淺談?dòng)耙曎Y源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

楊六勛

摘 要：影視資源具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和較高的審美價(jià)值，可以在潛移默化中影響人們的思維方式，將影視資源應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅有助于提升課堂教學(xué)效果，還能使學(xué)生們通過(guò)影視資源認(rèn)識(shí)世界、獲取更多知識(shí)。本文將對(duì)影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行分析，并具體談?wù)勅绾螌⒂耙曎Y源更好地融入課堂教學(xué)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：影視資源； 初中語(yǔ)文

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-331-01

如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、切實(shí)提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所面臨的重要問(wèn)題，影視資源因其趣味性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富的特點(diǎn)被廣泛地應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞力、提升學(xué)生們的審美價(jià)值、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的極為有效的途徑之一，對(duì)影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行探討是十分必要的。

一、影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)分析

1、通過(guò)引入影視資源激發(fā)學(xué)生們的自主探索激情

將影視資源引入初中語(yǔ)文課堂教學(xué)或是課后教學(xué)過(guò)程中時(shí)，教師應(yīng)該注意影視資源的引入應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的自主思考過(guò)程，即在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該保證學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，影視資源的運(yùn)用更多是作為教師的輔助教學(xué)手段，用來(lái)表達(dá)教師的某些教學(xué)觀點(diǎn)和看法，即影視資源更大意義上服務(wù)于教師的教學(xué)過(guò)程，而忽略了影視資源本身對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力、思考力、審美性的培養(yǎng)作用。要想充分發(fā)揮影視資源的教學(xué)作用，教師應(yīng)該更多地通過(guò)引入影視資源來(lái)激發(fā)學(xué)生們的自主探索激情，在觀看影視資源之后學(xué)生們能夠?qū)虒W(xué)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到更深的理解、學(xué)生審美價(jià)值觀和藝術(shù)鑒賞力能夠得到提升應(yīng)該是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用影視資源所期望達(dá)到的一種教學(xué)效果。

2、影視資源的應(yīng)用應(yīng)符合教學(xué)本身的需求

在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)影視資源獲取到很多信息，教師應(yīng)該對(duì)影視資源可能帶來(lái)的信息進(jìn)行合理地把關(guān)，確保這些信息資源符合語(yǔ)文教學(xué)本身的需求，如果僅僅考慮影視資源的趣味性而忽略了影視資源作為信息體系可能給學(xué)生們帶來(lái)的影響，那影視資源的運(yùn)用是得不償失的。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如果教師想要影視資源的運(yùn)用達(dá)到期望的效果，應(yīng)該注重對(duì)影視資源作為信息系統(tǒng)可能給學(xué)生們的思維方式、生活習(xí)慣帶來(lái)影響的把關(guān)，選擇切合教學(xué)本身需求而又充滿正能量的影視資源應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。

3、教師應(yīng)該認(rèn)真篩選影視資源

語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)真篩選影視資源，一方面體現(xiàn)在教師應(yīng)該充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，選擇與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性更大、表現(xiàn)力更豐富、藝術(shù)價(jià)值更高的影視資源應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，這樣通過(guò)觀看影視資源學(xué)生可以獲取更多信息；另一方面，語(yǔ)文是一門(mén)工具類(lèi)學(xué)科，語(yǔ)文教師應(yīng)該從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等各層面出發(fā)對(duì)影視資源信息進(jìn)行篩選，從而篩選出更加專(zhuān)業(yè)影視資源。由此可知，語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)影視資源的應(yīng)用效果影響很大，教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重自己對(duì)影視資源把關(guān)能力，選擇更多既適合語(yǔ)文教學(xué)需求又適合學(xué)生發(fā)展需求的影視資源。

二、影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

1、巧妙選取影視資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂教學(xué)情境

初中語(yǔ)文課本知識(shí)是相對(duì)較為乏味的，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高、教學(xué)效果較差的現(xiàn)象是極為普遍的，因此，教師應(yīng)該巧妙選取影視資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，充分利用影視資源的觀賞性激發(fā)學(xué)生們的參與意識(shí)。例如，在講授《音樂(lè)巨人貝多芬》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在上課之前給學(xué)生們播放一些貝多芬的一些知名曲目短片，將學(xué)生們置身于音樂(lè)的世界中，初步感受音樂(lè)世界的美好和貝多芬在音樂(lè)方面的造詣，這樣潛移默化中便創(chuàng)設(shè)了一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生們了解貝多芬的主動(dòng)意識(shí)。通過(guò)影視資源的應(yīng)用可以創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境，在這樣的教學(xué)氛圍中，教師講授時(shí)感情豐富、學(xué)生們聽(tīng)講時(shí)全神貫注，教學(xué)效果將會(huì)得到質(zhì)的飛躍。

2、合理選擇影視資源，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，語(yǔ)文成績(jī)的提高需要建立在大量的記憶、背誦、閱讀的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理地運(yùn)用影視資源，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解、記憶乃至背誦，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的語(yǔ)文能力會(huì)在潛移默化中得到提升。文言文向來(lái)是初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)之一，在講授《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，教師可以給學(xué)生們播放動(dòng)畫(huà)《鄒忌諷齊王納諫》，一方面，動(dòng)畫(huà)的趣味性十足，可以吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的課堂參與積極性，另一方面，動(dòng)畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容通俗易懂，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們可以初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，加深對(duì)課本的理解。另外，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)學(xué)生們可以對(duì)這一歷史事件有一個(gè)初步的了解，可以幫助學(xué)生們翻譯、理解文言文。影視資源具有趣味性強(qiáng)、通俗易懂的特點(diǎn)，學(xué)生們可以在短時(shí)間內(nèi)充分記憶動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，因此，動(dòng)畫(huà)《鄒忌諷齊王納諫》的應(yīng)用還有助于學(xué)生的背誦，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們能夠高效地利用影視資源提升自身學(xué)習(xí)能力。

3、應(yīng)用課外影視資源，全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文能力

影視資源的數(shù)量極大，在課余時(shí)間學(xué)生們對(duì)影視資源的接觸量也極大，語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用這點(diǎn)，有效、合理地應(yīng)用課外影視資源來(lái)全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文能力。例如，教師可以給學(xué)生們推薦勵(lì)志視頻《肖申克的救贖》作為課外作業(yè)來(lái)觀看，讓學(xué)生們通過(guò)影片感受自由、希望、堅(jiān)韌對(duì)于一個(gè)人的重要性，提高學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞力。需要注意的是，想要應(yīng)用課外影視資源來(lái)提升學(xué)生們的語(yǔ)文能力，教師要注重對(duì)影片觀后感的檢查工作，通過(guò)影片觀后感的嚴(yán)格檢查來(lái)激勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真觀看影片，從而從影片中獲取更多信息，最終用文字形式將發(fā)自內(nèi)心的感悟表現(xiàn)出來(lái)，觀后感的書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)造力、作文靈感的激發(fā)十分重要，教師應(yīng)該充分利用影視資源來(lái)提升課外教學(xué)的教學(xué)效果。

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理地引入影視資源取得了很好教學(xué)效果，顯著地提升了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性和趣味性，符合現(xiàn)代化素質(zhì)教育的客觀需求。各基層語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)影視資源的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)影視資源的應(yīng)用方式進(jìn)行探索和改進(jìn)，不斷追求最佳化課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛 婷.影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].成才之路，2015

[2] 郭會(huì)茹.淺談?dòng)耙曎Y源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015.