。多媒體課件的制作如同活動課中的美麗看板，既能為學(xué)生的活動提供清晰的指引，又能營造良好的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走進課堂活動。如在進行《生活中的安全》教學(xué)時，為了讓學(xué)生認(rèn)識到生活中安全問題的重要性，并掌握一些簡單的自救方法，教師設(shè)計了“人生交叉點”的游戲活動。通過課件展示兩幅截然相反的圖片，如煤氣泄漏時一幅圖是立刻打電話求救，另一幅圖是立刻關(guān)掉閥門并開窗通風(fēng)，再外出打電話求救，讓學(xué)生選擇并說出原因，從而掌握基本的安全知識，達到學(xué)習(xí)目的。

3.借助信息技術(shù)建立交流平臺

以往教學(xué)中，交流局限于課堂上生生、師生間直接的對話交流，甚至有時候由于時間的限制，連這樣的交流都寥寥無幾。然而借助信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，通過多種形式，如語言，圖像，聲音等，不但突破了課堂交流的局限，還能讓教師真正了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時學(xué)生可以走出課堂、跨出校門實現(xiàn)和任何區(qū)域、任何類型的人進行知識與情感的交流。

此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚龍混雜，其中不乏一些不健康的信息，教師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督工作，讓學(xué)生利用好這些工具，使其成為拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.用多媒體暢想未來生活

4.1用多媒體展望未來生活的真

未來這個詞，擁有神奇的力量，很多現(xiàn)實生活無法如愿的“夢想”，仿佛在未來都會“成真”。通過多媒體可以給學(xué)生們展示更多未來的學(xué)習(xí)和生活場景：不用早起，排隊買早飯，網(wǎng)上一個電話就搞定；也不用擠車奔波到學(xué)校，在家里就可以通過互聯(lián)網(wǎng)選擇合適的學(xué)校和老師進行學(xué)習(xí)；甚至于擁有智能的、可移動住房，舒適隨意，旅游時，“再也不用擔(dān)心訂不到酒店了”等。

4.2用多媒體展望未來生活的善

可以利用多媒體給學(xué)生展示未來人與人之間的關(guān)系。由于因為物質(zhì)的極大豐富，精神食糧的精彩紛呈，人的一切需要或愿望都能得到滿足。人和人之間沒有仇恨，沒有矛盾，沒有恩怨，團結(jié)友愛，宛如一家。

4.3用多媒體展示未來生活的美

未來的生活環(huán)境有多美？單純憑借學(xué)生的想象很難真正的體會，而利用多媒體，可以直觀的將這些美景展現(xiàn)在學(xué)生面前：天空湛藍(lán)，白云漂浮，溪水清澈，游魚動人，空氣清新，鳥語花香。經(jīng)過改良草地，不生蟲，不枯萎，不扎人，像軟軟的地毯，孩子們在其中歡快的嬉戲……

愛因斯坦曾說：“每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作生活目的——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想，照亮我的道路，并且不斷給我新的勇氣，愉快地正視生活的理想，是善、美和真。”

用多媒體暢想未來的生活，變一切不可能為可能，增強學(xué)生的現(xiàn)實感，充分發(fā)揮多媒體的神奇力量，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)高峰奮勇邁進的意愿。

5.運用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，激活教學(xué)內(nèi)容

教師要全面的了解學(xué)生的生活和興趣，以學(xué)生的生活實際經(jīng)驗為依據(jù)，二次加工并整合教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)材料。或是通過運用實物演示、小品飾演，也或是多媒體模擬生活情境等，將教學(xué)知識以貼近學(xué)生生活的方式展示出來，實現(xiàn)生活化的教學(xué)。

6.運用信息技術(shù)，展現(xiàn)生活原型情境，活化教學(xué)過程

生活是一切知識的來源，同時也是知識發(fā)揮用途的重要場所。在教學(xué)過程中，運用信息技術(shù)再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境，寓生活原型于教學(xué)過程之中，不僅能夠拉近書本與學(xué)生，書本與生活的距離，建立一種開放的、與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)模式，而且還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。