余榮芬

摘 要：從注重學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定測評個(gè)案；確定目標(biāo)，喚起愛心；抓住契機(jī)，激發(fā)愛心；由近及遠(yuǎn)，擴(kuò)展愛心；一日生活，滲透愛心；家園配合，共育愛心等方面，研究兒童愛心情感的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；愛心；情感培養(yǎng)；成長

中圖分類號：G611；G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0018-02

現(xiàn)在的獨(dú)生子女缺少的是什么呢？吃的、穿的、喝的、玩的，都是最時(shí)尚的。仔細(xì)思考，很多孩子缺少的是愛心，對他人缺乏關(guān)愛之情，對生命無惻隱之心。太多的照顧和關(guān)愛，使他們很少把父母的冷暖、苦累、病痛放在心上，如果孩子連對父母都缺乏愛心、關(guān)心，還會對別人有愛心嗎？如果世界沒有充滿愛，還能得以延續(xù)嗎？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“社會領(lǐng)域”明確提出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！眱和谑敲劝l(fā)各種情感的重要時(shí)期，抓住這一有效時(shí)期對兒童進(jìn)行科學(xué)、全面、形象、生動的情感熏陶和愛心教育是十分必要的，它有利于兒童良好道德情感的形成，實(shí)現(xiàn)愛心教育目標(biāo)，促進(jìn)兒童整體素質(zhì)的全面提升。為了培養(yǎng)兒童的愛心情感，經(jīng)過三年的探索，取得較好的教育效果。

一、注重學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

教師要善于通過各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代教育研究成果提高自身素質(zhì)。比如，吸收《對孩子愛心教育的體驗(yàn)》《讓孩子心中有愛》《談?wù)剬τ變簮坌那楦械呐囵B(yǎng)》等學(xué)術(shù)文章中的有益經(jīng)驗(yàn)，為課題研究找到科學(xué)的理論和實(shí)踐依據(jù)。

二、確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定測評個(gè)案

確定兒童愛心情感培養(yǎng)層次目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)兒童愛心情感調(diào)查表，了解分析兒童在愛心方面的具體行為特征和發(fā)展水平。這可以為愛心情感培養(yǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)提供更為科學(xué)具體的第一手材料。

三、確定目標(biāo)，喚起愛心

根據(jù)不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)，讓兒童從關(guān)愛身邊的人入手，逐步關(guān)愛周圍的人和社會上的人，從關(guān)心國內(nèi)的人到關(guān)愛國外的人，由感受體驗(yàn)愛到理解表達(dá)愛，并能以不同的行為和方式回報(bào)愛。小班初期，感知和體驗(yàn)愛，讓兒童初步學(xué)會關(guān)愛自己身邊的人。比如“媽媽愛我，我愛她”愛心活動，通過照片、錄像及實(shí)物等，讓兒童充分了解小時(shí)候被照顧的情況，初步懂得媽媽愛我、我也愛她的道理，增進(jìn)與家人的情感。對于中班和大班來說，則主要培養(yǎng)兒童關(guān)愛同伴及周圍人的意識。在教育活動“看望朋友”中，通過情景表演，兒童學(xué)會了問候病人，能與病人進(jìn)行簡短的交流，比如“XXX，你好些了嗎？我們很想你”“XXX，你好好養(yǎng)病，早點(diǎn)上學(xué)和我們一起玩”。讓兒童學(xué)說不同的安慰話，提高兒童對愛心情感的表達(dá)能力。此外，還進(jìn)行“找?guī)椭薄罢f聲謝謝”等活動，讓兒童感受幫助別人和得到幫助的快樂，在關(guān)愛同伴的基礎(chǔ)上，讓兒童了解與自己衣食住行密切相關(guān)的人們的勞動，體會大人們工作的辛苦，尊重關(guān)愛周圍的人?；顒印扒烁狻敝?，通過討論，兒童知道為什么蛋糕叫“千人糕”。在品嘗中，兒童理解了“來之不易”的道理，非常珍惜這塊蛋糕，每個(gè)兒童都十分小心地用筷子夾一點(diǎn)點(diǎn)，生怕身邊的人吃不上蛋糕，情景十分感人。這樣，兒童表達(dá)能力增強(qiáng)，情感體驗(yàn)更為豐富，社會經(jīng)驗(yàn)增多。他們不僅會關(guān)愛身邊的人，更希望能關(guān)愛社會上的人，以及花草樹木、小動物等。除了用語言，還重視用行動來回報(bào)他人，回報(bào)社會。在“盲人找食”的活動中，X因扮演盲人碰痛了鼻子大哭，B見狀，上前扶起并安慰他不要哭，還主動牽著他重新找到食物，使X破涕為笑。這個(gè)情景，讓兒童更深刻地體驗(yàn)了盲人的艱辛，懂得為什么要關(guān)心盲人，怎樣幫助盲人。在角色游戲“公共汽車”中，通過扮演不同的乘客，如抱孩子的、孕婦、生病的老人等，讓兒童體會他們的不便之處，懂得尊老愛幼。在日常生活中，許多兒童不僅自己主動讓座，還提醒爸爸媽媽讓座，愛心行動真正得以體現(xiàn)。

四、抓住契機(jī)，激發(fā)愛心

（1）為災(zāi)區(qū)捐款。當(dāng)今世界，災(zāi)難頻發(fā)。教師要及時(shí)抓住教育契機(jī)，收集有關(guān)報(bào)紙、圖片及音像資料，讓兒童初步了解各種災(zāi)難的原因及帶來的危害，在看看、聽聽、說說中，激發(fā)兒童的同情心，培養(yǎng)兒童的愛心。還注重引導(dǎo)兒童將愛心付諸行動，比如把零花錢省下來，捐給受災(zāi)地區(qū)，同時(shí)倡議全園教師、兒童、家長積極響應(yīng)，奉獻(xiàn)愛心。

（2）蝸牛之死。在一次觀察尋找蝸牛的活動中，L、W故意踩死蝸牛，引起了大家的不滿。于是，教師抓住契機(jī)，收集相關(guān)的故事、圖片和文字資料，進(jìn)行“愛蝸?！钡闹黝}教育活動，讓兒童了解蝸牛，喜愛蝸牛，愛護(hù)蝸牛。通過蝸牛之死，教育兒童關(guān)愛小動物，關(guān)愛生命。

五、由近及遠(yuǎn)，擴(kuò)展愛心

（1）關(guān)注廣告里的愛心教育。在電視中，經(jīng)常出現(xiàn)幫父母洗腳、陪老人度周末、撿起路邊的易拉罐、為陌生人送氣球傳遞愛心等公益廣告。教師可以將廣告中的有關(guān)畫面錄下來，進(jìn)行主題教育活動。比如，結(jié)合“洗腳”這個(gè)廣告，組織兒童觀看廣告片，說說父母工作的艱辛，自己應(yīng)怎樣關(guān)心父母，同時(shí)要求每個(gè)兒童給爸爸媽媽洗一次腳，讓父母親身體驗(yàn)孩子的愛心。在日常生活中，兒童更加懂得關(guān)愛父母，經(jīng)常為父母端茶送水、捶背等，愛心行為大增。

（2）為敬老院老人獻(xiàn)愛心?？梢越M織兒童帶著水果、圖畫到敬老院獻(xiàn)愛心，為老人端水、捶背，幫老人擺放物品、擦鼻涕，還為老人唱歌和跳舞。老人們拿出自己舍不得吃的糖果分發(fā)給孩子們，孩子們主動為老人剝香蕉、喂點(diǎn)心，其樂融融。

（3）為貧困兒童獻(xiàn)愛心。X和Y是一對孿生兄妹，家境貧困，一家人在狹小的房間里勉強(qiáng)維持基本生活。于是，學(xué)校發(fā)動全園教師、兒童、家長為他們捐款捐物，并親自送到他們家中，還表演了節(jié)目。大家同唱《愛的奉獻(xiàn)》，祝愿他們生活更美好，讓家長感動不已。這次活動得到了內(nèi)江電視臺“新聞視點(diǎn)”欄目的大力支持，對活動進(jìn)行了錄像和報(bào)道。學(xué)校還開展了“為殘疾兒童獻(xiàn)愛心”“為農(nóng)村孩子獻(xiàn)愛心”等一系列活動，反響很好。

六、一日生活，滲透愛心

（1）愛心教育在主題活動中。在教育活動“愛心彩虹”中，兒童通過彩虹把自己的祝福和愛心傳遞給家人、同伴和需要關(guān)懷的人。有的兒童祝媽媽越來越漂亮，有的祝朋友天天快樂。L的畫很特別，畫上是一位盲人叔叔，他想把愛心送給盲人，祝他們天天快樂、幸福、健康，孩子純真的愛心由此可見。

（2）愛的教育無處不在。平時(shí)，學(xué)校十分注重將愛心情感培養(yǎng)融入一日生活的各環(huán)節(jié)中。早上接孩子時(shí)，會相互問好，抱抱、親親，讓兒童擁有一份好心情。早操中，將《感恩的心》《愛的奉獻(xiàn)》等歌曲融入其中，讓兒童受到潛移默化的影響。午餐、午睡、午起時(shí)，鼓勵(lì)大幫小，為更小的同學(xué)喂飯、穿衣服、系鞋帶、疊被子等，同時(shí)教育兒童主動撿起掉在地上的物品，保持地面干凈整潔，讓教師和保育員不那么辛苦；不挑食，不剩飯，讓炊事員叔叔看了高興。將愛心教育融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，形成了頗具特色的愛心墻飾。比如，結(jié)合圣誕節(jié)，將兒童自己的祝福寫在各種禮物上，開辟了許愿墻、許愿樹、許愿長廊，真誠的話語充滿愛意和溫馨。

（3）為過生日的同伴獻(xiàn)愛心。生日是兒童生活中的重要日子，在幼兒園過生日是許多兒童盼望的事情。為此，教師專門為過生日的孩子舉行慶?；顒樱捍迪灎T、吃蛋糕、送祝福的話，分享生日的快樂和喜悅，讓孩子充分體會到集體和同伴帶來的溫暖，增進(jìn)與同伴的感情和交流。

七、家園配合，共育愛心

家庭是兒童的第一生活環(huán)境，家長要為兒童營造和睦、謙讓、關(guān)愛的愛心氛圍，增強(qiáng)兒童的情感體驗(yàn)。為此，學(xué)校十分注意家園溝通配合，共同尋找兒童愛心情感和行為教育的途徑。比如，請家長向兒童進(jìn)行尊老愛幼的傳統(tǒng)美德教育，邀請家長共同參與獻(xiàn)愛心活動，為兒童愛心情感的培養(yǎng)起到了強(qiáng)化作用。

八、結(jié)束語

總之，經(jīng)過三年的培養(yǎng)教育，兒童不僅能感受愛，更學(xué)會用語言和行動來表達(dá)愛，對愛的情感體驗(yàn)更為深刻，語言表達(dá)更加清晰完整。兒童從被別人關(guān)愛變?yōu)橹鲃拥仃P(guān)愛別人，多數(shù)兒童學(xué)會用實(shí)際行動去同情和關(guān)愛社會上的老、弱、病、殘，主動奉獻(xiàn)自己的愛心，能對自己和他人的愛心行為進(jìn)行評價(jià)，提高了兒童的是非辨別能力，促進(jìn)了兒童的健康成長。愛心教育是一項(xiàng)長期持久的工作，將愛心情感滲透到愛祖國、愛集體、愛人民的行動中去，還需要一個(gè)長期的鞏固階段。教師應(yīng)該再接再厲，深入研究，更好地促進(jìn)兒童健康成長，讓兒童的愛心得到更多的培養(yǎng)和奉獻(xiàn)。

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