文學(xué)素養(yǎng)
- 金聲玉潤(rùn)，妙筆生花
要將提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言駕馭能力作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。本文深入分析文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，提出了文學(xué)素養(yǎng)視角下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施策略，以期為廣大語(yǔ)文教師提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：文學(xué)素養(yǎng)? 寫(xiě)作教學(xué)? 意義? 策略文學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的意義在于提高學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力。要讓學(xué)生流暢地寫(xiě)出優(yōu)美的文章，不僅需要學(xué)生加強(qiáng)日常閱讀積累，還要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和一定的語(yǔ)言組織能力。在寫(xiě)作教學(xué)中以提高文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 文學(xué)作品多元化分析教學(xué)實(shí)踐
學(xué)作品在學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、人文關(guān)懷、審美水平和情感體驗(yàn)與表達(dá)方面的作用。在多元化分析的角度上，本文探討了文學(xué)作品的體裁與形式、文學(xué)元素、歷史背景、社會(huì)意義和文學(xué)風(fēng)格等方面。通過(guò)這些分析，旨在幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 文學(xué)作品 多元化分析 文學(xué)素養(yǎng) 審美水平 情感表達(dá)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教育也在不斷更新和改革。作為語(yǔ)文教育的核心，文學(xué)教育在初中階段的重要性日益凸顯。文學(xué)作品不僅是藝術(shù)創(chuàng)作
文學(xué)教育下半月 2023年6期2023-07-10
- 高職院校學(xué)生個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)提升策略研究
曄翎摘?要：文學(xué)素養(yǎng)往往展示了一個(gè)人在文學(xué)創(chuàng)作、交流、傳播等行為及語(yǔ)言、思想上的水平。傳統(tǒng)高職教育往往忽略了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加之高職學(xué)生通常不會(huì)特別將精力放在文學(xué)素養(yǎng)提升，這導(dǎo)致了部分學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)較低，難以在未來(lái)工作與生活中取得令人滿意的結(jié)果。為了適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展需求，本文針對(duì)高職院校的學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)回顧，并結(jié)合當(dāng)前新冠肺炎疫情下的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)提升個(gè)人素養(yǎng)提出了一些建議和提升策略。關(guān)鍵詞：文學(xué)素養(yǎng)；高職院校；學(xué)生；提升策略中圖分類(lèi)號(hào)：F
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- “三新”背景下中小學(xué)英語(yǔ)教師文學(xué)素養(yǎng)的提升：?jiǎn)栴}與路徑
越重視對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的考查。新課標(biāo)和新教材的內(nèi)容也體現(xiàn)了一定程度的文學(xué)轉(zhuǎn)向。在新課標(biāo)、新教材、新高考的“三新”背景下，如何提升中小學(xué)英語(yǔ)教師文學(xué)素養(yǎng)成為一個(gè)不可回避和亟需關(guān)注的問(wèn)題。目前大多數(shù)中小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)文學(xué)文本的重視不足，一些教師所具備的文學(xué)素養(yǎng)尚不足以讓他們從容應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。但由于種種復(fù)雜的原因，中小學(xué)英語(yǔ)教師文學(xué)素養(yǎng)的提升并非易事。本文通過(guò)分析“三新”背景，探討中小學(xué)英語(yǔ)教師文學(xué)素養(yǎng)提升存在的問(wèn)題及路徑。關(guān)鍵詞：“三新”背景；英語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2023年6期2023-06-27
- 初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)策略芻論
；閱讀興趣；文學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）15-0085-04“名著”在“百度漢語(yǔ)”中的意思是：在歷史上或現(xiàn)實(shí)中有影響的著作。這些作品有著很高的價(jià)值和知名度，能夠陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美水平。這些作品或語(yǔ)言精美，或情節(jié)曲折，是作者文學(xué)素養(yǎng)和智慧的結(jié)晶，理應(yīng)列入學(xué)生閱讀范圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初中階段學(xué)生閱讀總量應(yīng)不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，要充分閱讀，在閱讀中揣摩、品味、積累、感悟、
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 淺述如何培養(yǎng)和提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；文學(xué)素養(yǎng)；課外閱讀 小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，而語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科、自身成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是小學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，也是課程標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)教育的目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要更新理念，注重引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多寫(xiě)作、多感悟，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)和自身提升中，積累文學(xué)知識(shí)，豐富課外閱讀，積淀內(nèi)心素養(yǎng)，提高文學(xué)鑒賞水平，美化學(xué)生心靈，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年83期2022-12-28
- 語(yǔ)文“名著選摘”教學(xué)策略探賾
性，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。文章探討語(yǔ)文“名著選摘”教學(xué)策略，以提高名著教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；名著選摘；教學(xué)策略；閱讀興趣；文學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）21-0089-04《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”為了落實(shí)
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 新課改下的多元閱讀教學(xué)策略
;自主學(xué)習(xí);文學(xué)素養(yǎng)初中語(yǔ)文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，為語(yǔ)文教師的教育教學(xué)改革提出了新的要求，但是也指明了改革的方向。在實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)基于語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化設(shè)計(jì)，從而逐步提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。一、目標(biāo)：統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)眾所周知，教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)端，良好的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往對(duì)應(yīng)著高效的教學(xué)效果。在開(kāi)展初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的三維要求，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的細(xì)
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 論兒童小說(shuō)編輯的審讀加工素養(yǎng)
向把關(guān)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言文字素養(yǎng)、慎重改稿素養(yǎng)、審讀加工稿件應(yīng)具備的思維能力，以及兒童心理學(xué)知識(shí)素養(yǎng)、對(duì)讀者負(fù)責(zé)的責(zé)任心等方面，探討兒童小說(shuō)編輯在審讀和加工稿件時(shí)應(yīng)具備的幾項(xiàng)重要素養(yǎng)，兼及素養(yǎng)培養(yǎng)要點(diǎn)、編輯加工案例等，以給新入行或在審讀加工兒童小說(shuō)方面經(jīng)驗(yàn)不足的編輯提升自身素養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：兒童小說(shuō)；編輯素養(yǎng)；審讀；編輯加工；思想導(dǎo)向；文學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）08-0230-03優(yōu)秀的兒童
新聞研究導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-26
- 淺談初中語(yǔ)文群文古詩(shī)文閱讀方法
化，增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，喚醒學(xué)生對(duì)古代詩(shī)文掌握理解與閱讀技巧是當(dāng)下語(yǔ)文課堂構(gòu)建的主要教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，本文當(dāng)中，作者針對(duì)初中語(yǔ)文群文古詩(shī)文閱讀方法做出一些策略性的探究與分析。關(guān)鍵詞：群文古詩(shī)文閱讀;初中語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng)對(duì)于群文閱讀是近些年來(lái)興起的一種理念，在群文閱讀當(dāng)中學(xué)生通過(guò)時(shí)間閱讀改變現(xiàn)有思維上的一個(gè)維度，在提升閱讀量的同時(shí)也在從思維品質(zhì)上發(fā)生著改變。對(duì)于初中階段的學(xué)生閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重中之重，如何在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中把閱讀教學(xué)推進(jìn)是語(yǔ)文老師在構(gòu)建教學(xué)時(shí)
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 長(zhǎng)文短教法在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐
長(zhǎng)文短教 文學(xué)素養(yǎng)“長(zhǎng)文短教“是眾多教師結(jié)合了無(wú)數(shù)教學(xué)案例從中歸結(jié)出的一種具體教學(xué)方法，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的近現(xiàn)代著作教學(xué)有著畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。其原理是在學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握了課文大致的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容之后，再展開(kāi)課堂教學(xué)。以講述文章主線，剖析文學(xué)應(yīng)用方法，解決疑難問(wèn)題為主要目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)生課后對(duì)文章的總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。關(guān)于這個(gè)方法的應(yīng)用，教師應(yīng)該避免對(duì)文章草草了事的思想誤區(qū)，做到短而不簡(jiǎn)，短而求精，更注重于學(xué)生的自主發(fā)掘。一.明確學(xué)生預(yù)習(xí)方向，掌握文章大體框架在初
文學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 高職院校外國(guó)文學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
養(yǎng)高職學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，又可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)能力。外國(guó)文學(xué)課程是高職院校素質(zhì)教育改革過(guò)程中的重要部署實(shí)踐內(nèi)容，但從外國(guó)文學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面高職院校卻面臨著諸多的教學(xué)困境和教學(xué)難題。針對(duì)新時(shí)期高職院校課程深化改革視域下的外國(guó)文學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，開(kāi)展落實(shí)外國(guó)文學(xué)課程的改革創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策，對(duì)高職教育素質(zhì)改革、提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值和理論參考的意義。關(guān)鍵詞：外國(guó)文學(xué)課
文學(xué)教育·中旬版 2022年8期2022-05-30
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)
平內(nèi)容摘要：文學(xué)素養(yǎng)是新課標(biāo)改革中的重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)也不再是簡(jiǎn)單的拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還應(yīng)有意提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀與作文能力。傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)課堂小學(xué)生不重視對(duì)語(yǔ)文文學(xué)的學(xué)習(xí)，教師也把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單化，特別是語(yǔ)文課的內(nèi)容更是忽略了對(duì)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，導(dǎo)致小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率與個(gè)人能力得不到實(shí)質(zhì)性的提升。所以文章主要針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與基礎(chǔ)水平提出小學(xué)語(yǔ)文課程的合理設(shè)置，從而起到培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵
文學(xué)教育·中旬版 2022年8期2022-05-30
- 傳承文化，潤(rùn)澤心靈
史文化，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化發(fā)展歷史上重要的一部分，蘊(yùn)含著禮儀、習(xí)俗、語(yǔ)言、民風(fēng)等眾多知識(shí)內(nèi)容，在語(yǔ)文課堂上巧妙融入傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生知書(shū)達(dá)理，具備愛(ài)國(guó)情懷，提升語(yǔ)文綜合能力。通過(guò)分析我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學(xué)元素不多，教學(xué)方法單一，顯然不利于初中生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化?；诖?，文章將分析我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的重要性，并探究巧妙融入之法，旨在傳承文化、潤(rùn)澤心靈，讓語(yǔ)文發(fā)揮其最大學(xué)科價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);傳承文化;
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)的滲透渠道
：小學(xué)語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng);滲透渠道前言文學(xué)素養(yǎng)也可以視為學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，這就需要老師改變以往“唯分?jǐn)?shù)論”教學(xué)理念，在為學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。語(yǔ)文課程目標(biāo)不僅需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)還需要以促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)發(fā)展為主，在小學(xué)課程教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以從以下方面進(jìn)行探索：一、創(chuàng)新教學(xué)手段在語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)方式中，老師擔(dān)任課堂主體，一般采用“灌輸式”教學(xué)方法進(jìn)行講課，雖然可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只能跟著老師
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 高校大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育的路徑新探
內(nèi)容摘要：文學(xué)素養(yǎng)是大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展中的關(guān)鍵一環(huán)，是高素質(zhì)人才養(yǎng)成的必要條件，必須充分明晰文學(xué)素養(yǎng)教育在高等教育體系、課程體系以及人才培養(yǎng)體系中的功能。本研究通過(guò)深入分析當(dāng)代高校大學(xué)生文學(xué)素質(zhì)匱乏的現(xiàn)狀及原因，為我國(guó)高校開(kāi)展文學(xué)素養(yǎng)教育提出如下建議：正確認(rèn)識(shí)文學(xué)素養(yǎng)的重大意義;堅(jiān)持文學(xué)素養(yǎng)教育與課程相融合;推進(jìn)立足實(shí)際的教學(xué)方式;凸顯以文學(xué)為主的校園文化建設(shè)。 關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生 文學(xué)素養(yǎng) 路徑 面向21世紀(jì)，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)在于人才的優(yōu)勢(shì)，而高素
文學(xué)教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 論如何增強(qiáng)高中生高考語(yǔ)文寫(xiě)作能力
可提升高中生文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;高考作文;寫(xiě)作能力;文學(xué)素養(yǎng)一、勤看勤記勤表達(dá)，筑牢高中生寫(xiě)作基礎(chǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的培育過(guò)程，要筑牢寫(xiě)作基礎(chǔ)，除了需要長(zhǎng)期性、持續(xù)性的付出，還需要做到三步驟：勤看、勤記和勤表達(dá)。勤看。魯迅曾言：要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多讀書(shū)[1]。閱讀是寫(xiě)好作文必不可少的步驟，高中生需要抽出時(shí)間每天堅(jiān)持閱讀不少于30分鐘。目前，我國(guó)的高中學(xué)校很多都實(shí)行寄宿制或者設(shè)有午托和晚自習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)。對(duì)此，可在班級(jí)中設(shè)立
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 如何提高幼兒教師的文學(xué)素養(yǎng)
教師要有哪些文學(xué)素養(yǎng)才能引導(dǎo)小朋友們讀懂讀好兒童文學(xué)作品，幼兒教師在潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷的深挖自己的文學(xué)基本功，深入學(xué)習(xí)中外文學(xué)大家的的作品，還要對(duì)此有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，才能幫助小朋友們選好兒童文學(xué)作品。關(guān)鍵詞：幼兒教師;文學(xué)素養(yǎng);兒童文學(xué);潛移默化幼兒教師是教師隊(duì)伍中的重要力量，幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。因?yàn)榻處煹难孕信e止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，所以幼兒教師有其特殊性，那么幼
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 農(nóng)村小學(xué)班級(jí)課外閱讀體系構(gòu)建策略研究
;小學(xué)語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng)前言閱讀是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大量的閱讀可以積累學(xué)識(shí)。學(xué)識(shí)的積累對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有著很大的促進(jìn)作用。學(xué)生從閱讀中，可以充分了解文學(xué)作品的精神內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)于自身的文學(xué)素養(yǎng)也是極大的提升。隨著課程改革發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的教學(xué)和以前相比，取得了很多進(jìn)展，比如課外閱讀的資源以及閱讀活動(dòng)比之前豐富了很多。即使這樣，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀仍然存在著很多問(wèn)題，比如缺乏良好的閱讀習(xí)慣、課外閱讀書(shū)籍來(lái)源渠道單一以及缺乏正確的閱讀價(jià)值觀等。所以，教師們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 探賾高中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)
;名著閱讀;文學(xué)素養(yǎng);語(yǔ)文能力語(yǔ)言學(xué)理論認(rèn)為，文字承載著人類(lèi)的思維，而具有高度思想性與藝術(shù)性的文學(xué)名著更是一種無(wú)形的文化財(cái)富，閱讀名著對(duì)高中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀極有幫助。近年來(lái)高考試卷中名著閱讀所占的分?jǐn)?shù)有增加趨勢(shì)，教師應(yīng)該重視名著閱讀教學(xué)，使學(xué)生在閱讀名著的過(guò)程中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高能力。一、高中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題1.教師方面。1）教學(xué)觀念方面。陳舊的閱讀教學(xué)觀念是影響名著閱讀教學(xué)效果的重要因素，這種陳舊的閱讀教學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)以提
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 新時(shí)代文學(xué)編輯應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)探析
、文字能力、文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。新媒體時(shí)代環(huán)境要求編輯注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，利用新手段、新思路，針對(duì)傳統(tǒng)出版行業(yè)周期長(zhǎng)、反饋慢的缺點(diǎn)，對(duì)癥下藥，從出版各個(gè)環(huán)節(jié)著手，補(bǔ)齊短板，突破傳統(tǒng)出版工作方式的桎梏，帶領(lǐng)文學(xué)作品出版進(jìn)入新的發(fā)展領(lǐng)域。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；文學(xué)編輯；政治素質(zhì)；文字能力；文學(xué)素養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）02-0215-03在多媒體發(fā)展的環(huán)境下，文學(xué)編輯成了一個(gè)廣義的概念，而本文只針對(duì)圖
新聞研究導(dǎo)刊 2022年2期2022-04-14
- 呵護(hù)童真，堅(jiān)守快樂(lè)
才能對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣、心靈凈化產(chǎn)生不容置疑的影響。將兒童詩(shī)引入小學(xué)語(yǔ)文課堂，通過(guò)詩(shī)教與語(yǔ)文的結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)詩(shī)意課堂，以提煉學(xué)生的語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在詩(shī)的氛圍中成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：兒童詩(shī)歌;小學(xué)教學(xué);文學(xué)素養(yǎng)一、兒童詩(shī)教育現(xiàn)狀孩子就是天生的詩(shī)人。他們的嘴里常常會(huì)脫口而出純真、美妙的詩(shī)意的語(yǔ)言。他們的詩(shī)歌靈感來(lái)自春風(fēng)吹開(kāi)的花瓣、蝴蝶翅膀扇起的風(fēng)、蛙聲里清涼的月光，以及帶著花香的蜜蜂。童詩(shī)重要，可當(dāng)前童詩(shī)教育的現(xiàn)狀并不令人滿意。目前，由部編寫(xiě)
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 智慧課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及其文學(xué)素養(yǎng)的提升
主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)的提高入手，分析智慧課堂的有效運(yùn)用。在分析智慧課堂的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出提高智慧課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)的可行性策略。旨在為高效開(kāi)展智慧課堂，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)的雙重提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：智慧課堂;自主學(xué)習(xí)能力;文學(xué)素養(yǎng)“智慧課堂”是以信息技術(shù)思維方式和大數(shù)據(jù)、人工智能為基礎(chǔ)構(gòu)建的新一代信息技術(shù)課堂，創(chuàng)設(shè)智慧課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，是未來(lái)課堂教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。不過(guò)，當(dāng)前在智慧課堂中卻存在著使用率不高、難以與教學(xué)進(jìn)行
- 讀寫(xiě)結(jié)合 提升素養(yǎng)
想象力，提升文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：兒童詩(shī) 讀寫(xiě)結(jié)合 文學(xué)素養(yǎng)葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如同說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！笨墒?，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生怕寫(xiě)作文的現(xiàn)狀一直困擾著我們一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)生假話、空話彌漫筆端，原本應(yīng)該才情飛揚(yáng)的寫(xiě)作變成了毫無(wú)靈氣的操作。深究其因，無(wú)不與許多語(yǔ)文教師在課堂上重內(nèi)容分析輕形式借鑒，忽略了從教材中挖掘豐富的寫(xiě)作資源進(jìn)行隨堂練筆有一定的關(guān)系。兒童詩(shī)作為經(jīng)典文化，以其充滿音樂(lè)節(jié)奏感的韻律，清新自然的語(yǔ)言吸引
學(xué)校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 基于初中英語(yǔ)教學(xué)提升學(xué)生的文學(xué)閱讀素養(yǎng)
升學(xué)生的閱讀文學(xué)素養(yǎng)。下面，筆者將從“基于多媒體為學(xué)生展示多樣化的文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀探究熱情”“引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)及閱讀體系，提升其文學(xué)閱讀能力”“巧妙設(shè)置課后文學(xué)閱讀作業(yè)，解決學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的難題”“關(guān)注音標(biāo)教學(xué)，提升初中生的英語(yǔ)閱讀誦讀及會(huì)話水平”“基于多媒體和游戲化教學(xué)模式，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀課堂學(xué)習(xí)參與度”五方面入手，對(duì)上述問(wèn)題開(kāi)展探究?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);文學(xué)素養(yǎng);策略探究【作者簡(jiǎn)介】李亞南，安徽省亳州市第三十三中學(xué)。一、
校園英語(yǔ)·中旬 2022年1期2022-03-17
- 職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培育芻論
前，高職院校文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)存在輕視文學(xué)教育教學(xué)、文學(xué)教育課程設(shè)置不合理、文學(xué)教育教師專(zhuān)業(yè)能力有待提高、大學(xué)生缺乏文學(xué)學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題?；谝陨蠁?wèn)題，高職院?？梢月殬I(yè)能力發(fā)展為導(dǎo)向，積極優(yōu)化課程設(shè)置，提高師生對(duì)文學(xué)課程的認(rèn)識(shí);引進(jìn)優(yōu)秀人才，提升文學(xué)教育教學(xué)水平;將智能設(shè)備與教學(xué)結(jié)合，提高大學(xué)生的參與度;開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)，為大學(xué)生營(yíng)造良好的文學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境;積極評(píng)價(jià)，推進(jìn)文學(xué)教育教學(xué)。 關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;高職;文學(xué)素養(yǎng);文學(xué)活動(dòng);評(píng)價(jià) 中圖分類(lèi)號(hào)：G712;G642
成才之路 2022年8期2022-02-25
- 關(guān)于文體意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上作用
能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：文學(xué)意識(shí);文學(xué)素養(yǎng);語(yǔ)體特點(diǎn);教學(xué)價(jià)值中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-455（一）引言語(yǔ)文課程是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論哪一門(mén)課程它的基礎(chǔ)都是從學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言開(kāi)始?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性的實(shí)踐性課程?！弊鳛橐幻處煟诮庾x文本的內(nèi)容時(shí)不僅要看到文本的思想內(nèi)容，更重要的是要關(guān)注文體樣式。不但要看到文字表面承載的信息，更要看到文字背后隱匿的言語(yǔ)形式。（二）
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 初中語(yǔ)文教學(xué)如何提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)
劉蕊摘要：文學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)在眾多方面，如一個(gè)人的言行談吐、審美品位、思想境界等，是刻在人骨子里的內(nèi)在氣質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)需要品行高潔的人才。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地。語(yǔ)文是集工具性與人文性于一體的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為己任，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生計(jì)深遠(yuǎn)，積極調(diào)整教學(xué)策略，完善教學(xué)體系，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng);朗讀;寫(xiě)作中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-451
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 課本劇在初中語(yǔ)文名著閱讀中的運(yùn)用
;教學(xué)探究;文學(xué)素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）31-119-03【本文著錄格式】符陳換.課本劇在初中語(yǔ)文名著閱讀中的運(yùn)用——演名著引領(lǐng)學(xué)生讀名著[J].課外語(yǔ)文，2021，20（31）：119-121.在教育改革的大背景下，許多教師都在積極探究名著閱讀教學(xué)的開(kāi)展策略，其中課本劇的教學(xué)模式得到越來(lái)越多的教師的認(rèn)可和接受，逐漸成為開(kāi)展名著閱讀教學(xué)的一種高效
課外語(yǔ)文·上 2021年11期2021-12-16
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)探究
的不斷發(fā)展，文學(xué)素養(yǎng)已成為現(xiàn)代人必備的一種素養(yǎng)，其不僅反映了一個(gè)人的學(xué)識(shí)和積累，也展現(xiàn)了一個(gè)人的思想內(nèi)涵、精神面貌。而初中階段是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生多方面影響。因此，教師要根據(jù)初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，積極探索培養(yǎng)和提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，使學(xué)生受到優(yōu)秀文學(xué)作品的感染和熏陶，不僅能獲得更多的文學(xué)知識(shí)，也能不斷提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng);教學(xué)現(xiàn)狀;培養(yǎng)途徑隨著素質(zhì)教育的普及和新課程改革的
教書(shū)育人·教師新概念 2021年11期2021-12-03
- 如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入經(jīng)典誦讀
職語(yǔ)文教學(xué) 文學(xué)素養(yǎng)在我國(guó)的文化寶庫(kù)中名家名篇無(wú)數(shù)，名家流傳千古，經(jīng)典萬(wàn)人傳誦。將經(jīng)典誦讀融入中職語(yǔ)文教學(xué)有利于厚植學(xué)生文化底蘊(yùn)，有利于傳承民族精神，讓學(xué)生在文學(xué)氛圍的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。如何才能有效地將經(jīng)典誦讀融入中職語(yǔ)文教學(xué)？筆者在此進(jìn)行分析闡述。一、經(jīng)典誦讀概述經(jīng)典誦讀指的是對(duì)我國(guó)的文學(xué)經(jīng)典作品進(jìn)行朗讀。我國(guó)的文化典籍極其豐富，經(jīng)典傳世文學(xué)之作數(shù)不勝數(shù)，包括《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》 《詩(shī)經(jīng)》 《孟子》中的名篇等，還有多種風(fēng)格類(lèi)型的古詩(shī)詞，如唐詩(shī)、宋詞等，還有四
職業(yè) 2021年13期2021-11-25
- 高校幼師生幼兒文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
：“幼兒教師文學(xué)素養(yǎng)的高低將直接影響著幼兒文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，該影響甚至?xí)灤┢涑砷L(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程.”[1]作為未來(lái)幼兒教師的高校幼師生，無(wú)疑需要提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，才能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。本研究立足于川南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、試卷分析法和訪談法，分析幼師生幼兒文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在原因，力圖為高校提升幼師生文學(xué)素養(yǎng)提供可參考的價(jià)值。關(guān)鍵詞：幼師生;文學(xué)素養(yǎng);現(xiàn)狀;培養(yǎng)一、研究背景我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)起步較晚但對(duì)“幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)建設(shè)”一直以來(lái)
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 中職語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
點(diǎn)。關(guān)鍵詞：文學(xué)素養(yǎng)；開(kāi)闊視野；表達(dá)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0126學(xué)生代表著一個(gè)國(guó)家的新鮮血液，有最充沛的精力，最獨(dú)特的見(jiàn)解和最靈活的大腦，但學(xué)生最重要的任務(wù)是時(shí)刻注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣，青年學(xué)生才能背負(fù)起發(fā)展的重任。本文將從提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生格局意識(shí)、激發(fā)學(xué)生表達(dá)能力三個(gè)方面進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的相關(guān)闡述。一、提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣對(duì)中職階段學(xué)生來(lái)說(shuō)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年18期2021-11-02
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的積累策略
人文本質(zhì)，將文學(xué)素養(yǎng)作為教育的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。關(guān)注學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的積累，也意味著當(dāng)前教育改革的進(jìn)一步深化，教師通過(guò)以人為本的教育、豐富的課堂探索等，逐漸引導(dǎo)學(xué)生積累文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，文學(xué)素養(yǎng)的積累當(dāng)從生活找尋源頭活水，將語(yǔ)文與生活結(jié)合，也是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)積累的重要思路所在。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng);生活化前言：語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)性人文學(xué)科，兼具工具性與人文性，在教學(xué)中，幫助學(xué)生積累必要的文學(xué)素養(yǎng)，是語(yǔ)文學(xué)科的重要目標(biāo)。文學(xué)素養(yǎng)因人而異，但是在學(xué)校教育
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的積累策略
重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與核心素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。然而結(jié)合教育現(xiàn)狀分析來(lái)看，諸多教師受制于固有教學(xué)理念，并未實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng);積累策略前言：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)具有較強(qiáng)情感性、人文性的學(xué)科。立足于語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，是當(dāng)代語(yǔ)文教育工作者必須要推薦的一項(xiàng)工作。但該項(xiàng)工作的開(kāi)展與實(shí)施，絕不是一朝一夕就能夠完成的。教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)化錯(cuò)誤的教學(xué)思想，緊跟教育事業(yè)的發(fā)展腳步，重構(gòu)教學(xué)體系，為學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的積累與形成做好鋪墊
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 語(yǔ)文文學(xué)類(lèi)文本閱讀存在的問(wèn)題及對(duì)策芻議
，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文章對(duì)文學(xué)類(lèi)文本進(jìn)行概述，對(duì)語(yǔ)文文學(xué)類(lèi)文本閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討語(yǔ)文文學(xué)類(lèi)文本閱讀教學(xué)對(duì)策。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);文學(xué)類(lèi)文本;問(wèn)題;對(duì)策;閱讀能力;文學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）33-0095-03作者簡(jiǎn)介：游含虎（1977-），男，福建長(zhǎng)汀人，一級(jí)教師，從事語(yǔ)文教學(xué)與研究。在初中語(yǔ)文教材編排中，文學(xué)類(lèi)文本相較于其他文本所占比例較大，文學(xué)類(lèi)文本是人類(lèi)豐富的文化財(cái)富。文學(xué)
成才之路 2021年33期2021-10-29
- 高校外國(guó)文學(xué)課程的困境與改進(jìn)策略研究
，不利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展，需分析困境的成因，提出行之有效的改進(jìn)策略，保證外國(guó)文學(xué)課程發(fā)揮其文學(xué)基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)高優(yōu)高質(zhì)的文學(xué)人才。關(guān)鍵詞：外國(guó)文學(xué)課程 文學(xué)素養(yǎng) 改進(jìn)策略外國(guó)文學(xué)是西方文化的展現(xiàn)，是西方思想的精華，一定程度上成為了解西方世界的途徑。外國(guó)文學(xué)課程作為外國(guó)文學(xué)的傳播媒介，從宏觀層面而言，它背后是西方價(jià)值觀、時(shí)代縮影的表達(dá);從微觀層面而言，作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，它對(duì)于外語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才不論是外在文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備提升還是內(nèi)在文學(xué)修養(yǎng)提升都有著至關(guān)重要
文學(xué)教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 高職學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與核心價(jià)值觀構(gòu)建
發(fā)，重點(diǎn)分析文學(xué)素養(yǎng)和核心價(jià)值觀的意義所在。并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的自身特點(diǎn)，提出一些提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和核心價(jià)值觀的措施。關(guān)鍵詞：高職 文學(xué)素養(yǎng) 核心價(jià)值觀隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，社會(huì)對(duì)于高職學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和核心價(jià)值觀構(gòu)建的要求越來(lái)越高，文學(xué)素養(yǎng)作為個(gè)人重要的文化價(jià)值觀念，是構(gòu)成一個(gè)完整人格的重要組成部分，對(duì)于當(dāng)代人來(lái)說(shuō)，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)是合理發(fā)展自身，加強(qiáng)抗壓能力的重要渠道。而核心價(jià)值觀的構(gòu)建直接影響到學(xué)生的三觀的正確形成，樹(shù)立正確的價(jià)值觀是學(xué)生
文學(xué)教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 高職學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與核心價(jià)值觀同構(gòu)策略
生來(lái)說(shuō)，提升文學(xué)素養(yǎng)、樹(shù)立良好核心價(jià)值觀念與學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)占有同樣重要的地位。而在目前高職校園中，大部分教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)傳授或者單一的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)文學(xué)素養(yǎng)與核心價(jià)值觀同構(gòu)意識(shí)不足，不利于學(xué)生良好思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。本文從多方角度對(duì)高職學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與核心價(jià)值觀同構(gòu)策略進(jìn)行探討研究，希望對(duì)高職學(xué)生的身心健康發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 文學(xué)素養(yǎng) 核心價(jià)值觀 同構(gòu)策略隨著我國(guó)課程思政教育理念的提出，也使更多人關(guān)注到學(xué)生的道德政治思想與人文教育
文學(xué)教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的做法，提出立足閱讀鑒賞培養(yǎng)文學(xué)認(rèn)知情趣、立足表達(dá)交流培植文學(xué)審美思維、立足寫(xiě)作應(yīng)用培育文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)等策略，以全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 文學(xué)素養(yǎng) 《故都的秋》【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）18-0045-02所謂文學(xué)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在文學(xué)鑒賞、文學(xué)交流與文學(xué)創(chuàng)作等層面所表現(xiàn)出來(lái)的能力與水平?！豆识嫉那铩吩诟咧须A段屬于必修類(lèi)散文名篇，作者郁達(dá)夫?qū)①即蟮臅r(shí)代背景與個(gè)人經(jīng)歷融入對(duì)秋
廣西教育·B版 2021年5期2021-10-16
- 工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升之路
但是因?yàn)楹雎?span id="j5i0abt0b" class="hl">文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，繼而出現(xiàn)了文學(xué)素養(yǎng)低，知識(shí)素質(zhì)不均衡的結(jié)果。為了適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，高校應(yīng)當(dāng)積極探索工科學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法，讓學(xué)生可以獲得全方位的發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：工科高校學(xué)生 文學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng) 方法研究隨著科技在各領(lǐng)域的深入融合，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型人才的需求力度也在不斷的提高。為了順利的從事社會(huì)工作，減少就業(yè)阻礙，工科高校學(xué)生不得不將精力投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，而未能提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。伴隨該問(wèn)題的逐漸表現(xiàn)，大學(xué)生管理工作者均在對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入
文學(xué)教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 返璞歸真守本色，細(xì)化閱讀促探究
】閱讀教學(xué);文學(xué)素養(yǎng);描寫(xiě);觀察【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）27-137-03【本文著錄格式】葉新.返璞歸真守本色，細(xì)化閱讀促探究——以《爬山虎的腳》為例[J].課外語(yǔ)文，2021，20（27）：137-139.閱讀體現(xiàn)著人格的力量，更體現(xiàn)著教育的人文色彩。而閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，一直以來(lái)都備受教師的重視，它是打開(kāi)學(xué)生知識(shí)視野的窗口，也是教
課外語(yǔ)文·下 2021年9期2021-09-23
- 誦讀經(jīng)典詩(shī)文 促進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)
小學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)得到有效提高?；诖?，本文主要對(duì)小學(xué)階段的經(jīng)典詩(shī)文誦讀存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的誦讀活動(dòng)，以促使學(xué)生形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué);經(jīng)典詩(shī)文;誦讀活動(dòng);文學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng);研究【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0007-02【Abstract】Classical poetry reading activities can not only effectively impro
當(dāng)代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂“小練筆”的運(yùn)用探究
文;小練筆;文學(xué)素養(yǎng)引言：在新課標(biāo)新形勢(shì)下，在這風(fēng)云變幻的時(shí)代風(fēng)口，于小處講，學(xué)好語(yǔ)文是提升現(xiàn)代教育的硬指標(biāo)，是步入社會(huì)的必要素養(yǎng);于大處講，中文是中華民族的母語(yǔ)，是彼此間聯(lián)系的紐帶，學(xué)好語(yǔ)文也意味能準(zhǔn)確地用中國(guó)聲音向世界發(fā)聲，歷史責(zé)任在肩，人人責(zé)無(wú)旁貸。將文章細(xì)化成一個(gè)一個(gè)的段落，可類(lèi)比于任務(wù)的細(xì)分——一個(gè)個(gè)有邏輯聯(lián)系的段落即可堆砌成一篇合格的文章，將每一個(gè)段落都不斷精化打磨，可得到一篇更加精品的文章。小練筆則承擔(dān)了段落的部分。學(xué)生在學(xué)寫(xiě)小練筆的過(guò)程中，
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 文學(xué)素養(yǎng)對(duì)當(dāng)代青年職業(yè)道德培養(yǎng)的影響研究
培養(yǎng)具有更高文學(xué)素養(yǎng)的職校當(dāng)代青年，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和更優(yōu)發(fā)展，有著重大的意義和積極的作用。本文著重針對(duì)目前當(dāng)代青年道德培養(yǎng)的各種問(wèn)題進(jìn)行了分析，探討了新時(shí)代新的社會(huì)背景下社會(huì)與企業(yè)對(duì)于當(dāng)代青年職業(yè)道德的要求，并圍繞當(dāng)代青年職業(yè)道德培養(yǎng)的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方針提出了幾點(diǎn)建議與對(duì)策。【關(guān)鍵詞】 文學(xué)素養(yǎng);職業(yè)道德培養(yǎng);中職教育;人才培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】D658? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）2
今古文創(chuàng) 2021年26期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)的滲透
養(yǎng)以及學(xué)科的文學(xué)素養(yǎng)有很大的影響。但現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)存在一個(gè)很大的弊病，就是做題多、讀書(shū)少。哪怕是讀，大多也只是讀教材。因此，教師必須跳出語(yǔ)文課本，采取科學(xué)的教學(xué)策略，將小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化或課內(nèi)閱讀課外化，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力提升。筆者依托教材，立足課堂，做了一些嘗試。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);文學(xué)素養(yǎng)引言：對(duì)于不一樣的讀者而言，文學(xué)作品形成的意義是不一樣的。針對(duì)處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，因?yàn)閷W(xué)生的思維方式較為獨(dú)特，并且心理年齡
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)的滲透探究
中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，要將文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)這一方面滲透到課程中去，從小就給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的文學(xué)環(huán)境，這不僅對(duì)于當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有利，同時(shí)也對(duì)學(xué)生以后的文學(xué)學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng);滲透研究中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言：語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在當(dāng)今我國(guó)推出的九年義務(wù)教育中，有著非常重要的地位。通過(guò)這門(mén)學(xué)科，學(xué)生可以了解幾千年來(lái)我國(guó)各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀文化，感受到文學(xué)的傳承。也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力有著顯著幫助，而一個(gè)人優(yōu)秀的素養(yǎng)應(yīng)該是從小就開(kāi)始培
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 重視小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校也對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育給予了高度重視。閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要考查指標(biāo)，在踐行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，閱讀教學(xué)的提升是重點(diǎn)。因此，本篇文章將會(huì)從小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的重要意義展開(kāi)論述，通過(guò)情境導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、多媒體運(yùn)用等教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的語(yǔ)文課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);教學(xué)效率;文學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A漢字是打開(kāi)學(xué)生通往情感世界的心靈窗口，是閱讀其他一切書(shū)籍所可以依靠的肩膀。語(yǔ)文是一門(mén)具有理性哲學(xué)的美學(xué)藝術(shù)，正是通過(guò)對(duì)一
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 如何提高學(xué)生寫(xiě)作水平之我見(jiàn)
合提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：寫(xiě)作水平;文學(xué)素養(yǎng);語(yǔ)文教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-087寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須要掌握的技能，在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置。良好的寫(xiě)作成果，不僅需要學(xué)生自身?yè)碛羞^(guò)硬的寫(xiě)作素質(zhì)、清晰地邏輯思維，能夠?qū)⑺妓胪ㄟ^(guò)書(shū)面形式進(jìn)行有邏輯有秩序的表達(dá)，同時(shí)還需要學(xué)生緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，掌握新穎的詞匯，能夠根據(jù)不同的寫(xiě)作需求，靈活變化自身的寫(xiě)作風(fēng)格。因此，教師在日常授課過(guò)程中，需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
應(yīng)以塑造學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)為切入點(diǎn)。但從我國(guó)高中生文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析可知，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)比較薄弱。基于此，本文以高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)塑造存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，探討培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的方法，以期促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;素質(zhì)教育;文學(xué)素養(yǎng);教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）22-0040-02引 言與小學(xué)生及初中生相比，高中
求知導(dǎo)刊 2021年22期2021-08-26
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)的滲透策略
文教學(xué)中滲透文學(xué)素養(yǎng)的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng);滲透策略中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）10-0069-02引 言新課程標(biāo)準(zhǔn)下，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，也是近年來(lái)教育領(lǐng)域較為關(guān)注的話題，越來(lái)越多的教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這一任務(wù)的重要性。小學(xué)生想象力極為豐富，具有強(qiáng)烈的求知欲與好奇心，他們喜
求知導(dǎo)刊 2021年10期2021-08-26
- 如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入經(jīng)典誦讀
職語(yǔ)文教學(xué) 文學(xué)素養(yǎng)在我國(guó)的文化寶庫(kù)中名家名篇無(wú)數(shù)，名家流傳千古，經(jīng)典萬(wàn)人傳誦。將經(jīng)典誦讀融入中職語(yǔ)文教學(xué)有利于厚植學(xué)生文化底蘊(yùn)，有利于傳承民族精神，讓學(xué)生在文學(xué)氛圍的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。如何才能有效地將經(jīng)典誦讀融入中職語(yǔ)文教學(xué)？筆者在此進(jìn)行分析闡述。一、經(jīng)典誦讀概述經(jīng)典誦讀指的是對(duì)我國(guó)的文學(xué)經(jīng)典作品進(jìn)行朗讀。我國(guó)的文化典籍極其豐富，經(jīng)典傳世文學(xué)之作數(shù)不勝數(shù)，包括《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》 《詩(shī)經(jīng)》 《孟子》中的名篇等，還有多種風(fēng)格類(lèi)型的古詩(shī)詞，如唐詩(shī)、宋詞等，還有四
職業(yè) 2021年7期2021-08-23
- 中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
這部分人才的文學(xué)素養(yǎng)將直接決定學(xué)前教育對(duì)象的培養(yǎng)效果，因此，不斷提升中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的文學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)百年樹(shù)人的目標(biāo)，對(duì)于我國(guó)整體教育體系的進(jìn)步具有重要意義。文章將就該問(wèn)題展開(kāi)討論，并給出合理化建議，目的在于全面推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;文學(xué)素養(yǎng);策略中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)，這一專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)就是為了給學(xué)齡前兒童教育提供相應(yīng)的人才，因此，中職學(xué)前教育是一項(xiàng)具有延續(xù)性的人才培養(yǎng)過(guò)程，不僅需要提供當(dāng)下中職專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，更是對(duì)于學(xué)齡前兒
下一代 2021年4期2021-08-11
- 葉圣陶生活本源論思想對(duì)文學(xué)素養(yǎng)教育的啟示
的知識(shí)較少，文學(xué)素養(yǎng)不高，很多青少年害怕文學(xué)寫(xiě)作。葉圣陶作為教育大家，有很多教育思想可以借鑒和應(yīng)用。本文對(duì)葉圣陶的生活本源論思想進(jìn)行分析，并且探討了該思想對(duì)文學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的啟示和指導(dǎo)意義，旨在提高青少年的文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：葉圣陶;教育理念;生活本源論;文學(xué)素養(yǎng)很多人覺(jué)得文學(xué)寫(xiě)作難，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的青少年，他們不知道該如何解決這個(gè)難題，總是感到詞匯和語(yǔ)句匱乏。葉圣陶是著名的語(yǔ)文教育家，在文學(xué)方面有很高的造詣。他認(rèn)為文學(xué)寫(xiě)作是離不開(kāi)生活的，生活的充實(shí)和豐
雨露風(fēng) 2021年5期2021-08-09
- 基于文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)提升小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的策略探究
推動(dòng)學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)，因此，要想提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多了解一些文學(xué)著作，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，以及舉辦文學(xué)講座，通過(guò)不同的途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，能夠使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中遨游在知識(shí)的海洋中，以此提升學(xué)生文化素養(yǎng)?！絷P(guān)鍵詞：文學(xué)社團(tuán)活動(dòng);文學(xué)素養(yǎng);知識(shí)小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀是提升小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的最主要途徑。學(xué)校文學(xué)社這一平臺(tái)，能通過(guò)各種形式的活動(dòng)，激發(fā)孩子們閱讀的興趣，引領(lǐng)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀文
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 淺析小學(xué)文學(xué)教育的功能與策略
用，提高教師文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)、推行個(gè)性化解讀，能讓小學(xué)生更好地接受文學(xué)教育，從而健康地成長(zhǎng)，因此，本文就小學(xué)文學(xué)教育的功能和策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;功能;情感態(tài)度;文學(xué)素養(yǎng);策略進(jìn)入21世紀(jì)之后，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)空前快速的發(fā)展，為學(xué)生打開(kāi)了更多的視窗，也帶來(lái)了新奇、便捷和時(shí)尚的諸多元素，其積極作用是不言而喻的。不過(guò)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界也帶給學(xué)生太多的誘惑，學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)上的快餐文化，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的積累策略
正是培養(yǎng)他們文學(xué)素養(yǎng)的最好時(shí)期，所以，語(yǔ)文教師要結(jié)合這一特點(diǎn)制定教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平，提升文學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，探究如何在教學(xué)中幫助小學(xué)生積累更多的文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);文學(xué)素養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是為了幫助學(xué)生打下良好的文學(xué)基礎(chǔ)，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的人生三觀，提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，積累豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。文學(xué)素養(yǎng)的形成并不是一朝一夕的事情，而是需要長(zhǎng)久的培養(yǎng)和積累，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師充分利用古詩(shī)詞和文言文的特點(diǎn)，傳授學(xué)生
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 以人物為專(zhuān)題積累古詩(shī)
，提高孩子們文學(xué)素養(yǎng)?！絷P(guān)鍵詞：古詩(shī)詞;李白;文學(xué)素養(yǎng)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：誦讀古詩(shī)詞，有意識(shí)地進(jìn)行積累，感悟和運(yùn)用能提高自己欣賞品味和審美情趣，讓學(xué)生誦讀，欣賞經(jīng)典詩(shī)文，并加以運(yùn)用，既能使學(xué)生從優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，挖掘詩(shī)文的內(nèi)涵，又能傳承這份經(jīng)典的文化，所以我這一屆新生入校后，在積累語(yǔ)文素養(yǎng)方面就開(kāi)展了誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)及古詩(shī)詞活動(dòng)，迄今為止，我們已經(jīng)誦讀《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》、《成語(yǔ)接龍》、《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。新學(xué)期伊始，我們又開(kāi)展了誦讀經(jīng)典古詩(shī)
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 拓展性課外閱讀促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略研究
性課外閱讀;文學(xué)素養(yǎng);審美情感;開(kāi)拓視野在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能少的就是文學(xué)素養(yǎng)、審美情感、視野的開(kāi)拓。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)都是需要和大量的文章接觸，認(rèn)識(shí)人類(lèi)交流過(guò)程中，所產(chǎn)生的文學(xué)作品，以及時(shí)代背景下，人文事物。在整個(gè)過(guò)程中，我們希望看到學(xué)生的進(jìn)步，更是希望學(xué)生在逐步成長(zhǎng)的過(guò)程中，逐漸的加深自身的文學(xué)素養(yǎng)。那么課外閱讀在此看來(lái)，是必不可少的部分，教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，需要看到課外閱讀的重要性和必要性。同時(shí)這個(gè)過(guò)程中，拓展也是非常重要的事情，需要清晰的知道，課
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)解析
教師關(guān)注學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】文學(xué)素養(yǎng) ? 小學(xué)語(yǔ)文 ?語(yǔ)文教學(xué)一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性（一）語(yǔ)言文化方面文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地了解中國(guó)的語(yǔ)言和文化。文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅包括語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)知和運(yùn)用，還包括語(yǔ)言背后文化的探索和理解。對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)言思想意識(shí)還只是處于不斷重新構(gòu)建和逐步提高的關(guān)鍵時(shí)期，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)很困難。語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)本身也就是抽象的，特別是單詞的意思。學(xué)生通?？赡軣o(wú)法將其與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起
教育周報(bào)·教育論壇 2021年43期2021-06-29