當(dāng)下，高考升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，高中體育特長(zhǎng)生也被挾裹在其中，他們既要面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，也有訓(xùn)練的辛勞，他們付出了很多的汗水，但未必能得到與之相應(yīng)的回報(bào)。本文作者面對(duì)著這些體育特長(zhǎng)生存在的問(wèn)題，試圖提出自己的長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成的方法，以期使他們?cè)谖捏w方面都得到較好發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

國(guó)家教委《關(guān)于大力辦好普通高級(jí)中學(xué)的若干意見(jiàn)》中指出： “為了適應(yīng)社會(huì)需要，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，各地可以舉辦少量外語(yǔ)、體育、藝術(shù)以及加強(qiáng)某一學(xué)科的特色學(xué)校或特色班培養(yǎng)德智體全面發(fā)展并在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。 ” 為了響應(yīng)這一號(hào)召，各學(xué)校開(kāi)始重視對(duì)體育生的培養(yǎng)。但一時(shí)泥沙俱下，造成了體育生管理上的混亂，也就影響了體育生的升學(xué)，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

1.高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)中常見(jiàn)的問(wèn)題

1.1性格方面問(wèn)題

管理體育特長(zhǎng)生，對(duì)老師和教練提出了挑戰(zhàn)，往往令他們焦頭爛額，手足無(wú)措。特長(zhǎng)生正處于朝氣蓬勃活力四射的青春期，他們渴望獨(dú)立，銳意進(jìn)取，喜愛(ài)交際，重情重義，惜乎他們心智還不健全，遇到挫折可能意志消沉，對(duì)一些是非的判斷還不夠準(zhǔn)確，自我監(jiān)督能力較差。

1.2文化課方面問(wèn)題

一些文化課成績(jī)較好的學(xué)生在參加體育培訓(xùn)之后，文化課成績(jī)一落千丈，本來(lái)文化課差的同學(xué)，甚至產(chǎn)生了對(duì)文化課的厭惡情緒。他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎，在課堂上則昏昏沉沉；他們?cè)诟?jìng)技場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，對(duì)文化課則徒嘆奈何。原因呢，一方面是他們對(duì)文化課重要性的認(rèn)識(shí)不足，另一方面，由于體育訓(xùn)練消耗了他們過(guò)大的體力，他們?cè)谖幕n上不能集中精神，心思渙散。

還有一點(diǎn)，筆者尤其需要指出來(lái)，教育的一個(gè)重要原則在于因材施教，當(dāng)把體育生和一般學(xué)生混在一起的時(shí)候，一般學(xué)生能掌握的知識(shí)，特長(zhǎng)生未必能聽(tīng)懂。所以要對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

1.3體育管理方面問(wèn)題

一些學(xué)校對(duì)體育生的選拔和管理不夠重視，一些體育特長(zhǎng)生身體素質(zhì)較差，對(duì)體育訓(xùn)練缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，加上體育高考訓(xùn)練難度大，周期短，一些體育生吃不消，有些甚至出現(xiàn)傷病或中途退出。體育生分散到各班，讓他們有落單的感覺(jué)，加上文化課不好，容易受到同學(xué)的歧視。

針對(duì)以上三點(diǎn)，作者提出了自己的體育特長(zhǎng)生培育構(gòu)想。

2.培育方法初探

2.1德育為先

所謂“先成人，后成才”，德育是育人之根本。只有樹(shù)立正確的體育價(jià)值取向，才能保證體育人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)的健康的發(fā)展。建立民主的和諧的師生關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因才施教，抓好思想品德教育。

體育教師應(yīng)該依據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的規(guī)律培養(yǎng)特長(zhǎng)生堅(jiān)毅、果敢、不畏艱難、敢于拼搏的頑強(qiáng)意志品質(zhì)和文明守紀(jì)的良好的行為習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、奉獻(xiàn)精神競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離不良習(xí)性，對(duì)于違反規(guī)章制度，破壞生活學(xué)習(xí)紀(jì)律的特長(zhǎng)生，要嚴(yán)格批評(píng)教育，對(duì)于累教不改者，絕不姑息。

2.2文體兼修，均衡發(fā)展

首先，我們要注重培養(yǎng)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，只有學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，他們的文化課成績(jī)才會(huì)很快的上升。如果他們厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)一落千丈。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。這方面需要老師進(jìn)行不懈的探索。

其次，保證學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間和效率，不能讓訓(xùn)練老師一味追求體育成績(jī)，而置文化課于不顧，所以需要文化課老師和訓(xùn)練老師的良好的聯(lián)動(dòng)。把特長(zhǎng)生集中到一個(gè)班級(jí)，配備有經(jīng)驗(yàn)的專職文化課老師，及時(shí)的安排和落實(shí)補(bǔ)習(xí)、上課、休息的時(shí)間，盡量不讓學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間相沖突，文化課老師要盡量做好與訓(xùn)練老師的溝通。

2.3加強(qiáng)制度管理

首先，建立一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)育人的和諧的環(huán)境。以前，人們對(duì)特長(zhǎng)生的教育認(rèn)識(shí)不夠，尤其是家庭和學(xué)校不能互動(dòng)，社會(huì)也不能引導(dǎo)體育生的良性發(fā)展，在這些方面以后的教育尤其需要補(bǔ)足。

其次，建立健全體育訓(xùn)練隊(duì)的獎(jiǎng)懲制度，制定一套嚴(yán)格的詳盡的獎(jiǎng)懲體系，并能有效地付諸實(shí)施，讓制度來(lái)管理學(xué)生，約束學(xué)生。如果學(xué)校的條件允許，可以把特長(zhǎng)學(xué)生分在一個(gè)班級(jí)，教練兼任班主任。教練充任第一負(fù)責(zé)人，主要監(jiān)督制度的執(zhí)行和落實(shí)。訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)充任第二負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)制度實(shí)施中收集隊(duì)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的反饋意見(jiàn)。人數(shù)多的話，可以考慮選出第三負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)獎(jiǎng)懲制度的落實(shí)和統(tǒng)計(jì)。通報(bào)表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的特長(zhǎng)生和班主任，對(duì)行為造成不良影響的學(xué)生進(jìn)行懲治，該驅(qū)除出訓(xùn)練隊(duì)的絕不手軟。

最后，訓(xùn)練老師要科學(xué)地選拔人才，制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練的過(guò)程，系統(tǒng)、科學(xué)、全面、有序的執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃，但不能讓學(xué)生過(guò)度的疲勞，讓學(xué)生留有余力學(xué)習(xí)文化課。加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)考試的焦慮情緒。

總之，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的過(guò)程，我們唯有突破傳統(tǒng)的官僚式的教育方法，本著以學(xué)生為本的思想，不但改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，彌補(bǔ)體育教育中存在的漏洞，同時(shí)嘗試學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的互補(bǔ)式教育方法，盡教育者所能，為學(xué)生服務(wù)。也要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，惟其如此，我們才能有望體育特長(zhǎng)生得到全面健康發(fā)展，高中體育教育事業(yè)得到進(jìn)一步的提高。