梁玉嫻

【摘 要】當前，面對就業(yè)形勢嚴峻、專業(yè)和職業(yè)角色的不對等問題，許多高校開設了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育這一相關課程，多數(shù)以通識課或講座的形式，面向全校學生授課。很少有高校做到對于具體問題具體探究，針對不同類型專業(yè)的學生，開設不同的課程；針對藝術類學生的職業(yè)思考較少，即便是藝術類高校也沒有完全做到針對藝術類學生的特點進行專門的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)講解。隨著社會的進步，高等教育不斷地發(fā)展，關于對藝術類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對性、創(chuàng)新性研究也提上日程。

【關鍵詞】藝術類高校；學生職業(yè)生涯規(guī)劃；教育質量；創(chuàng)新研究

一、前言

在當今飛速發(fā)展的時代，隨著社會經濟實力的增長，我國逐步加大對教育事業(yè)的投資，社會各層面對教育的重視程度日漸提高，國民素質得到大幅提升。與此同時，另一社會矛盾也日漸凸顯——高校畢業(yè)生人數(shù)越來越多，專業(yè)和就業(yè)不匹配、就業(yè)難、就業(yè)環(huán)境低于理想預期而導致頻繁跳槽等現(xiàn)象頻發(fā)。職業(yè)生涯規(guī)劃是學生對以后自己從事職業(yè)及方向有所了解的第一個環(huán)節(jié)，而這也是一個至關重要的環(huán)節(jié)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質量對學生今后生活、進步和成長的影響巨大。在我國知識產權尚不完善、文化產業(yè)不夠發(fā)達的社會環(huán)境下，藝術類高校學生所面臨的職業(yè)競爭更為殘酷，針對藝術類高校學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢在必行。藝術類高校更應該重視對藝術學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，隨著社會的變化不斷地去了解、創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關問題，為學生提供優(yōu)質的教學模式。在對藝術類就業(yè)崗位的現(xiàn)狀、藝術專業(yè)的特點、藝術生的個性化發(fā)展研究的基礎上，對藝術類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進行改革創(chuàng)新提到日程。高校就業(yè)主管部門一方面要創(chuàng)設機會鍛煉學生的心理素質及職業(yè)素養(yǎng)，提高其專業(yè)能力的同時，不斷增強學生的綜合能力，另一方面，通過課程研究，創(chuàng)設條件，激發(fā)個性優(yōu)勢和內生動力，以使學生掌握核心知識力，發(fā)揮技能優(yōu)勢，適應社會發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)價值。

二、藝術類高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

1.藝術類高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設置不符合要求。由于我國的職業(yè)生涯規(guī)劃課程在高校開設的時間較短，多數(shù)高校對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學方式都感到陌生，并沒有深入的了解職業(yè)生涯規(guī)劃課程的精髓。許多高校在對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃，教師只是把它當做一門公共理論課來進行簡單的講解，忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程對學生的重要性，特別是對藝術類學生的重要性；2.高校開設的職業(yè)生涯規(guī)劃課程沒有針對性。當前，多數(shù)高校都沒有建立一個系統(tǒng)而又具有專業(yè)針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，大多數(shù)高校都是把職業(yè)生涯規(guī)劃課程當做一門公共課來進行教學，老師在教學時只是一味的把知識灌輸給學生，不管他們是否知曉其中的意義，而再這樣的課堂環(huán)境下，學生也只是把這門課程當做修學分的公共課，很少與老師互動，私下也很少與老師交流、探討關于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問題；3.高校素來缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教學課程的老師。因為我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程起步晚，同時高校一直以來也不也是特別重視，因此，專門從事高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的師資是匱乏的。而藝術類高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的教師更是稀缺，這也導致學生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的專業(yè)知識和技能不能達到社會的要求。

三、關于創(chuàng)新藝術類高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關研究

藝術類高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程在開設前，應該在學生間進行調查，充分的考慮學生的需求，在滿足學生需求的情況下來開設相應的課程。同時，要做到具體問題具體分析，針對不同學生設置出個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程。這就需要藝術類高校在以前的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基礎上來進行創(chuàng)新研究，設置出既符合學生需求又符合社會要求的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。可以從以下幾個方面來進行探究：1.增強藝術類學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的重視。高校領導要切實引導藝術類學生重視職業(yè)生涯規(guī)劃，并設立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢處，激發(fā)學生對職業(yè)規(guī)劃的熱情，幫助他們建立一個科學的職業(yè)規(guī)劃體系，以便他們能夠有計劃、有目標的為自己以后的發(fā)展做出規(guī)劃；2.要建立具有個性化特點的課程。高校在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教學時，要有針對性，因人而異，有層次、有計劃的進行教學，建立起一個獨具特色的課程體系，以便能夠提高學生的綜合能力；3.要有專業(yè)且?guī)熧Y雄厚的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍。古語云，“授人以魚不如授人以漁”。因此，老師對于學生的影響是很大的，優(yōu)秀的師資隊伍對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育來說是非常重要的，藝術類高校必須建立起一支專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師隊伍，這些教師要不斷改進教學方法，勇于創(chuàng)新教學模式，以便能夠培養(yǎng)出綜合素質優(yōu)秀的學生，為社會輸送優(yōu)質人才。

四、結語

綜上所述，要想開設針對藝術類學生的專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，不斷地創(chuàng)新高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，使得其更加具有專業(yè)性和針對性，并且能夠使學生、高校及社會都對此課程感到滿意，這就需要高校加大對藝術類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓，要重視藝術類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學質量，引導藝術類大學生樹立起正確、積極的職業(yè)觀，增強他們的專業(yè)素養(yǎng)和心理素質以及職業(yè)道德品質，以便他們在將來的求職路上能夠穩(wěn)妥并淡定的處理在求職及職業(yè)中所遇到的問題，讓他們學會管理并合理利用自己的時間，為自己的未來做出合理的規(guī)劃及安排，并為將來繪制好藍圖。

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