嚴(yán)牡香

我相信每個教師都有這樣的想法為什么學(xué)生上到音體美課就歡呼雀躍，興致勃勃，上到數(shù)學(xué)課就無精打采。為何會出現(xiàn)這兩種截然不同的表現(xiàn)呢。究其原因，可能有下幾點：①傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致了教師注重評價學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師成為課堂的主宰，學(xué)生被動接受知識，課堂氣氛緊張沉悶。藝體課則有相對寬松民主和諧的氣氛。②數(shù)學(xué)課大多正襟危坐，先聽教師分析講解，再做大量習(xí)題鞏固新知。藝體課能讓學(xué)生多感官參與教學(xué)活動，滿足學(xué)生好動的愿望。③為保證正確率，數(shù)學(xué)答案強調(diào)固定統(tǒng)一，藝體課上學(xué)生可大膽想象、創(chuàng)造，學(xué)生的思維有馳騁的空間。要讓學(xué)生同樣喜歡上數(shù)學(xué)課，這就要從以上幾點入手，改變我們數(shù)學(xué)課的教學(xué)方式和評價方法。讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

一、將真誠的愛心獻給學(xué)生

沒有真誠的愛就不會有真正的教育，如果教師愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會親其師信其道，就會效其行。教師的愛心是成功教育的原動力，教師的關(guān)愛和期待是打開學(xué)生心靈的燭光。教師的關(guān)愛能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生擺脫自卑。

二、營造民主和諧的教學(xué)氣氛

民主和諧的氣氛是教育教學(xué)活動中學(xué)生生動活潑積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)知識創(chuàng)新的重要條件。

1.確立民主平等的師生關(guān)系

俗話說：“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡某一教師，必然也喜歡這個教師上的課，形成教師越喜歡我，我越喜歡這位教師上的課，我越學(xué)越起勁的良性循環(huán)。所以教師要愛每一個學(xué)生教師要象主持人一樣具有“親和力”，讓學(xué)生有“向師性”。教師的每一個親切的稱呼，友好的眼神，期待的目光，關(guān)切的手勢和充滿愛意的微笑都可以在無形中縮短師生情感上的差距。

2.創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境

課堂上教師要力求改變優(yōu)等生和教師一統(tǒng)天下的局面，讓全體學(xué)生都參與到活動中來，而不是充當(dāng)旁觀者的角色。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦。”因此，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)時、分、秒的認(rèn)識時，可以采用讓學(xué)生戴紅領(lǐng)巾的方法導(dǎo)入新課來。剛才帶紅另巾大概用幾秒??？讓學(xué)生感受幾秒，并激發(fā)了興趣。

2.聯(lián)系生活實際，提高興趣

人們總是對自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，在不知不覺中展開對數(shù)學(xué)問題的探索。逐步產(chǎn)生求知的欲望。第一冊“統(tǒng)計”單元，例題通過學(xué)生感興趣的聚會情境提出問題，體現(xiàn)了生活里需要統(tǒng)計，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)時，我對教材進行了加工，使整堂課圍繞過生日這一內(nèi)容展開，先讓學(xué)生回憶自己過生日時，家里來了哪些客人，并說說當(dāng)時的場景，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著話鋒一轉(zhuǎn)，大象今天也過生日，看看它的家里來了哪些客人？這時學(xué)生興趣高漲，爭著說自己的發(fā)現(xiàn)。我抓住時機問：你還想知道什么呢？通過討論交流，學(xué)生提出了很多問題，顯然正是由于學(xué)生非常熟悉情境中的生活，所以不僅學(xué)得主動，而且興趣盎然。

3.開展游戲競賽，提高興趣

根據(jù)小學(xué)生好動，好勝，好強的心理特點，教學(xué)中可適當(dāng)開展一些競賽和游戲活動。如：口算大王比賽，登山奪紅旗比賽，小組對抗賽，“找朋友”“送信”等一系列活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.加強操作，提高興趣

心理學(xué)家皮亞杰指出，活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧是從動作開始的。只有讓學(xué)生自己經(jīng)歷新知的形成過程，不在教師的指令下默默接受，學(xué)生的知識和能力才能同時得到發(fā)展，動手操作活動，以動促思，能吸引學(xué)生主動參與知識的形成過程，積極進行探究。例如：在教學(xué)角的初步認(rèn)識時，我讓學(xué)生畫角、做角、貼角。

從而突破了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系的難點。這樣教學(xué)，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識。

四、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法：重課內(nèi)輕課外，重課本輕生活。為了改變這一傳統(tǒng)做法，我讓學(xué)生走出課堂，走進生活，到生活中尋找數(shù)學(xué)。如在乘坐公交車時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)到站后上下車的人數(shù)，算一算車上現(xiàn)有的人數(shù)。跟媽媽上街買菜或到超市購物，可以算一算應(yīng)該付出多少錢，找回多少錢……讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題真實有趣，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

2.創(chuàng)設(shè)情境探究數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師。因此在教學(xué)中我不斷創(chuàng)設(shè)生活情境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極主動全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。愛玩好動是低年級孩子的天性，把數(shù)學(xué)知識貫穿于游戲活動和故事情境中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松、主動，又印象深刻。

五、讓學(xué)生體驗成功的樂趣

心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。如果教師運用賞識教育理論，對學(xué)生進行鼓勵性評價，那么學(xué)生將會獲得一種再接再厲的內(nèi)趨力。

六、賞識學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會

1.讓學(xué)生學(xué)會賞識自己

心理學(xué)家威廉詹姆士說過：“人類最殷切的需求是渴望被賞識?！倍嗄甑慕虒W(xué)工作讓我深切的體會到賞識教育的重要。因此教學(xué)中我首先讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，讓他們學(xué)會變換思維角度來認(rèn)識和評價自己，以正確的思維來肯定和鼓勵自己，學(xué)會給自己打氣。

2.要讓學(xué)生學(xué)會相互賞識

如今的學(xué)生獨生子女居多，他們多是家中的“小太陽”、“小皇帝”，嬌氣、自私、驕橫是他們的缺點。他們往往只看到自己的優(yōu)點和別人的缺點，卻看不到別人的優(yōu)點。如果請他們幫同學(xué)找一找缺點，他們能一下找出許多：如小明愛打架、小張上課不專心、學(xué)習(xí)成績差……但是如果請他們找出同學(xué)的優(yōu)點，恐怕要想上半天，才能說出一點。如果任其發(fā)展，后果不堪設(shè)想，因此我認(rèn)為必須讓學(xué)生學(xué)會相互欣賞。

3.教師應(yīng)學(xué)會賞識學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功

柳斌說過：“一次成功可以激勵學(xué)生千百倍的努力。”可見促使人將自身潛力發(fā)揮至極限的最好方法就是賞識與鼓勵。

“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞?！蔽覀儜?yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的熱情。