理工科大學生文學素養(yǎng)作用探析

牛會永 李石林 田兆君

摘 要：當代大學生的知識結構越來越呈現(xiàn)出明顯的文理兩極分化特征，從而導致理工科大學生的人文素養(yǎng)水平普遍較低，直接影響了學生的審美觀與自我價值的形成。文學素質的不足，必然束縛和制約理工科大學生向高層次發(fā)展。因此，提高理工科大學生的文學素養(yǎng)和審美素質勢在必行。這樣就能使理工科大學生成長為既懂得工程科學技術，又懂得審美創(chuàng)造的復合型人才。

關鍵詞： 理工科大學生；文學素養(yǎng)；復合型人才；創(chuàng)新

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0033-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.009

近年來，很多研究人員針對不同地域、不同專業(yè)大學生的人文素養(yǎng)狀況進行了調查。通過調查發(fā)現(xiàn)，人文教育雖然已引起教育界的高度重視，并采取了一系列措施，但總體上來看，目前理工科大學生的人文素養(yǎng)狀況仍不容樂觀，從而使很多學生普遍缺少敏銳的感覺、直覺、頓悟和靈氣，看問題觀念偏執(zhí)，為人處世呈現(xiàn)出模式化、程式化傾向。正是從這個意義上說，加強理工科大學生的文學素養(yǎng)教育就成為理工科大學教育的重要任務。筆者試圖從社會環(huán)境需求、專業(yè)能力以及人格發(fā)展的需要等方面對理工科大學生文學素養(yǎng)的作用進行簡要分析。

一、復合型人才的社會環(huán)境需求

在現(xiàn)今的科學技術日新月異、經(jīng)濟發(fā)展全球化的時代，人才是社會生產(chǎn)力中的重要資源，因而加快人才的培養(yǎng)也就成為在激烈的國際競爭中贏得主動的重大戰(zhàn)略選擇。當今社會發(fā)展的一個重大特征是學科交叉、知識融合、技術集成，因此需要大量的復合型技術人才。所謂“復合”就是將兩個或兩個以上不同的學科知識或技術進行合成，復合型人才則是指具有兩個或兩個以上專業(yè)學科知識和能力的人才。復合型的實質是打破學科或專業(yè)之間壁壘森嚴的界限，把握不同專業(yè)領域的知識及思維方法，這種復合包括社會科學與自然科學之間的復合、多種專業(yè)之間的復合、智力因素和非智力因素之間的復合等。

一般來講，學科之間的關系越遠，其融合所產(chǎn)生的創(chuàng)新性往往越強，在所有的學科領域之間，社會科學與自然科學之間的關系距離最遠，因而交叉融合的意義也就最具有發(fā)展意義。就理工科大學生來說，需要復合的知識與能力固然多種多樣，但是最需要補充融合的則是人文學科素養(yǎng)。然而現(xiàn)實恰恰相反，雖然近年為適應經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀科技人才，但就理工科大學生來說，普遍缺乏的是深厚的人文素養(yǎng)，理工科大學生人文素質的匱乏也直接影響到他們成長和發(fā)展。由于單向的知識技能型教育所形成的線性思維方式使他們很難適應紛繁復雜的社會環(huán)境，甚至由于缺少綜合運用知識的能力和必不可少的社交能力而給自己的生存帶來極大隱患。

從廣義上說，人文素養(yǎng)是人的精神家園的宿主，對主體的思維方式、心理機制、情感世界、意志能力、價值取向、審美體驗、意識形態(tài)和理想模式都具有決定性作用。在整個人文素養(yǎng)當中，文學素養(yǎng)對人才的素養(yǎng)結構起著更加明顯的綜合性作用。文學是承載創(chuàng)作主體心靈、道德文化修養(yǎng)的語言藝術形式，表達著主體對世界的感覺和看法，作家的人格、經(jīng)歷、對世界的認知以及作品的故事情節(jié)和人物性格都會對讀者產(chǎn)生潛移默化的影響。同時，作家通過作品所表現(xiàn)出的藝術想象力、審美創(chuàng)造力以及對文字的遣用能力都會對讀者產(chǎn)生直接或間接的影響。因此，文學是全面承載人類的最高價值追求真、善、美的最完整的綜合載體，從而在人才成長所必需的素養(yǎng)結構中占據(jù)著舉足輕重的地位。從表面上來看，文學只是文科學生甚至只是中文專業(yè)學生主修的科目。其實不然，文學素養(yǎng)是每一個人才包括理工科人才成長所必需的素養(yǎng)基礎。因此，要想成為適應社會需求的復合型人才，文學素養(yǎng)則是必備的要素之一。

二、審美創(chuàng)造的專業(yè)能力需要

創(chuàng)新意識是決定創(chuàng)新能力最直接的精神力量，尤其是在當今高科技迅猛發(fā)展的信息時代，創(chuàng)新意識更是衡量其發(fā)展能力的最客觀最重要的標志。只有廣泛的創(chuàng)新意識的形成才能帶動社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。

誠然，創(chuàng)新能力是主體素養(yǎng)長期積累的綜合體現(xiàn)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要多方面的共同作用，但是文學素質的積淀是培養(yǎng)創(chuàng)新思維不可缺少的最重要的途徑之一。事實上，一些偉大科學家的偉大發(fā)明創(chuàng)造，都與他們超出常人的文學素養(yǎng)與想象力緊密相關。眾所周知，偉大的科學家愛因斯坦酷愛文學，喜歡閱讀莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥耶夫斯基、蕭伯納等文學大師的作品，并從中汲取了豐富的想象力營養(yǎng)，他之所以感慨“陀思妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學家給予我的都要多，比高斯還多”，最重要的原因就在于他深知“想象力比知識更重要”。[1]正如因此，他科學研究成果才能夠“以一組不期而至的富有想象力的洞見表現(xiàn)出來，一如詩人或作曲家的靈感?！盵2]

文學是語言的藝術，是對美的體現(xiàn)，其本質是創(chuàng)造出全新的美的藝術形象，因此就理工科大學生來說，文學素質培養(yǎng)的目標并不是作家、詩人，也不僅是功利主義者所標榜的提升口才和寫作能力，更不是為了豐富些許文學知識以增加人前賣弄資本，文學修養(yǎng)的重要內涵則在于通過藝術形象的創(chuàng)作和欣賞，不斷豐富提高自己的形象思維能力，尤其對理工科的大學生來說，這種形象思維能力可以有效糾正理工科專業(yè)過于側重邏輯思維和線性思維的認知偏向，通過審美想象能力來加強思維方向的發(fā)散性，全面激發(fā)創(chuàng)新靈感，進而提升思維活動中的創(chuàng)新品格，最終成長為具有自覺創(chuàng)新意識的高科技人才。

三、人格結構的個人發(fā)展需要

從心理學的角度上說，所謂人格是指一個人與社會環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨特的行為模式、思考模式和情緒反應的特征，是構成一個人的思想、情感及行為特有的綜合模式。美國著名的心理學家馬斯洛提出了著名的“需要層次論”，在他的人格體系當中，最高層次的“自我實現(xiàn)”的人格具有個體趨向完美、趨向自我價值高度實現(xiàn)的傾向，是激發(fā)個體行為和發(fā)展的最基本推動力。一個健康的個體人都有達到自我實現(xiàn)人格的需要，但關鍵的前提是主體要具備自我的協(xié)調性、自我估價的客觀正確以及與人和睦相處等心理素質特征。也就是說，能夠達到“自我實現(xiàn)”人格層次的人，不僅需要與外界他人和睦相處，而且自己內心各要素之間也必須平衡協(xié)調，否則他不是一個“自我實現(xiàn)”的人。就一般人來說，尤其是對于思維較為偏執(zhí)的人來說，對“自我實現(xiàn)”這一人格結構層次則是望塵莫及的，或者說，他的人格結構是不完善的。可以說，無論專業(yè)學習水平多高，單一人格永遠是不完善、不健全的人格，并且這種單一人格往往會使人的某一種心理、生理功能壓倒或排斥其他功能，久而久之就會形成單一的心理傾向。這種人格形成的原因固然復雜多樣，但是文學素養(yǎng)的匱乏也應該是一個不可忽視的重要因素。

除了外在的實用功利作用以外，文學素養(yǎng)更為重要的作用是更為深遠的內在的超越功利的精神價值，這是通過長期的文學創(chuàng)作或欣賞活動而潛移默化地作用于人的心靈深處的一種意向性存在，是促使主體不斷超越自我、完善自我的一種人格發(fā)展過程。宋代文豪蘇東坡的詩句“腹有詩書氣自華”所表達的就是這樣一種境界和情懷，文學不但能夠使人煥發(fā)出一種自信與智慧的氣質，在舉手投足、言談舉止中處處透露出高雅的審美情趣，更重要的是長期的文學創(chuàng)作和欣賞活動有助于形成主體健全、完善的人格。文學素養(yǎng)的培養(yǎng)就是利用文學創(chuàng)作或欣賞活動所擁有的特質對學生的感知、情感、想象、直覺等審美的感性素質進行開發(fā)和提升，從而彌補由于文理偏科而導致的文學素養(yǎng)的不足，糾正人格結構中的偏執(zhí)成分，逐漸達到健全的人格和活潑的生命力，不僅使學生享受到感官上的愉快、情感上的陶冶和心靈上的凈化，同時利用審美活動中的以美善的道德感覺化功能把人的審美情趣和倫理觀念聯(lián)系起來，在審美的狀態(tài)中加強對人生價值的領悟，實現(xiàn)審美情感與道德觀念的統(tǒng)一融合，將審美理想、生活信念轉化為具體的道德行為，盡快達到人格發(fā)展的“自我實現(xiàn)”層面。

四、結語

總之，要徹底改變目前越來越明顯的偏科傾向，糾正理工科大學生的思維偏向，進而全面提升理工科大學生的創(chuàng)新能力，需要突破傳統(tǒng)的對文學作用的功利性理念，從社會環(huán)境、專業(yè)能力和人格發(fā)展的立體化層面，全面深入的思考文學素養(yǎng)對理工科大學生的意義與作用，從而才能有針對性地培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需要的復合型創(chuàng)新人才。

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[4] 段福德，李朋.強化《大學語文》教學，提高理科生文學素養(yǎng)[J].考試周刊，2013（8）.

Abstract： The knowledge structure of the contemporary college students shows the characteristics of obvious polarization of arts and science， which leads to the generally low level of science and engineering of college students and directly impacts the formation of the students aesthetic and self value. Therefore， it is imperative to improve the literature accomplishment and aesthetic quality of science and engineering college students， making them inter-disciplinary talents who know both engineering science and technology and aesthetical creation.

Key words： college students of science and technology； literary attainment； versatile talent； innovation

[ 責任編輯 趙建榮 ]