新課標(biāo)下優(yōu)化初中英語聽說教學(xué)的思路分析

譚元莉

摘 要：現(xiàn)階段，新課程改革正逐步的深入發(fā)展，英語教材也有較大幅度的改變，廣大英語教師最關(guān)切的問題無疑是應(yīng)當(dāng)采取何種教學(xué)方式來教授講解新教材。本文將從初中生英語教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)新課標(biāo)改革的標(biāo)準(zhǔn)，為如何改革優(yōu)化初中英語教學(xué)提供一些方法與建議，以期能夠?yàn)槌踔杏⒄Z聽說教學(xué)帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語；聽說教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

在以往的英語聽說教材的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)思路往往不夠健全，存在或多或少的缺陷。舉個例子來說，很多教師僅僅采用簡單的聽寫單詞或者是朗讀課文的方式完成聽說教學(xué)，這往往不能夠達(dá)到聽說教學(xué)的真正目的，并且采用這種方式教學(xué)在一定程度上降低了教學(xué)效率。由此看來，在新課程改革的指導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，規(guī)范在聽說教學(xué)中的教學(xué)思路，提高教學(xué)效率，只有如此，才能夠確保英語教學(xué)中聽說教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語聽力教學(xué)優(yōu)化思路

1、營造良好的聽力教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對初中生而言，聽力教學(xué)無疑是較為困難的，在聽的過程中，學(xué)生面臨的障礙不僅僅是語言知識與語言習(xí)慣，學(xué)生的心理障礙也是難以避免的。很多英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生在聽的過程中，擔(dān)心自己聽不懂，無法解答出問題，這無疑會分散學(xué)生的注意力，影響聽力的成績。越是這樣，學(xué)生的畏難情緒就會進(jìn)一步增加，造成惡性循環(huán)。由此看來，教師首先應(yīng)當(dāng)緩解學(xué)生的緊張心理與畏難心理，營造出輕松愉悅的聽力環(huán)境，在聽的過程中鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。這不僅能消除學(xué)生的緊張心理，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受都聽力并沒有那么困難。

2、加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，為聽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

若想要挺高英語的聽力水平，就首先應(yīng)當(dāng)掌握豐富的詞匯與良好的語音知識。由此得知，初中英語聽力的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與語音詞匯的教學(xué)相結(jié)合。在課堂的教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)利用好多媒體教學(xué)工具，重復(fù)播放英語詞匯與文章，在重復(fù)的過程中，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)悟并練習(xí)英語的發(fā)音技巧。通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生將逐漸養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣，這能夠?yàn)槁犃Υ蛳铝己玫恼Z音基礎(chǔ)。在聽與讀的過程中，學(xué)生的語感不斷加強(qiáng)，母語的障礙也會逐步的消除，英語聽力水平自然而然的就得到了提升。

3、增加聽力新途徑，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中生的聽力材料包括了歷史、地理、文化、教育、科技、醫(yī)學(xué)、體育等各種各樣的學(xué)科，涉及的科目比較廣。所以，老師在練習(xí)英語聽力的時候，不能只會單一傳授課堂上書本知識，還應(yīng)該增加聽力新途徑，將聽力的材料范圍拓展到學(xué)生最為熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中，才能幫助學(xué)生在多元的教學(xué)內(nèi)容中聽力能力得到提升，幫助學(xué)生打好用英語進(jìn)行交際的基礎(chǔ)。

除此之外，在教學(xué)過程中我們還應(yīng)該改變聽力方式，試著播放一些英文電影，或好聽的英文歌曲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中去練習(xí)聽力，愛上聽力訓(xùn)練。這種方式不僅使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)聽力技巧的同時復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，拓寬了視野，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的興趣，讓他們覺得到學(xué)習(xí)英語是一件自己喜愛的事情。

二、初中英語口語教學(xué)優(yōu)化思路

1、激發(fā)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生用英文交流

中國學(xué)生比較愛面子，說話做事考慮的太多，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候怕說錯，最后變得不會說英語。在教學(xué)中，老師為了完成教學(xué)目標(biāo)，講個不停，留給學(xué)生運(yùn)用的時間很短。學(xué)習(xí)過程中，口語練習(xí)更多的是需要進(jìn)行對話。需要現(xiàn)場發(fā)揮，才能提高學(xué)生的口語能力。然而事實(shí)上，學(xué)生的對話內(nèi)容千篇一律，做題練習(xí)語法代替了口語練習(xí)。老師一定要鼓勵學(xué)生多運(yùn)用，不要怕錯，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候在指出同時也要給與鼓勵，讓學(xué)生樹立起自信心。初中生的口語表達(dá)能力的要一步一步地提升，教師也不能要求過高。為了幫學(xué)生樹立英語口語的信心，老師在教學(xué)過程中還要構(gòu)造英語口語情境，給學(xué)生說英語的機(jī)會。

2、打好基礎(chǔ)，提高音準(zhǔn)

初中生口語成績不好的一個重要原因就是他們的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，說的也不規(guī)范，很難讓其他人領(lǐng)會意思，這常常是口語教學(xué)的問題所在。學(xué)生必須掌握正確的發(fā)音，提高音準(zhǔn)才能提高口語教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。要想正確拼讀、拼寫和記憶英語單詞，進(jìn)行口語練習(xí)，就只有先掌握英語國際音標(biāo)。針對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生，必須從頭開始，重點(diǎn)練習(xí)國際音標(biāo)。教學(xué)過程中，交給學(xué)生已有的技巧，同時注意發(fā)音時的舌位與口形，充分遷移漢語拼音知識，幫助英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)。比如b（播）去掉o（喔）音的近似讀音|P|、|b|即可讀漢語聲母p（坡）。按照發(fā)音教學(xué)練習(xí)，再加上刻苦的背記，學(xué)生的口語水平一定能夠提升。

3、勤奮好學(xué)，強(qiáng)化口語

想要提升英語口語能力，不僅要掌握好基本的英語知識，還要多練習(xí)口語，給學(xué)生提供說英語的途徑，讓學(xué)生每天都能試著運(yùn)用，時間長了，初中生的英語口語水平自然能夠提升。針對英語口語的練習(xí)問題，一定要在合適的場合內(nèi)練習(xí)，這樣學(xué)生才能從心理上和時間上說出英文，善于交流。

對于老師來說，初中英語練習(xí)聽說的教學(xué)方法和途徑有很多，需要老師從實(shí)際教學(xué)過程中積累經(jīng)驗(yàn)，提高聽說教學(xué)的有效性，最終取得相應(yīng)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方培玲.初中英語聽力教學(xué)策略探討[J].教育與教學(xué)研究，2010（4）.

[1] 劉曉蓮.如何才能提高英語的口語教學(xué)效率[J] .當(dāng)代教育論壇，2011（4）.