本文概述了微課與多媒體技術(shù)的概念，給出了微課開發(fā)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并說明了多媒體信息技術(shù)與微課的關(guān)系。詳細(xì)論述了微課信息的表現(xiàn)形式，分析了不同信息的實(shí)現(xiàn)方式，指出了多媒體信息技術(shù)在微課開發(fā)中的重要作用與廣泛的應(yīng)用前景。

1 引言

在高校教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師上課過程中的一個(gè)重要支撐，采用它可以使教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)得更加豐富有趣，同時(shí)能夠傳遞更大的信息量，成為語言教學(xué)所必須的重要輔助手段。研究表明，在教學(xué)過程中，給學(xué)生在視覺、聽覺上施加一定的刺激可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于微課開發(fā)，能夠帶來新鮮的視覺沖擊力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會覺得枯燥乏味。教師作為教學(xué)活動的推進(jìn)者，要充分利用多媒體技術(shù)的多樣性與靈活性，開發(fā)出適合學(xué)生使用的微課來不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 多媒體與微課概述

2.1 多媒體

多媒體技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展而崛起的一項(xiàng)綜合性技術(shù)，它通過將文字、 圖像、聲音及視頻等媒體信息數(shù)字化，并將其整合在一定的交互式界面上，使計(jì)算機(jī)具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。多媒體技術(shù)將信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)融合在一起，極大地改變了人們獲取信息的方式，符合人們在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。微課在此基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)創(chuàng)新變成了可能。

2.2 微課

微課，顧名思義，是一種短小的、關(guān)于某一知識點(diǎn)的傳授與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面的教學(xué)視頻。微課長度比較靈活，但不建議時(shí)間太長，一般應(yīng)控制在5分鐘左右。微課要解決的問題是知識理解的困難與學(xué)習(xí)效率的低下，它是進(jìn)行自學(xué)的一種工具。針對微課的學(xué)習(xí)用途，采用合適的設(shè)計(jì)藝術(shù)，才能使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3 微課開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

微課作為靈活的視頻教材，應(yīng)該遵循如下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即用戶體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和知識目標(biāo)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。用戶體驗(yàn)方面的標(biāo)準(zhǔn)就是使用性如何，這是一個(gè)綜合性指標(biāo)，它包括易懂性、趣味性、節(jié)奏性等，微課要富有創(chuàng)意與設(shè)計(jì)藝術(shù)，而不是簡單的傳統(tǒng)課堂的錄像視頻，它借助了眾多的表述方法，融合了多種多媒體技術(shù)進(jìn)行制作，使其能夠易于學(xué)生接受。目標(biāo)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)方面的指標(biāo)就是微課對于課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成方面的有用性如何，這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由給微課制作教師進(jìn)行評價(jià)，所制作微課內(nèi)容是否能夠按照既定教學(xué)目標(biāo)講述清楚，是否能夠?qū)⑺v述的內(nèi)容讓人碎片化地看得進(jìn)去、看得好懂，使其成為易于內(nèi)化的學(xué)習(xí)性的視頻教程。

4 多媒體信息技術(shù)在微課開發(fā)中的運(yùn)用

4.1 微課的信息形式及其實(shí)現(xiàn)方法

微課涉及的信息包括文本、圖片、動畫、錄像、字幕、聲音、講解、音樂等多種信息方式，通過制作軟件，將它們高度集成，制作出的微課信息豐富而富有感染力， 這正是微課廣受歡迎的原因。不同的信息形式，其載體、作用、實(shí)現(xiàn)方式也各不相同， 微課的開發(fā)需要運(yùn)用多種技術(shù)來進(jìn)行多種信息的綜合處理。

（1）文本信息：文本是現(xiàn)實(shí)生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式，它以文字和各種專用符號表達(dá)的信息形式，主要用于表示關(guān)鍵詞提示及字幕信息。

（2）圖片信息：圖片信息在微課中具有美學(xué)功能與信息承載表述雙重功能，可以使用相機(jī)拍攝，或上網(wǎng)搜索等方法進(jìn)行采集。

（3）動畫信息：動畫能夠形象地反映流程性事物發(fā)展或運(yùn)動的過程，它是通過播放一系列連續(xù)運(yùn)動變化的圖像，把抽象的內(nèi)容形象化，使難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣。

（4）聲音信息：在微課中，聲音信息主要包括講解人聲與音樂兩個(gè)方面，起到解釋說明與聽覺美學(xué)功能。

（5）錄像信息：錄像信息是客觀事物或演示情景的真實(shí)反映，將視頻文件導(dǎo)入到電腦中，利用視頻編輯軟件進(jìn)行編輯制作。視頻編輯軟件也是進(jìn)行最后微課生成的平臺，他將上述幾種不同的信息進(jìn)行剪輯合成處理，形成信息集合體，即作為微課信息最終產(chǎn)品。

4.2 微課的開發(fā)

把教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)成微課，需要用到各種工具與技術(shù)，涉及到多個(gè)領(lǐng)域，如教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、圖像編輯技術(shù)、聲音處理技術(shù)、編導(dǎo)技術(shù)、采集技術(shù)、后期制作等等，授課教師很難做到全面了解各種技術(shù)，所以微課的開發(fā)需要團(tuán)隊(duì)支持。下面是微課開發(fā)的基本流程：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)，即對微課知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)演繹設(shè)計(jì)，它是整個(gè)微課創(chuàng)意與制作的基礎(chǔ)，以文本語言信息作為其主要工具。

（2）微課創(chuàng)意，是將枯燥的東西生動化、將抽象的東西表象化的關(guān)鍵，好的創(chuàng)意能夠使微課引人入勝，其考慮的重點(diǎn)是表現(xiàn)形式與手法。

（3）素材采集，根據(jù)先期的設(shè)計(jì)與腳本來進(jìn)行素材采集，如視頻素材、音頻素材等，具體根據(jù)前述多媒體信息形式的實(shí)現(xiàn)方式中對應(yīng)的方法來采集。

（4）制作合成，在這一環(huán)節(jié)中，我們要針對不同的信息進(jìn)行加工制作，由于其制作方法不同，需要根據(jù)前述實(shí)現(xiàn)方式利用相關(guān)硬件工具與軟件來制作，最后運(yùn)用編輯軟件進(jìn)行總的剪輯與合成。微課制作所用的工具與軟件多種多樣，利用現(xiàn)代的多媒體信息技術(shù)，可以制作出理想的微課視頻。

5 結(jié)語

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行微課開發(fā)，在質(zhì)量與用戶體驗(yàn)方面效果具有良好的效果，本文所述制作方法注重用戶體驗(yàn)，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率高、學(xué)習(xí)效果好，深受用戶歡迎。多媒體信息技術(shù)是微課開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)，它使多樣化的信息形式在微課制作中得以實(shí)現(xiàn)與集成，在此基礎(chǔ)上開發(fā)的微課可以滿足用戶的體驗(yàn)要求。