魯 小 龍

(暨南大學(xué) 華文學(xué)院, 廣東 廣州　510610)

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現(xiàn)代漢語(yǔ)“且X且Y”的結(jié)構(gòu)認(rèn)知

魯 小 龍

(暨南大學(xué) 華文學(xué)院, 廣東 廣州510610)

摘要:在已有研究的基礎(chǔ)上,從現(xiàn)代漢語(yǔ)中“且X且Y”結(jié)構(gòu)的構(gòu)成入手,重點(diǎn)以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論來(lái)解釋該結(jié)構(gòu)內(nèi)部的構(gòu)成特點(diǎn),可為類似結(jié)構(gòu)的深入分析提供參考。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代漢語(yǔ); 且X且Y; 結(jié)構(gòu)認(rèn)知

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)作為認(rèn)知學(xué)與語(yǔ)言學(xué)相結(jié)合的新型學(xué)科,是以人類認(rèn)知心理為基礎(chǔ)來(lái)研究語(yǔ)言的語(yǔ)言學(xué)[1]。它應(yīng)用于漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)研究,能夠從內(nèi)部解釋語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制,反映社會(huì)的認(rèn)知心理。

現(xiàn)代漢語(yǔ)的認(rèn)知研究總體上偏重于理論介紹和對(duì)語(yǔ)言要素的宏觀研究,涉及到句法、詞匯、語(yǔ)義和篇章修辭等,而對(duì)個(gè)體結(jié)構(gòu)或短語(yǔ)的研究還不夠完善?！扒襒且Y”作為框式結(jié)構(gòu),古已有之,如“惝惘良久,漢直乃前為父拜,說其本末,且悲且喜”(《東漢·風(fēng)俗通義》)。發(fā)展到今天的口語(yǔ)和書面語(yǔ)中,因有泛化的趨勢(shì)而值得關(guān)注。如“常遇春一驚而醒,右手拔出單刀,左手抱起張無(wú)忌,以備且戰(zhàn)且走”(金庸《倚天屠龍記》);“世界棉花市場(chǎng)潮起潮落,全球紡織行業(yè)且喜且憂”(《市場(chǎng)報(bào)》1994年);“張銳VS任羽中:且行且珍惜”(《完美大學(xué)必修課》)等。該結(jié)構(gòu)的類似研究有王弘宇[2],郭風(fēng)嵐[3],王偉麗、邵敬敏[4],李曉琪、章欣[5],王麗彩[6],李艷華[7]等。基于已有研究,從現(xiàn)代漢語(yǔ)中該結(jié)構(gòu)的構(gòu)成入手,重點(diǎn)以認(rèn)知理論來(lái)解釋該結(jié)構(gòu)內(nèi)部的構(gòu)成特點(diǎn),可為類似結(jié)構(gòu)的深入分析提供參考。文中引用例句來(lái)自北大語(yǔ)料庫(kù)(CCL,201條例句)和部分網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)Z料。

一、 構(gòu)成分析

1. “且”字分析

《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》對(duì)“且”的解釋為:語(yǔ)義上,“且”表示“并且,而且”,可連接兩個(gè)動(dòng)詞、短語(yǔ)或分句,表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

“且”字的詞性,筆者整理出以下幾種:

(1) 名詞。同“祖”或“租”,表示人類的起源。如“用享于其皇且(祖)、皇妣?！?郭沫若《甲骨文合集》)

(2) 副詞。表示情況或動(dòng)作即將發(fā)生,有“姑且、將要”之義。如“北山愚公者,年且九十?！?列子《湯問》)

(3) 連詞?？梢赃B接詞與詞和句與句,表示“而且、并且,又…又”等。如“且夏且冬,且春且秋,上窮至高之末,下測(cè)至深之底?！?《淮南子》)“言其且善且惡,亂人政治,一喜一怒,大佞之邪也?！?《太平經(jīng)》)“公多材多藝,且武且文?！?《唐代墓志匯編續(xù)集》)“鎮(zhèn)惡令且斗且共語(yǔ),眾并知高祖自來(lái),人情離懈?！?《宋書》)“夜中且泣且讀書,嚴(yán)冬常服短布單衣?！?《清稗類鈔》)

(4) 助詞。多見于《詩(shī)經(jīng)》中,如“子之清揚(yáng),揚(yáng)且之顏也?！?《鄘風(fēng)·君子偕老》)

與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較可以看出,“且X且Y”中“且”的用法來(lái)自古漢語(yǔ)中的連詞用法。

2. X與Y分析

窮盡分析CCL中符合條件的201條例句,發(fā)現(xiàn)該結(jié)構(gòu)中的X與Y在語(yǔ)音、語(yǔ)義和詞性上所占比例各有側(cè)重,具體見表1、表2和表3。

(1) 語(yǔ)音。

A. X單音節(jié)Y單音節(jié)。且行且談、且戰(zhàn)且退、且學(xué)且思、且看且笑、且直且長(zhǎng)

B. X單音節(jié)Y雙音節(jié)。且走且等待、且說且落淚、且喝且談天、且行且珍惜、且戰(zhàn)且救人。

C. X雙音節(jié)Y單音節(jié)。不存在相應(yīng)例句。

D. X雙音節(jié)Y雙音節(jié)。且讀書且議論、且陶醉且興奮、且高歌且痛飲、且寬容且注意。

E. X與Y三音節(jié)及以上。如:①但北平究竟還有古物,且有古書,且有古都的人民。在北平的學(xué)者文人們,又大抵有著講師或教授的本業(yè)。(魯迅《花邊文學(xué)》)②雄師十萬(wàn)過天山,且守邊關(guān)且屯田,塞外江南一樣好,何須爭(zhēng)入玉門關(guān)。(《張仲瀚·塞上詠懷》③孫犁和康濯,轉(zhuǎn)眼便不再年輕。人民戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,他倆都進(jìn)了城,且成了家,且又都成了名人。(卞毓方《半世紀(jì)的情誼》)據(jù)語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)可知,此情況的數(shù)量很少,不足以產(chǎn)生影響,暫不考慮。

基于語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)可知,X與Y均為單音節(jié)的情況最多,而X與Y為三音節(jié)及以上的情況最少,如表1。

表1　X與Y的音節(jié)統(tǒng)計(jì)

(2) 語(yǔ)義。

A. 相反。且喜且悲、且沉且浮、且文且白、且愛且恨、且進(jìn)且退、且笑且哭。

B. 相近。且薄且輕、且喝且咽、且懼且怕、且驚且怖、且嘆且言、且游且漂。

C. 相關(guān)。且歌且舞、且驚且喜、且哭且訴、且贊且嘆、且敬且畏、且教且育(此時(shí)X與Y是合成詞的兩個(gè)語(yǔ)素)。

基于語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)可知,X與Y語(yǔ)義相反和相關(guān)時(shí)所占比例相當(dāng),而二者語(yǔ)義相近時(shí)比例較小,有相當(dāng)一部分例句中二者沒有明顯的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)。如表2。

表2　X與Y的語(yǔ)義關(guān)系統(tǒng)計(jì)

(3) 詞性。

A. X=動(dòng)詞/Y=動(dòng)詞。且戰(zhàn)且進(jìn)、且走且打、且說且落淚、且問且想。

B. X=動(dòng)詞/Y=形容詞。且行且寂寞、且看且高興、且賣且開心、且說且流利。

C. X=形容詞/Y=形容詞。且忙且樂、且直且長(zhǎng)、且羞且急、且清峻且熱烈、且開心且傷感。

基于語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)可知,絕大多數(shù)情況下還是以X、Y均為動(dòng)詞為主,其次以X與Y均為形容詞為多,而X為動(dòng)詞、Y為形容詞的情況最少,見表3。

表3　X與Y的詞性統(tǒng)計(jì)

3. X與Y的位置

(1) 可以互換的情況。

A. X與Y并舉。兩者語(yǔ)義上并立,位置互換而不影響結(jié)構(gòu)表達(dá)。如:且直且長(zhǎng)/且長(zhǎng)且直、且清峻且熱烈/且熱烈且清峻、且陶醉且興奮/且興奮且陶醉、且走且看/且看且走、且游且漂/且漂且游、且驚且喜/且喜且驚、且薄且輕/且輕且薄。

B. X與Y對(duì)立。兩者語(yǔ)義上對(duì)立,位置互換而不影響整體語(yǔ)義。如:且進(jìn)且退/且退且進(jìn)、且喜且悲/且悲且喜、且哭且笑/且笑且哭、且愛且恨/且恨且愛。

(2) 不能互換的情況。

A. X是Y的前提。邏輯語(yǔ)義上是X先Y后。如:④淡若春風(fēng),江蘇淮安人,生于淮陰縣劉老莊一戶農(nóng)家。7歲隨父母進(jìn)城,1991年畢業(yè)于南京大學(xué)中文系,現(xiàn)就職于某國(guó)企。崇尚且學(xué)且思、且行且吟的生活,冷靜體察世界,熱烈感悟人生。(青海新聞網(wǎng),2015-05-29)⑤《小時(shí)代》到底好不好?60后70后80后90后,站在自己的陣地上,各執(zhí)一詞,且看且笑,你是屬于哪一派?(錢江晚報(bào)2013-07-05)

B. X與Y表達(dá)重心的不同。重心在X還是Y與該結(jié)構(gòu)所在句子的語(yǔ)境有關(guān)。如:⑥林丹不見救兵到來(lái),正沒奈何,又見身后兵馬已被沖散,只得且戰(zhàn)且退,孤身一騎逃回城里。(李文澄《努爾哈赤》)重心在“退”。⑦我不知道他可以喝多少,只記得他每晚用花生米水果等下酒,且喝且談天,至少要花費(fèi)兩點(diǎn)鐘,恐怕所喝的酒一定很不少了。(周作人《談酒》)重心在“喝”。

C. X與Y組合成詞。當(dāng)X與Y構(gòu)成一合成詞時(shí),此時(shí)二者在“且X且Y”中的位置是固定的。如:且敬且畏(敬畏)、且贊且嘆(贊嘆)、且懼且怕(懼怕)、且歌且舞(歌舞)、且說且唱(說唱)、且哭且訴(哭訴)、且驚且喜(驚喜)、且教且育(教育)。

D. Y修飾X,反映X狀態(tài)。X一般為動(dòng)詞,Y為形容詞,Y是對(duì)前面X的狀態(tài)的反映。如:且說且流利、且玩且開心、且唱且醉、且行且寂寞、且看且聽且驚奇。

4. 整體結(jié)構(gòu)分析

(1) 語(yǔ)義。表示兩個(gè)因素同時(shí)發(fā)生,可以是動(dòng)作,如:且戰(zhàn)且走、且學(xué)且思、且彈且唱等;也可以是狀態(tài),如:且驚且喜、且開心且傷感;或動(dòng)作加狀態(tài),如:且說且流利、且行且寂寞等。

表4　“且X且Y”在201例句中充當(dāng)句法成分的比例

(3) 語(yǔ)用

二、 認(rèn)知語(yǔ)義分析

1. X與Y語(yǔ)序的制約因素

認(rèn)知理論中的順序象似原則認(rèn)為:句法成分的排列順序映照它們所表達(dá)的實(shí)際狀態(tài)或事件發(fā)生的先后順序[8]。據(jù)語(yǔ)料分析可知,這些實(shí)際狀態(tài)或事件發(fā)生的順序是由認(rèn)知思維、語(yǔ)境、使用頻率和合成構(gòu)詞的制約造成的。

(1) 認(rèn)知思維制約。

(3) 使用頻率制約。有些結(jié)構(gòu)使用頻數(shù)高或使用時(shí)間長(zhǎng),有熟語(yǔ)化傾向,故X與Y語(yǔ)序固定,可替換新詞來(lái)套用。如:

且戰(zhàn)且Y:且戰(zhàn)且救人、且戰(zhàn)且退、且戰(zhàn)且走、且戰(zhàn)且進(jìn)、且戰(zhàn)且談。

且行且Y:且行且珍惜、且行且思、且行且看、且行且唱、且行且舞。

且X且珍惜:且吃且珍惜、且玩且珍惜、且愛且珍惜、且用且珍惜。

且X且笑:且看且笑、且歌且笑、且說且笑、且嘆且笑、且哭且笑。

(4) 合成構(gòu)詞制約。上文已提到,有些結(jié)構(gòu)中X與Y的語(yǔ)序基本固定,是因?yàn)樗鼈冊(cè)谏蛇^程中會(huì)受到已有合成詞構(gòu)詞的制約,即合成詞XY在該結(jié)構(gòu)中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)序?yàn)椤扒襒且Y”。如:且贊且嘆(贊嘆)、且驚且喜(驚喜)、且敬且畏(敬畏)、且歌且舞(歌舞)、且懼且怕(懼怕)、且沉且浮(沉浮)、且說且唱(說唱)、且哭且訴(哭訴)。

2. X與Y進(jìn)入該結(jié)構(gòu)的認(rèn)知機(jī)制

(1) 原型范疇原則。原型范疇理論認(rèn)為,范疇中的成員是基于“家族相似性”來(lái)圍繞原型逐步擴(kuò)展的[9]151?！扒襒且Y”作為原型,成員X與Y在意義上相關(guān)或相近時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)義相似性,而意義相反時(shí)仍然屬于同一語(yǔ)義場(chǎng)的兩端,即兩者都在同一語(yǔ)義范疇內(nèi),親屬度較高,故符合該結(jié)構(gòu)的原型要求。如:且歌且舞(“歌”與“舞”同屬表演藝術(shù));“且進(jìn)且退”(“進(jìn)”與“退”在同一語(yǔ)義場(chǎng)的兩端,中間還有個(gè)“守”);“且哭且笑”(“哭”與“笑”也是同一語(yǔ)義場(chǎng)對(duì)立的兩端);“且懼且怕”(“懼”與“怕”同屬心理動(dòng)詞);“且喝且咽”(“喝”與“咽”同屬進(jìn)食方式)等。

(3) X與Y體現(xiàn)的象似性。Haiman對(duì)“象似性”功能的定義是:“當(dāng)某一語(yǔ)言表達(dá)式在外形、長(zhǎng)度、復(fù)雜性及構(gòu)成成分之間的各種相互關(guān)系上平行于這一表達(dá)式所編碼的概念、經(jīng)驗(yàn)或交際策略時(shí),我們就說這一語(yǔ)言表達(dá)式具有象似的性質(zhì)?！盵10]這里所說的“象似性”并不是指“語(yǔ)言表達(dá)式”與“表達(dá)對(duì)象”之間的平行關(guān)系,而是指格式中變量 X、Y兩項(xiàng)之間的象似性關(guān)系,X、Y項(xiàng)之間要有象似性同一關(guān)系,這也符合了范疇化對(duì)同一個(gè)范疇內(nèi)部的成員互相之間具有相似性關(guān)系的要求?？蓞^(qū)分為嚴(yán)式象似和寬式象似。嚴(yán)式象似,指X、Y在語(yǔ)言要素上是相同或相近的;寬式象似,指X、Y在要素上是相關(guān)或相反、相對(duì)的。

A. 語(yǔ)音。X與Y同為單音節(jié)或雙音節(jié)較多,有時(shí)押韻,朗讀中能體現(xiàn)節(jié)奏感和情感。如:且直且長(zhǎng)、且哭且訴、且嘆且言、且談且看、且斗且走、且讀書且議論、且高歌且痛飲。

B. 語(yǔ)義。X與Y屬于同一語(yǔ)義場(chǎng)為多。二者意義上相反時(shí)能體現(xiàn)一種復(fù)雜的態(tài)度,是寬式象似;意義相近時(shí)能起加重語(yǔ)氣和突出情感的作用,是嚴(yán)式象似。如:“且驚且喜”(“驚”和“喜”都為心理動(dòng)詞,強(qiáng)調(diào)這種喜愛是興奮驚訝的);“且進(jìn)且退”(“進(jìn)”和“退”屬于同一語(yǔ)義場(chǎng)的兩端,是為突出“進(jìn)亦憂退亦憂”的矛盾心態(tài));“且學(xué)且思”(“學(xué)”和“思”都是學(xué)習(xí)過程的要求,強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中思考,二者不可分割)等。

C. 語(yǔ)法。X與Y詞性相同情況較多,中間用“且”相連,結(jié)構(gòu)上凸顯一種對(duì)稱的美。如:且走且打、且開心且傷感、且直且長(zhǎng)、且清峻且熱烈、且歌且舞、且行且談且笑。

綜上所述,X與Y在同音節(jié)和押韻、同一語(yǔ)義場(chǎng)、同一詞性的條件下,體現(xiàn)出了二者在語(yǔ)言上的象似性,即朗讀上的節(jié)奏感、復(fù)雜或強(qiáng)烈的情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)對(duì)稱的美感;三個(gè)“且”連用時(shí)延長(zhǎng)了語(yǔ)音,體現(xiàn)了數(shù)量象似原則。故二者能進(jìn)入并不斷泛化“且X且Y”結(jié)構(gòu)。

3. 該格式的認(rèn)知模式

通過分析“且X且Y”格式的構(gòu)成順序和內(nèi)部語(yǔ)義關(guān)系,可將該格式的認(rèn)知模式分為以下三種。

三、 小結(jié)

分析“且X且Y”結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn):語(yǔ)音上,存在X與Y均為單或雙音節(jié),或者X為單音節(jié)Y為雙音節(jié)的情況,以二者為單音節(jié)的情況最多;語(yǔ)義上,X與Y存在相反、相近和相關(guān)三種,相反和相關(guān)的情況所占比例相當(dāng);詞性上,X與Y可都為形容詞或動(dòng)詞,或者X為動(dòng)詞、Y為形容詞,以二者均為動(dòng)詞的情況最多;位置上,當(dāng)兩者語(yǔ)義并舉或?qū)αr(shí)可互換,當(dāng)邏輯先后不同、語(yǔ)義重心不同和合成構(gòu)詞時(shí)兩者不可互換;該結(jié)構(gòu)整體語(yǔ)義可以表示兩動(dòng)作或狀態(tài)同時(shí)發(fā)生,句法上充當(dāng)謂語(yǔ)時(shí)最多,也有作主、賓、定、狀和表語(yǔ)的情況,語(yǔ)用上兩個(gè)及其以上的“且”連用時(shí)舒緩了語(yǔ)流,突出了情感表達(dá);此外,該結(jié)構(gòu)受古漢語(yǔ)影響,文言味濃,有莊重的或者詼諧的語(yǔ)用義。

從認(rèn)知語(yǔ)義上可知:X與Y語(yǔ)序受到認(rèn)知思維、語(yǔ)境、使用頻率和合成構(gòu)詞的制約;X與Y能夠進(jìn)入該結(jié)構(gòu)符合原型范疇原則、事件域認(rèn)知模型和象似性的規(guī)律;該結(jié)構(gòu)整體上可分為結(jié)合型、融合型和整合型三種認(rèn)知模式。

該研究的不足在于:“且X且Y”目前還不及同類型的“又X又Y”或“邊X邊Y”普遍,可能是受到“且行體”的影響而呈現(xiàn)泛化趨勢(shì),其未來(lái)的發(fā)展與規(guī)范如何還需要進(jìn)一步觀察;在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中該結(jié)構(gòu)是否會(huì)作為教學(xué)內(nèi)容來(lái)講授,以及學(xué)生的接受度如何,也需要展開實(shí)證研究;認(rèn)知理

論雖在一定程度上能解釋該結(jié)構(gòu),但不能說明所有的相關(guān)問題,如為什么該結(jié)構(gòu)中不存在“X為雙音節(jié)、Y為單音節(jié)”的現(xiàn)象(韻律句法或許能解釋,但不在本文研究的范圍)等。這些思考可以為類似結(jié)構(gòu)的研究提供一定的參考。

注: 本文曾在“第九屆全國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”(北京師范大學(xué),2015年9月)上宣讀,感謝多位與會(huì)學(xué)者的指導(dǎo)!

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【責(zé)任編輯劉曉鷗】

A Cognitive Study on Modern Chinese Construction “both X and Y”

LuXiaolong

(College of Chinese Language and Culture, Jinan University, Guangzhou 510610, China)

Abstract:Based on former study, beginning with the description of the structure of “both X and Y”, the constructional features of this structure are explained by applying some theories of cognitive linguistics, which can provide reference for further study on similar Chinese constructions.

Key words:modern Chinese; both X and Y; construction cognitive

中圖分類號(hào):H 109.4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095-5464(2016)02-0236-06

作者簡(jiǎn)介:魯小龍(1989-),男,湖北荊門人,暨南大學(xué)碩士研究生。

收稿日期:2015-12-19