郭連超

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-089-02

班主任工作往往習(xí)慣于“抓兩頭，促中間”，但哪怕是兩頭，恐怕普遍的感覺是最難做的就屬后進(jìn)教育問題。俗語云：“一粒老鼠糞搞壞一鍋湯”，后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響是勿庸置疑的。但他們畢竟還是學(xué)生，因?yàn)槎嘣鐣?huì)以及來自家庭等各方面的影響，總是存在這樣或那樣的問題，然而我們班應(yīng)該說比這個(gè)還要嚴(yán)重，因?yàn)橛邢喈?dāng)部分學(xué)生基本上無心上學(xué)，整天惹事生非，著實(shí)讓人大傷腦筋。

愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動(dòng)一顆冰冷的心。惟有愛，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給他們一份特別的愛，那就是信任、鼓勵(lì)和寬容。

一、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁

后進(jìn)生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進(jìn)生在日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常受到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的批評(píng)甚至責(zé)罵，因而會(huì)滋生出一種抵觸情緒。同時(shí)，由于后進(jìn)生在改正缺點(diǎn)的過程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因而容易使家長(zhǎng)和老師對(duì)他們?nèi)狈π湃巍：筮M(jìn)生與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間缺乏應(yīng)有的信任，往往又會(huì)造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長(zhǎng)與子女關(guān)系的緊張，而這種緊張關(guān)系不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因此，老師要充分信任后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生找到值得信賴的角色感覺。

××因迷戀電子游戲，經(jīng)常曠課，成績(jī)一落千丈。我接手這個(gè)班的工作后，曾找他長(zhǎng)談了一次。我陳述了沉迷于電子游戲的種種危害，但他只是冷漠地說了聲：“我知道?！边^后我意識(shí)到，××恐怕并不缺少這方面的教育和訓(xùn)斥，為什么老讓他覺得老師們都只記得他的錯(cuò)誤并總是指責(zé)他呢？于是，我決定換一種方式來改變這種緊張、隔膜的師生關(guān)系。一天，我很誠(chéng)懇地告訴他，我剛接手這個(gè)班級(jí)，許多工作需要幫助，所以請(qǐng)他負(fù)責(zé)收同學(xué)的作業(yè)和出勤點(diǎn)名工作?！痢岭m感到意外，但也沒說什么。周末，他交給我一份他設(shè)計(jì)的登記表格。班會(huì)課上，我向班委推薦了××設(shè)計(jì)的表格，并表?yè)P(yáng)了他富有創(chuàng)意的工作方法。雖然這樣不一定能立刻糾正他的不良習(xí)慣，但至少讓他感受到了我對(duì)他的信任。

當(dāng)然，要建立相互信任的師生關(guān)系，教師還得時(shí)時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)上，讓自己也成為一個(gè)值得學(xué)生信任的人。

在轉(zhuǎn)化××的過程中，我就遇到了這樣的情況：半期考后，要開家長(zhǎng)會(huì)了，××很緊張地問我能不能幫他一個(gè)忙，不要把他打游戲的事告訴他媽媽。我考慮了一下，說：“這事我能辦到，既然你不愿意讓媽媽知道，老師相信你不完全是為了逃避懲罰，一定還有別的理由?！彪S后，××又多次叮囑我，生怕我忘了承諾。事后我了解到，××家里經(jīng)濟(jì)困難，母親患有眼疾。很顯然，××是怕母親擔(dān)心。我遵守諾言，沒有向家長(zhǎng)告狀。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，××給了我一張紙條：老師，謝謝您，我覺得您是一個(gè)可以信任的人。拉近了師生之間的心理距離，成為××轉(zhuǎn)化的重要感情基礎(chǔ)。

二、給孩子一些鼓勵(lì)，就為迷途中的孩子點(diǎn)亮了一盞明燈

后進(jìn)生在改正錯(cuò)誤的過程中，不會(huì)一次兩次就能夠達(dá)到預(yù)期的目的。俗話說，“心急吃不成熱豆腐”，一些有了壞習(xí)慣的后進(jìn)生，在改正錯(cuò)誤的過程中常常會(huì)反反復(fù)復(fù)，所以要學(xué)會(huì)寬容，給孩子足夠的時(shí)間。著名的歷史學(xué)家歐文就說過，寬容精神是一切事物中最偉大的。我認(rèn)為在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，寬容是一種感化引導(dǎo)的力量。

第二個(gè)學(xué)期開學(xué)了，不見××來報(bào)到。一問才知道××又偷錢去打游戲機(jī)了?！痢恋募胰烁嬖V我，他怕老師和同學(xué)知道這件事，死活不肯來上課。我想，××肯定是為這事感到羞恥才怕別人知道。我找到他，說：“這一陣子，你表現(xiàn)不錯(cuò)，說明你有決心也有行動(dòng)。老師知道玩電子游戲的習(xí)慣一時(shí)半會(huì)兒很難改過來，但你已經(jīng)有了個(gè)好開頭，希望你能珍惜自己努力換來的成績(jī)。這個(gè)成績(jī)要比學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更有意義，它需要克服、忍耐，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和向善的追求精神，那是辦不到的?！薄痢粱匦：?，我把新課本給了他，說是給他留著的，希望他在新的一年里，有一個(gè)全新的開始。我還告訴他，老師一直都認(rèn)為只要他肯努力，一定能趕上其他同學(xué)。因?yàn)?，他在我的眼里，一直都是一個(gè)好孩子，做事用心認(rèn)真，為人真誠(chéng)，待人禮貌。

一年后，××高中畢業(yè)了。他在給我的一封信里說：“老師，你的信任和期待讓我知道自己是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，而不是個(gè)壞孩子?，F(xiàn)在，我正在補(bǔ)習(xí)，我一定要加倍努力，力爭(zhēng)考出好成績(jī)，來報(bào)答您的教誨。就像您說的那樣，我一定行的！”這是我的從教生涯中收到的最好的一份禮物，一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了承諾，堅(jiān)信自己能行，我還有什么可擔(dān)心的呢？

三、給孩子一些寬容，就會(huì)收獲耐心等待后的一份驚喜

后進(jìn)生在改正錯(cuò)誤的過程中，不會(huì)一次兩次就能夠達(dá)到預(yù)期的目的。俗話說，“心急吃不成熱豆腐”，一些有了壞習(xí)慣的后進(jìn)生，在改正錯(cuò)誤的過程中常常會(huì)反反復(fù)復(fù)，所以要學(xué)會(huì)寬容，給孩子足夠的時(shí)間。著名的歷史學(xué)家歐文就說過，寬容精神是一切事物中最偉大的。我認(rèn)為在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，寬容是一種感化引導(dǎo)的力量。

××性格孤僻，有著較強(qiáng)的抵觸情緒，與他交流十分困難。記得有一次，××因在原來班上的德育成績(jī)不及格，被年級(jí)通知參加后進(jìn)生推進(jìn)班。回到班上后，××先是埋怨老師對(duì)他有成見，后來干脆罵班干部，接著竟與班長(zhǎng)發(fā)生了沖突。我得知情況后，先查清了問題的癥結(jié)所在，接著找來××。我首先肯定了他在新的班級(jí)中的表現(xiàn)，并告訴他，發(fā)生這次誤會(huì)主要是我沒有及時(shí)把他的進(jìn)步表現(xiàn)上報(bào)給學(xué)校，因此這件事的責(zé)任在我。后來，盡管事情過去了，但××對(duì)老師和班干部的態(tài)度并沒有改變多少。我考慮到××對(duì)老師的成見較深，一時(shí)很難消除，就盡量不直接找他面談。要做他的思想工作時(shí)，我就請(qǐng)××的一位好友和一位與××關(guān)系較好的老師幫忙傳達(dá)。一直到××高中畢業(yè)了，我與××的關(guān)系似乎并沒有融洽多少。為此，我一直深感遺憾。沒想到，半年后，我突然接到××打來的電話，××說他現(xiàn)在是一所師范院校里的學(xué)生了，而且因?yàn)樗臄?shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀還被老師選為班干部。在工作中他曾遇到了一些困難，當(dāng)時(shí)真想放棄，但一想到自己原來是那樣的不懂事，老師都沒有放棄對(duì)他的教育，就覺得應(yīng)該堅(jiān)持下去。電話的那一頭是××懇切的話語：“老師，我現(xiàn)在無論如何要給你道個(gè)歉，為我以前做過的一切傻事，雖然遲了點(diǎn)?，F(xiàn)在，我也要當(dāng)一名老師了，要是遇到跟我過去一樣的學(xué)生，我不知道我會(huì)怎么辦。不過，我一定會(huì)想起你對(duì)我的寬容?！蹦且豢蹋疑钌畹乩斫饬耸裁唇凶觥按猴L(fēng)化雨”。

孩子在成長(zhǎng)過程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛責(zé)和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么，我們不妨手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁；給孩子一份鼓勵(lì)，為他的每一次進(jìn)步喝彩，期待他下次可以做得更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)誤的孩子一些寬容吧，有了你的寬容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同時(shí)，你還要給孩子足夠的時(shí)間，耐心地等待他帶給你驚喜。“十年樹木，百年樹人”，說的正是這個(gè)理??！