孔德靜

高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。同課異構(gòu)，這一獨(dú)特的教研方式，為美術(shù)課堂注入了高效的新活力。

一、觀“同課異構(gòu)”

“同課異構(gòu)”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)進(jìn)行同一課題的富有鮮明個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)?！巴n異構(gòu)”的教學(xué)研討為教師提供一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)，也是近年來各級(jí)各類課堂教學(xué)比賽或校本教研主要采用的教科研形式之一。這種形式讓聽課老師較為直觀立體地感受到科學(xué)、合理的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)提高美術(shù)課堂效率的重要性。2014年，鎮(zhèn)江地區(qū)掀起了一股“鎮(zhèn)江好課堂”熱旋風(fēng)，我有幸參與其中，并親身體驗(yàn)了同課異構(gòu)這一教研方式獨(dú)特的魅力?！版?zhèn)江好課堂”鎮(zhèn)江總決選的課題是《毛茸茸的動(dòng)物》，本課是浙美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受毛筆與宣紙豐富的變化，并開展一些有趣的練習(xí)活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生通過水墨基本技法的練習(xí)，在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變化，學(xué)會(huì)用水墨技法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動(dòng)物，從而提高觀察能力與水墨造型能力。

從中挑選了2節(jié)課，對(duì)比發(fā)現(xiàn)因課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)相異出現(xiàn)了不一樣的課堂氛圍。下面試分析兩節(jié)課的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及其帶來的教學(xué)效率：

設(shè)計(jì)一：殷老師以水墨游戲開場(chǎng)，讓學(xué)生手持毛筆連續(xù)不斷地在宣紙上造型，體驗(yàn)筆墨的干濕濃淡，揭示課題（約3分鐘）；接著視頻演示枯筆造型和濕筆表現(xiàn)毛茸茸的水墨動(dòng)物，（約5分鐘）；然后帶著問題欣賞大師的作品，大師的作品是如何表現(xiàn)，（枯筆，皴擦搓揉，濕筆）（約3分鐘），接下來的教師示范環(huán)節(jié)，選擇一名學(xué)生，師生共畫熊貓，（約5分鐘），最后分發(fā)毛茸茸的動(dòng)物的攝影照片，對(duì)照照片，學(xué)生選擇合適的水墨表現(xiàn)技法，完成作品。（約11分鐘）；最后展評(píng)學(xué)生作品，并簡(jiǎn)單拓展（約3分鐘）。殷教師讓學(xué)生結(jié)合已有的生活感悟經(jīng)驗(yàn)，自主嘗試畫毛茸茸的感覺。教師進(jìn)行必要的示范與啟發(fā)，使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)方法。對(duì)畫家的作品和同伴的作品的欣賞分析，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，創(chuàng)作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物特征表現(xiàn)富有情趣的生動(dòng)的作品。

設(shè)計(jì)二：孔老師的教學(xué)導(dǎo)入是以欣賞作品出發(fā)（這里采用了ipad高效輔助美術(shù)課堂），選取代表性的一幅，放大后，讓學(xué)生觀察筆觸，感受毛茸茸，直接引出課題（約5分鐘）；練習(xí)嘗試毛茸茸的筆墨技法，師選擇部分特色作品，師生共同總結(jié)毛茸茸的表現(xiàn)技法（枯筆，干濕濃淡，皴擦搓揉）（約5分鐘），接下來教師示范環(huán)節(jié)，教師示范了一頭獅子（獅子的毛發(fā)枯筆，身體濕筆）（約5分鐘），學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)照動(dòng)物照片，選擇合適的表現(xiàn)方式（約12分鐘），作業(yè)展評(píng)并拓展（約3分鐘）。孔老師采用了ipad輔助教學(xué)，有針對(duì)性地放大圖片觀察毛茸茸的筆觸，化解了本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

二、論“高效課堂”

新課程下的美術(shù)教學(xué)更多地是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程，檢驗(yàn)美術(shù)高效課堂的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)是否有收獲。這就需要我們美術(shù)老師從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程，通過和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展，打造高效美術(shù)課堂。

1.提供“玩”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)

愛玩是兒童的天性，是他們的興趣所在，心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng)，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。比如殷老師在《毛茸茸的動(dòng)物》的一課，通過水墨游戲的方式，和學(xué)生一起在宣紙上隨意地畫出各種線條，體驗(yàn)筆墨的干濕濃淡。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地將本課的難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實(shí)路徑與發(fā)展過程。學(xué)生很感興趣，愉快地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 而孔老師在《毛茸茸的動(dòng)物》中，一開始就拿出了孩子們很感興趣的ipad，通過屏幕中圖片的擴(kuò)大擴(kuò)大再擴(kuò)大，感受到動(dòng)物線條的豐富造型，感受毛茸茸這一筆墨特征。

2.提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)

學(xué)習(xí)是需要體驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兊哪康牟粌H是要讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格地說，能力并不是教會(huì)的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過接受、體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的?！边@道出了動(dòng)手體驗(yàn)的重要性。所以在教學(xué)中，我盡可能多的讓學(xué)生積極動(dòng)手操作體驗(yàn)。如殷老師在示范時(shí)的師生同臺(tái)示范，孔老師在出示了毛茸茸的特征后，讓學(xué)生用毛筆自己實(shí)踐，歸納出方法等都是讓學(xué)生在做的過程中，完成高效課堂。

3.提供“感”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聯(lián)想中體驗(yàn)

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上?！痹谡n程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如殷老師在講解毛茸茸這個(gè)特征時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的感知力，拿出了準(zhǔn)備好的毛絨玩具，讓學(xué)生更好地感知毛茸茸這一本課重點(diǎn)。

4.提供“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會(huì)不自覺地流露出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。同時(shí)在評(píng)的過程中，教師要尊重他們的評(píng)定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的美術(shù)興趣才會(huì)日益提高。

總之，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時(shí)間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法。同課異構(gòu)可以有效提高教師對(duì)教材的鉆研，美術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn)，為了社會(huì)的進(jìn)步和需要，作為新時(shí)代的教師會(huì)為之不懈努力，同課異構(gòu)，進(jìn)行高效美術(shù)課堂的新探索！

【作者單位：句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】