昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的學(xué)生屬于醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，英語(yǔ)水平的好壞，直接影響了學(xué)生未來(lái)就業(yè)的能力和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。因此英語(yǔ)教學(xué)不僅要提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，還要努力提高學(xué)生英語(yǔ)的過(guò)級(jí)率和專升本的過(guò)關(guān)率。所以如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性顯得尤為重要。

隨著醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的增強(qiáng)，使得醫(yī)學(xué)類院校對(duì)如何培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的衛(wèi)生類人才越發(fā)重視，希望培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中能夠受到更多醫(yī)療機(jī)構(gòu)的親睞，那么如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，使得我們不得不深思。其中英語(yǔ)教學(xué)不可忽視，學(xué)生英語(yǔ)水平的優(yōu)劣成為很多學(xué)生升學(xué)和升職的必備條件。那么如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性呢？如何使優(yōu)秀的學(xué)生能夠脫穎而出，使差生能夠看到希望，提高學(xué)習(xí)積極性呢？這是我們每一個(gè)英語(yǔ)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

什么是有效性教學(xué)？

有人說(shuō)，有效性教學(xué)就是用科學(xué)的方法和手段有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

也有的認(rèn)為學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。表現(xiàn)在學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)。

根據(jù)昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況，我認(rèn)為昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院有效性的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是綜合應(yīng)用水平的提高、A級(jí)考試和專升本考試的過(guò)關(guān)率的提高以及終生學(xué)習(xí)技巧的提高，三者的結(jié)合。學(xué)生既要有實(shí)際應(yīng)用能力的提高，同時(shí)還要學(xué)會(huì)考試和掌握自學(xué)技巧。實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高可以為學(xué)生在以后的就業(yè)中助一臂之力，甚至可以脫穎而出爭(zhēng)取到出國(guó)留學(xué)或者是外派學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而學(xué)會(huì)考試可以為學(xué)生以后學(xué)歷的提高提供更多的機(jī)會(huì)。掌握自學(xué)技巧，可以為以后工作中繼續(xù)自學(xué)提供可能性。因此只有這三者的結(jié)合才能真正地達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的有效性要求。

那么如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性呢？

第一、作為英語(yǔ)教師，首先我們要把握好學(xué)生的心理，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，所以教師一定要把每學(xué)期的第一堂課上好，獲得學(xué)生對(duì)教師良好的第一印象。在與學(xué)生交往或者是教學(xué)的過(guò)程中一定要有耐心并尊重學(xué)生，以尊重和關(guān)愛(ài)為主。通過(guò)尊重和關(guān)愛(ài)博得學(xué)生對(duì)老師的敬重。

第二、做好榜樣的作用，給學(xué)生樹(shù)立積極向上、性格平和、和藹可親、熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)的好形象，擁有了良好的形象，學(xué)生才會(huì)喜歡去靠近教師，去學(xué)習(xí)教師優(yōu)秀的地方，這為后面課堂教學(xué)互動(dòng)做好鋪墊作用。

第三、做好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的實(shí)施。

1.重視第一堂課，教師應(yīng)當(dāng)在此之前去了解這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)情況，可以通過(guò)班主任或者是班上的學(xué)習(xí)委員進(jìn)行了解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，有目的教學(xué)，在昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院中的學(xué)生，剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)他們的英語(yǔ)水平大部分都較低，作為教師還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)去英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)可以從頭開(kāi)始，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)可以鞏固原先的英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以英語(yǔ)教師第一節(jié)課可以考慮給學(xué)生先回顧一遍音標(biāo)的基本讀法和發(fā)音的規(guī)則，掌握單詞的記憶規(guī)律，例如“音形一體”的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)詞根掌握單詞的中心意思，通過(guò)擴(kuò)散記憶更多相關(guān)詞匯，或者是分析單詞的前綴和后綴從而記住單詞的不同詞性，通過(guò)一個(gè)單詞科研記住由前綴和后綴演變過(guò)來(lái)的多個(gè)單詞，從而極大降低學(xué)生記憶單詞的難度，提高了學(xué)習(xí)的效率。這樣使基礎(chǔ)差的也能跟上，基礎(chǔ)好的又進(jìn)一步地鞏固了原有的知識(shí)。

2.聽(tīng)力方面，聽(tīng)力往往是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)聽(tīng)力很害怕，針對(duì)這種情況，作為英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)首先打消同學(xué)們的畏難情緒，剛開(kāi)始多聽(tīng)簡(jiǎn)易的聽(tīng)力內(nèi)容，在播放的過(guò)程中最好能夠有所停頓，讓學(xué)生逐步適應(yīng)，然后在連貫起來(lái)。同時(shí)多教學(xué)生一些聽(tīng)力技巧，將聽(tīng)和說(shuō)結(jié)合起來(lái)。聽(tīng)完之后建議教師要求同學(xué)們熟讀對(duì)話，最好是讀一句背一句，這樣才能真正成為自己的東西，提高靈活運(yùn)用的能力。只有做到堅(jiān)持才能有效提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

3.閱讀方面，詞匯量太少往往是同學(xué)們閱讀最大的障礙，因此在閱讀方面的教學(xué)不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，同時(shí)注重詞匯量的擴(kuò)充，例如每閱讀完一篇短文，教師可以督促學(xué)生將里面所有不認(rèn)識(shí)的詞匯摘抄下來(lái)，并用課余時(shí)間記憶。這樣既能學(xué)會(huì)新單詞也能將過(guò)去的單詞進(jìn)行一個(gè)查漏補(bǔ)缺。為了提高學(xué)生閱讀的語(yǔ)感，建議督促學(xué)生熟讀課文。

4.翻譯方面，建議將翻譯和閱讀結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，不僅僅要擴(kuò)充詞匯量，同時(shí)應(yīng)當(dāng)掌握一些相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)，例如從句的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最難的往往是長(zhǎng)難句的翻譯，而這些長(zhǎng)難句又是大部分由一個(gè)或多個(gè)從句組成，只有掌握的了從句的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們?cè)诜g的過(guò)程中才會(huì)發(fā)現(xiàn)句子的實(shí)際層次結(jié)構(gòu)，明白所充當(dāng)?shù)牟煌煞郑M(jìn)行正確的翻譯。

5.寫作方面，每當(dāng)寫作的時(shí)候，學(xué)生幾乎沒(méi)法動(dòng)筆，為什么？有的也許是懶惰思想，但大部分是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)句法知識(shí)沒(méi)能掌握好，導(dǎo)致學(xué)生就算寫出來(lái)了作文，教師也很難看懂。建議教師要注重補(bǔ)充一些句子的基本知識(shí)，例如什么是句子？句子的分類有哪些？基本結(jié)構(gòu)有哪些？句子的語(yǔ)序是怎樣的？然后找出學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分析，這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候就可以避免很多基本性的錯(cuò)誤。

英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接決定了同學(xué)們以后發(fā)展的高度，因此不容忽視，如何提高教學(xué)的有效性顯得特別重要，作為英語(yǔ)教師要努力在有效的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，為以后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。