隨著教育體制不斷改革，對職高教育改革格外關(guān)注。職高階段教學與普通高中教學存在著一定的差距，職高教育開展以職業(yè)技能教育為核心，對于學生的文化課的教學投入力度比較少，學生對于文化課的學習與普通高中教學相比，熱情較低。職高語文教學課程是提升學生素質(zhì)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了促進職高語文教學，將生活化觀念融入到職高教學中，在教育改革中具有重要的意義。

在職高語文教學中體現(xiàn)生活化觀念，是指一改傳統(tǒng)教學方式，將高中語文教學與實際生活相互結(jié)合，讓學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)語文課程學習的樂趣。該種方式由簡到繁，一方面提升學生的學習效果，另一方面激發(fā)學生的潛能，促進教學改革。為此，本文將對職高語文教學現(xiàn)狀進行分析，并進行高中語文生活化教學改革。

1 職高語文教學現(xiàn)狀

1.1教學方式單一，不能激發(fā)學生興趣

在職業(yè)高中語文課程教學中，最為突出的矛盾就是教學方式單一，教師只是按照教學大綱進行知識的傳輸，而忽視了學生對于知識的接收與理解。在職業(yè)高中語文教學中，教師將教學理念定位于吸引學生考核上，對于學生思維的啟發(fā)，以及學習思路的指引關(guān)注比較少。例如在進行敘事作文寫作教學中，教師只是按照流程進行寫作內(nèi)容灌輸，學生作為旁聽，這種方式束縛了學生的思維發(fā)展，不能激發(fā)學生的學習興趣，在學生寫作能力的養(yǎng)成方面沒有積極作用。

1.2職高語文教學得不到重視，教學課程難以開展

職高學生未接受到高等教育，文化水平比較低，而職高語文教學在提升學生文化水平，鍛煉學生語言表達能力方面發(fā)揮著重要的作用。職高語文教學課程難以有效開展，最為主要的原因就是職高語文教學得不到重視，學校著重培養(yǎng)學生技能。目前，很多行業(yè)迫切需要高級技術(shù)型應用人才，使得高職畢業(yè)生的就業(yè)趨勢仍然不容樂觀。追溯原因，由于每個行業(yè)對員工的文化水平要求越來越高，職高教育就是基于就業(yè)的教育體制，教學過程一味的將技術(shù)本領(lǐng)灌輸給學生，而忽視了職高語文教學，使得職業(yè)教育與社會需求脫節(jié)，造成職高學生的就業(yè)率大大降低。

2 職高語文教學中融入生活化理念的對策

2.1了解學生，因材施教

將生活化的理念融入到職高語文教學中，教師在為學生制定教學計劃時，首先需要對學生有一定的了解，因此，將生活化理念融入到職高語文教學中，前提了解學生，因材施教。語文教學了解學生，需要從學生個性特點入手，對班級中每一個學生的學習習慣、愛好、性格特點、知識基礎(chǔ)以及思想健康情況等進行掌握，以便于后期的特征化的語文教學。例如如果教師了解到學生在生活以及學習中語言能力比較強，或者是由該方面的潛能，教師就可以圍繞著學生語言鍛煉，在學生課余開展與說話有關(guān)的活動，辯論賽、主持人大賽等。這樣的教學方式既做到了因材施教，也能夠?qū)W生特點放大，以生活化的方式實現(xiàn)教學目標。

2.2拓寬語文教學視野，豐富教學內(nèi)容

語文教學在母語教學的基礎(chǔ)上，對學生的語言文字運用能力進行提升，將生活化理念融入到職高語文教學中，需要借助多媒體中豐富的教學資源，將高中語文教學的內(nèi)容豐富。諸多的生活化資料在職高語文課堂上的應用能夠?qū)W生的視野拓寬，這樣學生在進行寫作時才能夠有話可說，在進行閱讀理解時能夠真切的感受到故事情節(jié)的起伏。便于學生主動進行思考。拓寬職高語文教學視野，豐富教學內(nèi)容，主要可以通過以下方式來實現(xiàn)：

第一，從經(jīng)典的影視資源中獲取教學靈感。在實際的職高語文教學中，教師可以在課上適當?shù)囊胍恍┯耙曎Y源，讓歷史重現(xiàn)，如《百家講壇》等影視資源。

第二，鼓勵學生多多應用圖書館資源。圖書館資源能夠為語文教學提供良好的教學資料。

第三，真實的生活案例。將生活化的教學理念融入到語文教學中，以真實發(fā)生的事件引起學生注意，在進行高中語文作文教學時，學生最怕的就是沒有素材可寫。如在進行道德與安全方面的相關(guān)寫作教學時，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上盛傳的北京和頤酒店女生被毆打的事件整理為寫作素材，一方面激發(fā)學生思路，另一方面以真實事件為教學素材更加的具有說服力。

2.3與生活人物形象相互結(jié)合

高中語文教學中，將生活化的教學理念它融入到實際教學中，需要學生明白書本中的人物形象來自于生活，生活可以對書本中難以理解的形象進行詮釋。在魯迅小說《祝?！分校髡咴趯︳斔臓斶@一形象的塑造手法上與祥林嫂不同，其人物塑造形式只是通過簡短的對話，以及對書房的描寫，完成人物刻畫。學生就會對魯四爺?shù)男蜗蟊容^感興趣，教師可以將書本中的描繪在生活中定位，為學生提供想象的空間。鼓勵學生進行人物形象的再塑造。

綜上所述，職高語文教學的效果不明顯，最為明顯的原因就是職高語文教學不能得到重視，教學活動難以開展，長期以來語文教學模式單一，學生積極的參與到教學活動中來。而職高語文教學是提升學生語言運用能力的基礎(chǔ)，為了提升教學效果，在本文中提出了職高語文教學模式創(chuàng)新的對策，將生活化的理念融入到實際教學中，充分了解學生，因材施教；拓寬語文教學視野，豐富教學內(nèi)容；與生活人物形象相互結(jié)合，發(fā)揮學生的想象力。